重视课外阅读

重视课外阅读 提升学生语文素养重视课外阅读 提升学生语文素养 新课程改革 对语文教学开展课外阅读 提升学生语文素养提出 了明确的要求 语文课程标准总目标的第二条 第三条以及第七条对 语文学习中的阅读提出这样的要求 第二条 认识中华文化的丰厚 博大 吸收民族文化的智慧 关心当代文化生活 尊重多样文化 吸 取人类优秀文化的营养 第三条 培植热爱祖国语言文字的情感 养 成语文学习的自信心和良好习惯 掌握最基本的语文学习方法 第七 条 具有独立阅读的能力 注重情感体验 有较丰富的积累 形成良 好的语感 学会运用多种阅读方法 能初步理解 鉴赏文学作品 受 到高尚情操与趣味的熏陶 发展个性 丰富自己的精神世界 解读课标 语文阅读教学的任务就是要培养学生良好的阅读习惯 独立阅读的能力 并通过大量的阅读 提升学生的语文素养 语文阅 读教学 课内精读是准备 课外阅读才是真正的应用和拓展 提高学 生的语文素养和人文素养 离不开广泛的课外阅读 语文新课标明确 提出学生小学阶段应完成 145 万字的阅读量 这很明显地指出学生的 阅读不能仅仅限于课堂 而是要开辟更为广阔的天地 尤其是要引导 学生进行多种形式的课外阅读 一 选择与推荐合适的读物 一 选择与推荐合适的读物 课外阅读要开展 我们应该引导学生阅读些什么材料 哪些材料 真正适合小学生阅读 课程标准中 关于课外读物的建议 里提到 只要是适合学生心理 年龄特点的各类图书和报刊 都是优秀的读物 我们认为理想的小学 生课外阅读课程可以大致分为这样几块内容 1 诵读类 古诗词 中华经典语录 现代优秀诗文 让学生吟诵 熟读 以积累语言材料 形成语感 接受传统文化的熏陶 2 名著类 经典故事类 名著是 人类文化的精华 让学生阅读名著 和大师对话是一个最好的学习语 言 进行精神提升的途径 3 报刊杂志类 它版面新颖 内容丰富 具有实用性 趣味性和时效性 学生可从报中获取大量的社会知识和 各种信息 潜移默化地提高阅读能力 激发学生积极的阅读兴趣和强 烈的求知欲望 与学生的生活密切相关的校园文学以及与学生 心灵相通的幻想类文学作品 这类文学作品对于孩子们来说具有很大 的魅力 学生读这类文章 感到十分亲切 更重要的是 已有的经验 积累能帮助学生找到更准确的表达语言 同时有利于培养学生的语感 只有当学生读自己喜欢读的书时 他才会读得津津有味 完全沉 浸在书中的世界里 和书里的人物同喜同悲 二 建设课外读物资源 二 建设课外读物资源 为保证课外阅读的真实进行 我们整合了教学 德育 家庭三块 力量 来丰富学生的阅读书源 学校为学生征订新课程配套课外阅读本和语文新课标必读 古 诗词 70 首 建立班级图书角 发动学生买书捐书 作为班级图书角共享资 源 好书大家读 开放图书馆资源 让 沉淀 的图书 流动 起来 每月为学生推荐好书 联系新华书店来校设立流动书摊 方便 学生购书 推荐读书网站 开辟网上资源 童话 成语 寓言故事 当今 世界已进入了信息时代 应让学生明白要通过各种媒介接受大量信息 课外阅读也不能限于书本 除了班级图书角里的书籍和学生订阅的报 刊以外 还应该学会用各种途径进行广泛非纸质性阅读 像电视 网 站 三 开设课外阅读指导课 三 开设课外阅读指导课 得法于课内 得益于课外 这是大语文教育观 开设课外阅读 指导课 组织开展 同读一本好书 同读一个故事 的导读 专门对 学生进行具体 切实的阅读指导 这是学生自主开展有效课外阅读的 前奏曲 结合语文课本开展的拓展性阅读指导 比如学完了教材 蟋蟀 的住宅 后 指导学生阅读 昆虫记 作者法布尔的故事 学完老舍 的 猫 母鸡 再去读读法国作家于 列那尔和英国作家普里什文 的 母鸡 的文章 这样的阅读 由课文这个 点 扩散成一个较大的 面 学生的语言积累不断增加 领悟力也将不断提高 对于低年级 选择学生喜欢读的书和故事 着眼于激发学生的阅读兴趣 开设 灰 姑娘 和绘本导读课 鼠小弟 等童话导读课 激起低年级学生阅读 童话的热潮 指导阅读方式 方法 课标对中高段年级提出了学习默读 略 读 浏览的要求 阅读课里老师对默读和略读浏览的方法 技巧进行 指导训练 如默读 速读习惯的养成 改变逐字逐句慢读 减少回视 加快速度 减少眼睛停留次数的速读训练 注意力高度集中 快速浏 览 快速寻找文中 路标 搜捕主要信息的能力训练 搜寻画龙点睛 的语句语段并作停留思考的技巧训练 质疑解疑以求读透作品的思维 训练 帮助学生学会作批注 做记号 摘录 随读随写心得 养成 不动笔墨不读书 的习惯 在阅读课中注重把孩子们阅读时的 收获 感受 疑问 展示出来 通过阅读 切实提升学生品读的层次 为学 生的自读 做样子 为学生平时的课外阅读打下基础 倡导形式多样的阅读课型 20 分钟的读报课和 40 分钟的阅读课 可以开展形式多样的读书 活动 选择感兴趣的寓言 童话 成语 结合学生的阅读理解 把故 事内容用表演的形式表达出来 开展读书汇报课 指导每一位学生走 上讲台 导读一篇文章 推荐好词好句 交流读书感受 制作课件开 展故事欣赏课 开辟了网上阅读课 向学生推荐网站 提出学习任务 引导学生搜索信息 整理 甄别信息 组织汇报 既开阔学生阅读的 视野 又培养了收集 整理信息的能力 四 开展丰富多彩的读书活动四 开展丰富多彩的读书活动 书源丰富了 指导得法了 课外阅读要更深入持久地推进 必须 依托各种读书活动的开展 邀请儿童文学家来校作读书报告会 让作家和孩子们近距离接触 面对面地交流 以此来激发学生阅读校园纯美文学的热情 定期举行 同一本书 读书会活动 活动之前 主持老师给本年 段学生发放一份导读提纲 在规定时间 地点由海报通知该书的读者 自愿参加年级的读书会活动 活动中大家自觉遵守读书会公约 全体 师生可以畅所欲言 活动后 学生可以把感想写成文字 定期举办读书成果展览会 a 小书签 低段学生识字与写字量有限 开展制作精美的小书 签 在书签上写上一两句读书的感受 或摘录几个好词 b 读书卡 向大家推荐自己阅读的一本好书 介绍好书的大概 内容 写下自己的读书收获和读书感言 c 阅读小报 以小报的形式摘记从课外书报中读到的重要信息 如好词好句 名人名言 格言 谚语 歇后语 古诗词知识 写作知 识 对联 8 字成语 文学常识或写写书的内容简介 针对这些摘录 写一些赏析及感想 老师们不在形式及内容上作过高的要求 学生把 它作为一种快乐来做 书签 书卡 小报定期在学校橱窗栏中展出 以此来激发学生阅 读的兴趣 培养学生语文综合学习的能力 推进课外阅读向纵深发展 另外 我们还开展学生诗歌朗诵会 学生阅读竞赛 班级故事会 读 书伴我成长演讲比赛 与我喜欢的作家通信活动 读书积极分子 书 香班级评比活动 通过丰富多彩的读书活动 让学生有机会展示课外 阅读的成果 获得成功的喜悦 五 营造书香氛围 五 营造书香氛围 只有让学生浸润在书香的环境中 学生才能真正爱上读书 课外 阅读 还得从教师自身做起 我们倡导师生共同读书 只有热爱阅读 的教师 才能体验学生阅读的甘苦 找到与学生进行心灵对话的话题 带领学生读书 另外 在教室的一角或连廊 设置作品栏 展出学生的读书卡 读后感和手抄报等作品 使学生对课外阅读