让学生享受适合自己的教育

让学生享受适合自己的教育让学生享受适合自己的教育 读 创造适合学生的教育 有感 读冯恩洪教授 创造适合学生的教育 一书 感触颇深 特 别是 探寻教育的真谛 为幸福人生奠基 以及 自我提高 三部 分 使我耳目一新 豁然开朗 是啊 二十年教书育人 教育的真 谛到底是什么 我们要教会学生什么 学生到底需要什么 作为一 名教师 我幸福吗 自己曾经思考无数次的问题 终于在这本书中找 到了答案 为我今后的教学指明了方向 下面我从四个方面谈谈自 己的体会 一 教师教育改革适应能力 新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性 创造性 不确定 性 教学过程中 教师应转变传统的教育教学方式 解放自己的思 想 转变教育思想观念 改革教学方法 由教学课程的忠实执行者 向课程决策者转变 冯教授告诉我们 要创造性地开发教育教学资源 大胆地改变 现有的教学模式 彻底改变教学方法 多给学生发挥的机会 为学 生提供丰富多彩的教学情境 引导学生自己探索规律 自己去推理 结论 要善于创设问题学习情景 引导学生体验学习结论的探究过 程 让学生成为 跳起来摘桃子的人 而不是 盛桃子的筐 给 他们讲得应尽量少些 而引导他们去发现的应尽量多些 学生自己 能够自主解决的 教师绝不和盘托出 这样才有利于创新人才的培 养 二 教师自我发展能力 冯教授认为 搞教育的人 是想大道理做小事情 我领悟到身 为教师 应有目标引领 应有更高层次的精神需求 告别低层次需 求 让精神需求引领物质需求 用脑袋富裕引领口袋富裕 每天身 处三尺讲台 作为教师 我们应享受教育 努力调整自己的知识结 构 不仅要注重知识存量 更要扩充知识增量 在平日里 教师也 要让学习成为一种生活习惯 冯教授从 1985 年至今 不管工作多繁 忙 也都能做到每天自学一小时 大教育家都能如此 更何况我们 每一个教育一线的工作者 活到老 学到老 教育不能不求有功但 求无过 要做就要做优秀的教育 而作为教育引导者的我们就要不 断学习 努力提高自身素质发展教育 三 教师应努力发展学生的强势智慧 优秀教师要做到目中有书 胸中有人 优秀的教育是适应差异 的教育 教师要为有差异的学生提供合适的教育 让他们有自立意 识 共生意识 科学态度 人文情怀 教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展 冯教 授建议学校应努力 发展每个学生的强势智慧 就是要去发现每个 同学的优点 并加以培养 我们要用发展的眼光去关注每一个学生 的现在与未来 一只眼睛盯眼前 一只眼睛看未来 合适的才是最 好的 我们要做适合自己学生的老师 尊重学生的差异 尊重学生 的情感需要 让每个学生的强势智慧都得到充分发展 四 学生幸福 我们快乐 泰戈尔曾说过 播种一个信念 收获一个行动 播种一个行 动 收获一个习惯 播种一个习惯 收获一个性格 播种一个性格 收获一个命运 教师要做最好的自己 我们要帮助学生播种好的信 念 行动 习惯和性格 帮助学生收获幸福的人生 当学生幸福着 那么我们的每一天都忙碌着 也都快乐着 一棵树不能改变气候 但森林可以改变气候 一个人不能改变 社会 但全体社会成员的共同努力则可以改变社会 只有每一个教 师都真心关注每位学生 帮助他们扬长避短 做到努力发展学生强 势智慧 才能真正实现教育为大众服务 办人民满意的教育 读了冯教授的这本书 我们深感自己的责任重大 要及时激励 学生帮助他们建立信心 尊重和