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小学美术欣赏教学策略小学美术欣赏教学策略 杨艳丽 2014 11 02 分类 教学论文 分享到 小学美术欣赏教学策略小学美术欣赏教学策略 美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分 小学美术欣赏教学又有其特定的 内含和规律 笔者通过实践与探索 积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性 认识与实施策略 一 选好题材和内容是 前提 在小学美术欣赏课中 教师为了激发学生 的兴趣 拓展学生的视野 许多时候会增加一些欣赏内容 然后教师往往以自 己的爱好选择作品 从而一味地追求 纯艺术 忽视了学生的已有认识与欣赏 水平及欣赏的心理倾向 因此 在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选 择与儿童的生活实际相贴近 要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的 以接 近儿童的最近发展区的 能激发儿童兴趣的作品 要选择的是本身富有儿童情 趣的 易于儿童接受与理解的作品 为此 可采取以下策略 1 课前对收集的欣赏作品进行挑选 归类 同时可以组织学生一起挑选 自己感兴趣的内容 题材 2 把所要欣赏的内容进行 童化 的加工 处理 3 可以选择学生自己创作的优秀作品 作为补充材料 二 注重学生的自主体验是 关键 在美术欣赏中 教师往往在课始出示范 作后 便一讲到底 造成教师投入 而学生漠然的尴尬场面 欣赏成了 讲赏 而通过教师的讲 学生充其量只是对作品作解剖麻雀式的理解而已 我们知道 学生的学习活动不是一个被动接受的过程 而是一个主动参与的过程 只有学 生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能 美术欣赏更是主客体的统 一 欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与 才能激发学生欣赏的情意 获得 深刻的体验 教师过多 过细的讲解 既不利于学生对作品的真切感受 又不 利于学生欣赏能力的养成 为此 可采取的教学策略是 1 课前给学生充分的时间预习 引导学生收集与欣赏内容相关的资料 让学 生有备而 赏 缩短学生与欣赏内容的距离 产生欣赏的直接兴趣 2 在出示欣赏作品后 让学生仔细地 读画 几分钟 然后再请学生说说对作 品的印象和直觉 初步的感觉 3 用思考题的形式引导学生观察画面 可以从色彩 线条 给人的情绪上去 细致地体味 4 必要时 对于欣赏中出现的一些问题 可以采用小组合作的形式进行欣赏 评议 以发挥学生的自主性 并为班级交流欣赏成果作准备 这样的欣赏则更 多地体现了学生自主参与 自主发展 三 规范教学流程是 保证 欣赏要达到教师的理解与学生的体验相结合 介绍作品的背景与作品内在艺术性与学生的情感体验相结合 达到通过上述 内 外 结合 逐步丰富学生的知能结构 提高对艺术形像的审美感受能力 欣赏教 学过程须有一定的操作流程规范 为此一般可采取以下策略 形成可操作的欣赏程序 以引导学生由浅入深地理解艺术作品 避免欣赏 的随意性 大致的环节为 1 描述 要求学生仔细观察 分析作品之后 用 语言简单地描述出作品的题材内容 画种等 2 分析 对作品的色彩 构图 造型进行整体的语言表述 3 解释 介绍作者 并对作品的意义 所体现的 人文价值进行研究 4 评价 根据以上内容的学习与探索 对作品进行局部 和整体的评价 在这个操作流程中 教师要注意结合作品讲授必要的美术术语 以帮助丰富学生的美术知识结构 提高他们的表达能力 如欣赏色彩时渗透 色 调 的概念 在欣赏构图时 讲解一下 构义 的含义 当学生积累了一定的术语 后 既能深入地赏析 又能自如地表达欣赏的感受 同时还要注意扣准学生的 心态 激励学生反观 自我 来欣赏 如教学时 教师可设计 你喜不喜欢这幅 画 这幅画要是由你来画你会怎么处理 你猜猜作者为什么要这样画 从而深 化学生欣赏的感受 另外还要注意 要为学生创设想像的空间和自由交流与表 述的环境 促使学生在欣赏中作出创造性的 理解 与 评价 从而在规范的欣 赏过程中提升欣赏的层面 四 欣赏与动手相结合是 外力 欣赏教学与工艺 绘画的教学不是孤立 的 而是相互作用的 学生如果有了工艺 绘画的实践 就能更好地理解与认 识艺术作品 欣赏教学要善于借助学生绘画与工艺等美术实践的 外力 一般 可采取以下策略 1 在欣赏时安排操作活动 如教学民间绘画和工艺品欣赏时 不妨让学生 照着作品的风格 形象临摹一下 这样有助于学生理解作品 我在 民间竹编工 艺 欣赏这一课中 首先展示许多本地的和嵊州的竹编工艺品 在学生被工艺品 所吸引时 紧接着播放介绍竹编工艺的录像 讲解竹编的制作过程 此时的学 生 面对教师给他们准备好的篾片等材料 不由自主地动手编了起来 不一会 儿 一个个 小玩艺儿 在孩子们的手中诞生了 看那学生的喜欢劲儿 仿佛是 什么伟大的创造 这时我就及时引导学生把自己的作品与图片上的作品和欣赏 的实物进行比较 然后作出评价 学生在动手中兴趣盎然地欣赏了竹编工艺 2 在课堂教学的各个环节中引入欣赏 1 课始导入欣赏 在工艺 绘画 课的开始部分安 排一些与本课有关的欣赏内容 如上 剪纸 一课时 在导入 阶段让学生欣赏一下剪纸 窗花 2 在实践中穿插欣赏 在指导学生 练习时穿