《山中访友》的说课稿范文

山中访友山中访友 的说课稿范文的说课稿范文 开场白 尊敬的各位领导 评委 同行们 上午好 我参加的课件是 山中访友 教学分析 本文是构思奇特 富有想象力 充满童心和好奇心的散文 作者 带着满怀的好心情 走进山林 探访山中的 众朋友 与 朋 友们 互诉心声 营造了一个如诗如画的童话世界 表达了对大自 然的热爱之情 基于对本文的理解 在制作网站时 我选用了阳光 大树 小花作为整个网站的背景 这样 当学生一进入网站的背 景 就仿佛走进了大自然一般 课件与文章融为一体 自然而又合 谐 按钮在网站页面的左方 这样设计不仅便于操作 也让学生对 教学内容有个清晰的了解 我的教学构思是采用谈 读 赏 练的方法 目的是培养学生的课堂口语交际能力 以及初步的写作 能力 当学生进入网站后 就看到几幅山中的美景图 并配有鸟鸣啾啾 溪水潺潺 这样就为学生创设了一个情景 让学生谈谈所见所想 随之导入新课 让我们跟随李汉荣先生一起走进 山中访友 走进山林 走进山涧 去感受作者的心 去感受童话般的世界 书读百遍 其义自见 学生对课文的感知是通过 读 来完成的 听读可帮助学生了解作者的创作动因 领悟作者的创作意图 因为 面对的学生是刚刚升到初中的初一学生 因此 我制作了这个flash 动画朗读 可以让学生像观看动画片一样进入课堂教学 录制自己 的声音更具有亲切感 接下来 让学生赏读 并思考 作者在山中拜访了那些朋友 在这里配上背景音乐 更能使学生有感情的朗读 激发学生与作者 的情感产生共鸣 学生进一步了解作者的行文思路 文章各部分之 间的联系 以便更好的理解课文 文章由下到上缓慢上移 能锻炼学生阅读文章的速度 也是对学生 阅读能力的培养 同时也使页面富于动感 接下来 我设计的内容是研讨赏析 让学生分小组讨论其中问题 分组的目的是让学生各抒己见 营造 轻松愉悦的课堂氛围 让学生敢于说话 乐于说话 培养学生的口 语能力 也是对学生思维能力的训练 同时也是新课标中自主 合 作 探究式学习方法的体现 第1和第3题有固定答案 当鼠标悬停 时 有答案出现 本文语言朴实 字里行间流淌着诗情画意 可是如果仅用语言 很 难创设一个意境带学生走进山林 去感受自然美 可现实条件又不 允许 后来 是多媒体技术帮了忙 我使用了movie maker 制作了这一段视频 按照作者拜访山中好友的顺序 配以清 幽的音乐和简短的文字介绍 这样就好似学生跟随着作者一同走进 了山林 拜访山中的众好友 用作者的眼睛看世界 让学生放飞心 灵 与山林草木 花鸟鱼虫对话 想象自己成为一株株参天大树 一朵朵山涧小花 一只只飞翔的小鸟 一条条活波的小鱼 共同 营造一个神奇的童话世界 同时 也为下面的写作训练作铺垫 让学生在课前观察校园的景物 通过本文的学习 仿照文章的拟人 写法 想象自己变成其中一景的情形 感受 然后进入创作天地 将自己的写作片段上传 在这里 我在网站上设置了留言本功能 因为我们是网络环境下的教学 学生人手一机 所以使用留言本 不仅使学生能看到其他学生的写作内容 也使教师能尽快批阅 回 复 有利于加强师生的沟通交流 师生互动 生生互动 在教学中应注意课内知识向课外知识的延伸 所以 我又设计了 相关连接 和 拓展训练 指导学生阅读其中内容 这样注入了 活 的知识 课堂才会焕发出他的 活力 拓展了学生的学习 空间 在这里我设置了相关的文章和网站 学生能体会到搜索知识的快乐 培养学生搜集 信息的能力 小结 最后 对全部教学进行小结 如果爱心是动力 想象力是大船 童心是航标 好奇心是舵手 那 么就让我们也同样会有美景在胸的情怀 我在此使用了cuttpage f lash movie maker等工具 充分运用声 光 色为学生创