语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计

14 卖火柴的小女孩 教学设计 鳌头镇中心小学 邱金容 教学对象教学对象 六年级 教材简析教材简析 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话 讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻 死在街头的故事 这个小女孩又冷又饿 在临死前为了暖和暖和自己擦燃了一根根火柴 从火柴的亮光中 她看到了种种幻象 写实和写虚交替进行 美丽的幻象和残酷的现实更迭 出现 是这篇童话的特点 也是这个凄美的故事最打动人心的地方 所以本课的教学重点是引导学生把握课文内容 关注课文中人物的命运 深入体会 作者的思想感情 体会作者虚实结合的表达方式及表达效果 以及通过课文 使学生走近安 徒生 激发学生阅读 安徒生童话 的兴趣 学情分析学情分析 上课对象是我区鳌头镇人和小学六年级学生 随着城市化进程的推进及外来人口的引 进 本班学生平时家庭生活有三种 一部分当地户籍留守学生 多是隔代陪伴 一部分当地 户籍 父母其中一方陪伴 小部分外来工 这部分孩子父母长年陪伴身边 鉴于本班孩子的 家庭生活分析 他们对文中小女孩的孤独 饥寒交迫难以引起共鸣 教学中需通过朗读 引导孩子通过结合自身实际 入情入景体会小女孩处境 从而激起对小女孩的同情 而文中 美好的幻象对于当今的孩子来说不足为奇 老师也要引导孩子结合文中小女孩处境及本人物 质条件等方面来理解 但是 乡村学校的孩子同时缺乏有效的朗读品味方法 所以在教学中 只有以课件的声色再现文中的情境 读 品 悟 结合 才能理解课文虚实结合的特 点 也只有这样 才能触及这个凄美故事的灵魂 设计理念设计理念 本课设计鉴于对 目标导学 生本阅读方式的转变 的思考 坚持小学语文教学工具 性和人文性相结合的教学理念 以扎实 高效为目标 在听 说 读 写的语言文字训练过 程中培养学生的语文能力 课堂上通过自主 合作 探究的学习方式 在师生互动 生生 互动的对话中提高学生的语文素养 教学目标教学目标 1 引导学生掌握本课 6 个生字 理解 蜷缩 火焰 暖烘烘 闪烁 灵魂 等词语 2 引导学生有感情的朗读课文 把握课文主要内容及理清文章架构 3 通过对比 想象 朗读等多种方法 引导学生了解课文虚实结合 对比手法的表达 方式 并体会这样表达的效果 4 引导学生感受卖火柴的小女孩悲惨的命运 激起对小女孩的同情之心 触及在艰难 处境努力追寻幸福的童话灵魂 5 引导学生通过读课文 走近安徒生 激发学生阅读 安徒生童话 的兴趣 教学重点教学重点 引导学生把握课文内容 关注课文中人物的命运 深入体会作者的思想感情 体会作者 虚实结合 运用对比的表达方式及表达效果 以及通过课文 引导学生走近安徒生 激发学 生阅读 安徒生童话 的兴趣 教学难点教学难点 理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子 教学准备教学准备 多媒体课件 及安徒生的相关资料 教学课时教学课时 2 课时 第一课时 教学内容教学内容 学习生字词 初读课文 把握课文主要内容 梳理文章架构 学习 卖火柴 和擦燃第 一次火柴的内容 教学点教学点 1 把握课文主要内容 2 理解破折号的作用 3 继续学习虚实结合的写法 教学过程教学过程 一 创设情境 直接导入 一 明确单元主题 二 引入安徒生 三 今天我们一起走进他的其中一篇童话 二 走进文本 把握主要内容 一 快速浏览课文 划出生字 读准字音 想想这篇童话的主要讲了一个什么故事 二 汇报 1 读读生字 注意 兜 笔顺 哎 重心 2 概括这篇童话的主要内容 3 明确概括方法 三 深入文本 品读感悟 1 4 自然段 一 轻声朗读 1 4 自然段 想想 这是一个怎样的小女孩 你是从哪些句子 知道的 从这些句子中你想到了什么 二 汇报点拨 注意破折号的作用 这是一个 的小女孩 让我感受最深的句是 从这个句子我想到了 四 细读文本 品读感悟第 5 自然段 一 导读品味 着重引导品悟幻象句子 二 初步理解 虚实结合 三 品读 虚实结合 的句子及作用 用 和 分别画出 虚 和 实 的句子 品味 读读 导出 对比 简述 反衬 作用 四 引导小结 四 作业 1 写好生字 继续朗读课文 2 假如我们再为课本配几幅插图 会画些什么呢 画在图画本上 第二课时 教学内容 1 学习课文五次擦火柴内容 结合内容进一步理解 虚实结合 对比 的表现手法及 表达效果 2 理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子 教学点 1 进一步明确并理解小女孩五次擦燃火柴的幻象与残酷现实的表现手法及其效