许田小学英语教学课例_第1页
许田小学英语教学课例_第2页
许田小学英语教学课例_第3页
许田小学英语教学课例_第4页
许田小学英语教学课例_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1 小学英语教学课例小学英语教学课例 P PE EP P 六六年年级级 U Un ni it t2 2 B B l le et t s s l le ea ar rn n 教教学学实实录录及及反反思思 设设 计计 者 者 许 田 单单 位位 横峰县第二小学 教材版本 教材版本 PEP 小学英语 教学年级 教学年级 六年级 课题名称 课题名称 Unit2 What s the matter Mike B Let s learn 课课 时时 第四课时 一 教学分析一 教学分析 1 1 学生分析 学生分析 六年级的学生随着年龄的增长和学习难度的增加 对英语的学习兴趣也相对减弱 甚至 有部分的学生对英语产生恶劣畏难的情绪 这一课是我在莲荷中心小学公开教学所上内容 据我调查及与学生的接触 我了解到这个六 1 班的学生英语水平参差不齐 差距比较大 但整体来看 大部分学生学习英语的积极性较高 课堂气氛比较活跃 还有一部分学生能自 主学习英语 2 2 内容分析 内容分析 本节课时是 Unit2 What s the matter Mike 的 B 部分 Let s learn 该课主 要是学习描述人的心情或情绪的单词 学生在 A 部分里已经掌握了一些询问别人身体状况的 内容 因此在这基础上学习询问别人心情或情绪 本课时所要掌握的内容有 五个四会单词 tired angry excited happy 和 sad 和一个三会单词 bored 本课时的内容对学生 来说既很容易 又不是那么的容易 就书本上的知识来说 单词和句型对学生来说比较简单 句型是 How does he she feel He s She s 仅仅掌握好书上的知识是很容易的 我 们大部分学生的学习能力比较强 基本上都能掌握本课时的新单词 但重点是让学生掌握五 个四会单词并能替换句型中的关键词来进行回答 难点是学生熟练掌握五个四会单词 3 3 教学目标 教学目标 1 能力目标 能够正确询问他人的心情 如 How do you feel How does he feel 能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状态 如 I am tired I feel happy 能够简单陈述某种心情的原因 如 I feel sad because I failed my math test 2 知识目标 听 说 读 写 B Let s learn 中的四会单词 tired angry excited happy sad 听 说 认读单词 bored 2 能听 说 认读句子 How does Amy feel She s tired 并能使用描写心情的单词 替换操练 3 情感态度 培养学生团结友爱 关心他人的良好品质 增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力 4 文化目标 认识和理解愉快的心情是一个人成长中的重要因素 4 4 教学策略 教学策略 从心理学角度看 小学生的特点是活泼好动 好奇心强 模仿能力强 有意注意持续的 时间相对较短 最长只能坚持 10 至 15 分钟 而后大脑就会出现阶段性疲劳 形成 思维 低谷 因此本课我采用多媒体 图片 幻灯片 游戏等方法进行教学活动吸引学生的注意 调 动学生的学习积极性 让学生在这堂课中保持浓厚的兴趣 从而提高教学效率以及学生的学 习效率 二 教学步骤二 教学步骤 一 一 Warm upWarm up 1 播放歌曲 The Way I Feel 师生共唱 设计思路 利用歌曲吸引学生的注意力 调动课堂气氛 使学生对人的情绪和心情有一 定的了解 创设了良好的英语学习氛围 二 二 ReviewReview 1 T Some people feel sick in spring Many people get the flu I get the flu too Now I m looking for a doctor 教师边做动作边来到某一学生身边与 他进行对话 T Hello doctor S Hi How do you feel T I feel sick S What s the matter T I have a cold S Oh please take some medicine Here you are T Thank you Goodbye S Goodbye 设计思路 温故而知新 通过每天的课前口语练习能既能复习 巩固已学知识 又能提 高学生的口语能力 真正做到学以致用 3 三 三 PresentationPresentation 1 用幻灯片出示自编的小故事并让学生猜意思 Amy 周末 bored 打扫卫生 tired 打破花瓶 sad 妈妈本是 angry 看见房间整洁变 happy 表扬 Amy Amy 非常 excited 设计思路 运用小故事串联新知识 使各个环节衔接自然 便于学生理解知识 2 用幻灯片出示图片 教授新词 播放录音 学生听音模仿并跟读 附 bored 无聊的 tired 疲劳的 sad 悲伤的 angry 生气的 happy 高兴的 excited 兴奋的 设计思路 运用形象生动的图片可以让学生更直观理解单词的含义 而且能提高学生的 注意力和兴趣 而运用录音让学生听音 模仿并跟读 能使学生学到标准的发音 3 自由朗读小故事 然后小组合作朗读 小组长检查 教师指导 4 设计思路 把课堂及时还给学生 让学生有感情地自由朗读小故事 有助学生理解故事 从而更好的记住新词 运用小组合作的形式 发展了学生自主学习的能力 培养了学生的合 作精神 4 Play the word games Missing game The teacher shows the word cards ask the students read the words one by one and then put away one of the cards then let the students guess what s missing when the students guess it they should get a sticker 猜 对的学生给与适当的奖励 设计思路 此活动意在提高学生的注意力和观察力 并达到熟练记忆单词的目的 做这 个活动时要注意部分学生的纪律 避免有些学生趁机大声喊 捣乱 5 教授新句型 讲述湖南省湘潭市辖内的湘乡市一私立学校发生的一起伤亡惨重的校园踩踏事件 事件目前已经造 成 人罹难 人受伤 另有 人在医院留观 并问学生听到这一消息时 How do you feel 引导学 生回答 I m sad 然后问其他学生 How does she he feel 引导学生回答 She s He s sad 并出示此句型 同时解释为什么用 does 对学生进行安全教育 设计思路 运用时事让学生真实的体会 sad 做到把机械的语言知识运用到实际情景中 通过 转述引出新句型 有助学生对新句型的理解 同时能将安全教育贯穿在课堂中 真正做到安 全教育无处不在 四 四 Consolidation and extension 1 教师出示图片 根据图片提问 让学生回答 对学生进行思想教育 我们要懂得关 心他人 团结友爱 不要随便乱发脾气 设计思路 在这个活动中 我们主要操练学生对单词和句型的运用 让学生进一步熟悉 该句型 为下面的游戏做好铺垫 2 游戏 选三位学生 S1 作表情 S2 提问 How does he she feel S3 根据 S1 的 表情回答 He s She s 设计思路 这个活动充分调动了学生的兴趣 既能巩固新知 又能调动课堂的气氛 3 Oral article present the picture of B Let s learn teacher and students tell the story together Picture1 On the playground Amy is running so she is tired Zhang Peng and John are playing football Zhang Peng is excited because he kicks the ball 5 But John loses the ball so he is angry Picture2 In the classroom Chen Jie gets a good mark 好成绩 so she is happy Sarah failed the test 不及格 so she is sad Mike has nothing to do 没事 做 so he is bored 设计思路 通过口头作文让学生锻炼口语能力 也可以巩固学生所学的单词 把单词放 进句子里 让学生学会运用语言知识 但在这个过程中 对于水平比较低的学生来说 有点 难度 附 图 1 图 2 4 Exercise 根据句意和首字母 写出所缺的单词 1 I am e I am going on a trip 2 I failed the math test I feel s 3 We are going to have a football match I m very h 4 After running I feel t 5 The ball flies to John s face He is a little a 6 Mike has nothing to do He feels b 设计思路 笔头练习让学生更巩固本课时所要掌握的新单词 让学生懂得在不同的语境 来表达不用的情绪 五五 SummarySummary ChantChant Happy happy I feel happy Sad sad she feels sad Angry angry he feels angry Excited excited we feel excited Tired tired they feel tired Bored bored you feel bored 设计思路 利用一个 chant 来巩固这堂课所学的知识 可以调动学生的积极性 同时让 学生更快掌握新知识 同时也让学生掌握第一 第二人称 和复数人称时动词用原形 但第 6 三人称单数 动词要加 s 或 es 的用法 六六 HomeworkHomework 1 学生抄写 背诵四会单词 2 学生采访同学的心情 第二天汇报 设计思路 英语的学习不只是局限在课堂内 而且要延伸到课外 七 板书设计 七 板书设计 Unit2 What s the matter Mike B Let s learn How does she he feel bored She is feels tired He is feels sad angry happy excited 三 教学反思三 教学反思 英语课程标准 倡导要教学过程中运用任务型的教学模式 让学生在教师教学的指导 下 通过感知 体验等方式 实现任务的目标 感受成功 以形成积极的学习态度 促进语 言实际运用能力的提高 能力的培养有多种有效途径 小学生的形象思维优于抽象思维 他 们的认识总是从感性到理性 因此 在小学英语教学中 教师可以充分利用图片 卡片等教 具来辅助教学 这节课我充分利用了图片的鲜明 直观形象的特点 调动了学生的学习兴趣和积极性 同时提高了课堂教学效果 很受学生的欢迎 一开始 我利用歌曲吸引学生的注意力 调动 课堂气氛 使学生对人的情绪和心情有一定的了解 创设了良好的英语学习氛围 然后 出 示小故事质疑 激起学生的好奇心 激发他们的学习欲望 紧接着利用图片进行教授新单词 把抽象的单词让学生直观理解和掌握 再利用各种各样的图片让学生巩固新单词 最后再利 用课本上的图片操练了词汇和句型 师生进行口头作文 提高学生的语言表达能力 从而能 够达到综合运用本节课词汇 句型的作用 经过这堂课 我觉得在英语课堂上使用直观教具 可以让学生更容易理解抽象

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论