记承天寺夜游OK

教案教案 2727 记承天寺夜游 记承天寺夜游 教材来源 教材来源 义务教育课程标准实验教科书人教版 2009 年 3 月第 1 版 内容来源 内容来源 八年级语文上册第六单元 主题 主题 记承天寺夜游 课时 课时 1 课时 授课对象 授课对象 八年级学生 设计者 设计者 二中附中 郭芳 目标确定依据目标确定依据 1 课程标准相关要求 课标相关依据要求 7 9 年纪在阅读方面 能用普通话正确 琉璃 有感情的朗读 在诵读课文基础上 理解 分析主要内容 对课文内容和表达有自己的心得 能提出自己的看法 并能运用合作的方式 共同探讨 分析 解决疑难问题 欣赏文学作品 有自己的感情体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对人生 社会的有益启示 品味作品中富有表现力的语言 2 教材分析 记承天寺夜游 选自八年级上册第六单元 本单元所选课文以描绘自然山水的优秀诗文为主 本篇作者以寥寥 数语 描绘了月夜小景 传达了作者微妙的心境 语言朴素而含有深长的意味 3 学情分析 记承天寺夜游 传达了作者微妙的心境 话中有诗 意蕴深远 适合学生的诵读学习 学生经过一年的学习 对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法 但对文言文阅读分析还不够到位 特别是情景交融 借 景抒怀的文言文 讲解本文时 要注意引导 启发学生的思维 并努力创设情景 以诵读为主 激发学生兴趣 让学生能够在读中思 读中品 读中悟 学习目标学习目标 1 我能用普通话正确流利 带有感情地朗读课文 并流利背诵课文 2 我能借助注释和工具书理解并掌握 遂 交横 相与 空明 等词语的意思并能熟练翻译文中重点语句 3 我能结合文本 写作背景概括作者复杂而微妙的感情 评价任务评价任务 任务 1 通过书写名句 朗读 背诵课文检测课文朗读背诵 检测学习目标 1 任务 2 学习课文基础字词 重点语句 通过课堂提问的方式检测词语理解 句子翻译 检测学习目标 2 任务 3 诵读课文的基础上 结合背景和文本理解文章表达的感情 检测学习目标 3 学习重点学习重点 借助注释和工具书疏通文意 学习难点学习难点 结合文本 写作背景概括作者感情 知识链接知识链接 1 1 作者简介 作者简介 苏轼 字子瞻 号东坡居士 北宋眉州眉山人 宋代重要的文学家 宋代文学最高成就的代表 唐宋八大家 之一 其诗题材广阔 清新豪健 善用夸张比喻 独具风格 与黄庭坚并称 苏黄 词开豪放一派 与辛弃疾 同是豪放派代表 并称 苏辛 又工书画 有 东坡七集体 东坡乐府 等 2 2 写作背景 写作背景 苏轼生活的时代大兴 新法 由于他反对王安石 新法 而被调离出京 神宗元丰二年 1079 年 因御 史李定 何正臣等说他写诗讽刺了 新法 而被捕入狱 这就是当年有名的 乌台诗案 乌台 指当时的御史 府 经过长时间的审问折磨后 十二月作者获释出狱 被贬谪 zh 到黄州任团练副使 但不得 签书公事 也就是说做着有职无权的闲官 本文写于元丰六年 1083 年 当时 作者被贬谪到黄州已经有四年了 学习过程学习过程 环节一 朗读并背诵环节一 朗读并背诵 1 1 大声朗读课文三遍并给加点字注音 大声朗读课文三遍并给加点字注音 遂至承天寺 怀民亦未寝 水中藻 荇交横 2 2 背诵课文并完成下面的填空题 背诵课文并完成下面的填空题 1 同桌两人互相背诵课文 2 根据提示 用原文天空 文中描写月光美景的语句是 作者 欣然起行 的原因是 作者到承天寺寻找张怀民的原因是 环节二 掌握重要字词 句子含义 环节二 掌握重要字词 句子含义 1 1 借助工具书及知识积累解释加点字词 借助工具书及知识积累解释加点字词 月色入户 欣然起行 遂至承天寺 相与步于中庭 水中藻荇交横 盖竹柏影也 2 2 翻译课文 翻译课文 1 结合注释和补充的字词 翻译课文 不会翻译的句子在课本上划出来并与小组内同学交流 2 翻译 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 环节三 我能结合文本 写作背景概括作者感情 环节三 我能结合文本 写作背景概括作者感情 1 1 从写作背景看感情 从写作背景看感情 默读资料链接中的写作背景 并结合提示内容 说说你读出了作者怎样的心情 默读资料链接中的写作背景 并结合提示内容 说说你读出了作者怎样的心情 提示 封建官吏被贬谪后心境如何 历史是一面镜子 范仲淹被贬后登上了岳阳楼 柳宗元被贬后游历了小石潭 欧阳修被贬滁州后 寄情山水 游历了琅琊山 李白的政治理想受挫时感叹行路难 相同的命运 相似的心境 让人感受到贬谪的悲凉 仕途失意的落寞 我认为苏轼当时的感情应当是 我认为苏轼当时的感情应当是 2 2 从中心事件看感情 从中心事件看感情 元丰六年十月十二日夜 解衣欲睡 月色入户 欣然起行 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝 相与步于中庭 你分别从划线词语中体会到作者怎样的心情 你分别从划线词语中体会到作者怎样的心情 3 3 从景物描写看感情 从景物描写看感情 庭下入积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 请从修辞的角度说说你对这句话的理解 请从修辞的角度说说你对这句话的理解 1 1 朗读要求 朗读要求 第一遍 读准 扫清字词障碍 第二遍 读顺 读得通顺 读出节奏 第三遍 读懂 读通课文 理解文章大意 2 2 注音时声调位置规律 注音时声调位置规律 有 a 先标 a 无 a 有 e 或 o 则先标 e 或 o 只有 i 或 u 则标 i 或 u i u 在一起 则标后一个 解释文言词语的含义 要学会结合具体的语言环境来推测 1 1 直译为主 意译为辅 直译为主 意译为辅 翻译的步骤是 解词 串意 顺意 通过这三步来完成的 即先解读重点词语 明确其 含意和用法 再将一个一个 一组一组词意 语意串连起来 形成句意 最后 把整个语句顺畅起来 亦即各词语间不连贯的 使其连贯起来 不通顺的使其通顺起来 2 2 字字落实字字落实 忠实于原文意思 不遗漏 也不能多余 原文中有的意思 在译文 中一定要落实 原文中没有的意思 在译文中一定不能出现 不多不少 恰到好处 3 3 文从句顺文从句顺 译文要明白通顺 合乎 现代汉语的表达习惯 没有语病 修辞手法 表现内容 表达感情 句中的句中的 盖盖 字能否删去 为什么 字能否删去 为什么 4 4 从主旨句看感情 从主旨句看感情 苏轼借月抒怀 发出了苏轼借月抒怀 发出了 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 的感慨 作者自称的感慨 作者自称 闲人闲人 闲人如 闲人如 何理解 完成下面的选择题 何理解 完成下面的选择题 闲人 字面意思即 本课并非是指闲极无聊 无所事事的人 而是包含着复杂的意味 首先 月色常 有 竹柏常在 但能欣赏它的像作者一样的 很少 其次 在内心深处 作者又何尝愿意做一个 闲人 呢 作者在政治上有远大的抱负 但是被一贬再贬 流落黄州 因此他是一个 最后 作者自称 闲人 实际上是一种自嘲 可见他是一个 A 有闲情雅致的人 B 有着郁郁不得志的悲凉心境的人 C 清闲的人 D 有着自我排遣的旷达心境的人 达标测试达标测试 1 1 解释加点词语意思 解释加点词语意思 欣然起行