《春秋五霸与战国七雄》教学设计4

授课教师 授课时间 年 月 日 第第7 7课课 春秋五霸与战国七雄春秋五霸与战国七雄 课型 新授 知识与能 力 掌握东周分为春秋和战国两个时期 知道春秋五霸和战国七雄的名称及地 理位置 识读 春秋 和 战国 形势图 提高学生识读历史地图的能力 过程与方 法 通过阅读图片 史料 多方面培养学生获得 有效历史信息的能力 引导学 生讲述春秋战国的成语典故故事 提高学生的历史想象力和语言表达能力 教学目标 情感态度 价值观 通过收集和讲述成语故事 培养学习历史的兴趣 通过齐桓公 晋文公 越王勾践等古代君王的故事 培养学生宽容忍让 诚信和坚毅等到优良品 质 教学重点齐桓公称霸 培养学生学习历史的兴趣 教学难点时间跨度长 国名多 人物多 头绪杂 学生不易掌握 理解春秋战国各自战争的特点 及趋势 教师准备 图片及音像资料教具资料准 备学生准备 查阅相关资料 教学过程 教学内容教师活动学生活动 自备 补充 集备 补充 温故知新 西周初年 周王为巩固对周边的统治 采取 了什么政策 采取了分封制 西周的统治就 可以长治久安了吗 启发 思考 回答 简单 回顾 上节 课所 学内 容 情景导入 西周末年 镐京被犬戎攻破后 平王把都城 迁到洛阳 开始了东周的历史 周王室东迁 后 王畿缩小 财源 兵源大大的减少 而 且一天天的趋于枯竭 再没有力量支持原有 的威风与尊严 各封国于是产生自行扩张领 土的野心 从此 诸侯国之间为了争夺领土 和霸权 开始了旷日持久的战争 于是 历 启发积极参与 教师 启发 引 导学 生思 考 史进入春秋战国时代 三维目标 大屏幕展示总体把握 为新课做铺 垫 课件 展示 教师 强调 重点 创设问题情景 让学生自主探究 合作学习 1 春秋五霸是哪五个 他们为什么会争霸 2 齐桓公为什么能首先称霸 3 管仲为齐国的发展作出了哪些贡献 你知道哪些有关管仲的故事 4 齐桓公称霸的标志是什么 5 讲述 退避三舍 一鸣惊人 和 问 鼎中原 成语故事 6 战国七雄指哪七个诸侯国 7 设计战国七雄方位歌谣 8 什么是 合纵 连横 为什么六国合 纵抗秦不能成功 9 提问 从春秋到战国时期 战争发生了什 么变化 这说明出现了什么趋势 大屏幕出示 问题 指导 阅读 启发 引导 点拨 带着问题阅读教材 归 纳主要内容 培养学生通 过自学获取有效信息的 能力 探讨交流 解决问题 体 会主动学习的乐趣 学 会探究式学习和合作学 习 带着 问题 阅读 课文 重点难点突破 初一的学生对成语故事很感兴趣 有一定的 基础 教学中要创造条件 让学生展示 本 课国名多 人物多 学生不易掌握 教学中 要关注 指导 分析 点拨 阅读 归纳 探究 课件 展示 本课 知识 结构 学生 总结 教 师补 充概 括 小结归纳 周分为西周和东周 东周分为春秋和战国时期 本课讲述的是 春秋五霸 和 战国七 雄 春秋五霸 讲述了齐桓公称霸 晋楚争霸 齐桓公任用管仲改革 使自己成为 春秋是第一位霸主 战国七雄 讲述了 合纵 连横 的斗争策略 各国之间时而合众 时而连横 几 经反复 秦国逐渐强大起来 学以致用 按照小组顺序 每组说出一条与本课内容相关的成语典故 各组不能重复 比比哪个组 能坚持到最后 注意范围在春秋战国时期 板 书 设 计 优点 本课时间跨度大 人物多 头绪杂 学生不易掌握 教师可从学生感兴趣的成语故事入手 让学生在趣味中学习知识 课后随笔 与反思缺点 利用 春秋战国形势图 讲解 帮助学生形成空