语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐

芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 教学设计教学设计 宝丰县商酒务镇中心小学宝丰县商酒务镇中心小学 赵改成赵改成 教学目标 教学目标 1 读通本诗 并在对本诗的背景有所了解的情况下能 够翻译本诗 重点重点 2 掌握 3 个生字 能正确书写 芙蓉 平明 冰 心 等词语 3 背诵并默写本诗 4 准确理解 一片冰心在玉壶 的含义 5 提升学生的语文素养 个性化地理解本诗 教学方法 教学方法 1 让学生自学了解古诗的大致意思 体会朋友间的离 别之情 2 展示问题 提高学生审美能力 3 板书 图片展示相结合 情感态度 情感态度 1 了解作者及写作背景 体会本诗中包含的深情厚谊 难点 2 理解作者 一片冰心在玉壶 的含义和作者高洁品 性 教学准备 教学准备 多媒体 课件 芙蓉楼送辛渐 几首送别 诗 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入新课 本学期四年级已学两首唐代送别诗 对于唐人的送别 文化已有一定的了解 本诗在送别诗中属于比较特别的一 首 可以说虽名为送别 实际上却是以表达个人的情操为 着力点 可以说 与已学的送别有同有异 学习本诗 有 助于学生对唐人送别有更为深入的理解 师 同学们 你记得哪些诗人 在四年级的时候学过 哪些送别诗 能背一下吗 出示 p1 师 朋友之间的离别让人难忘 这几首诗有什么共同 的特点 抒发了诗人离别的依依不舍 离别的痛苦 还 有祝福朋友前途保重 师 对 回答的很好 现在我们再认识一位诗人 看 一看他是怎样表达对朋友的惜别之情 看看他的诗还蕴藏 了怎样的思想感情 出示 P2 二 揭题 板书 芙蓉楼送辛渐 板题 读题 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 三 学习古诗 出示 P3 一 指导学生自主学习 1 自由读诗 看看谁第一个又快又通顺的读完本诗 2 指名读 纠正不正确发音 3 再读 要求 连贯 4 赛读 分小组进行 5 你里面的意思吗 二 讲解 引导学生对这首诗进行理解 1 这首诗的写作背景 人物简介 P4 知识链接 王昌龄 约 756 唐代诗人 字少伯 京兆长安 今陕西西安 人 开元十五年 727 登进士第 任 秘书省校书郎 曾与孟浩然交游 二人数年同笔砚 孟 浩然 送王昌龄之岭南 开元二十二年 王昌龄又应博学 宏词科登第 授汜水 今河南巩县东北 县尉 2 注释 P5 注释 芙蓉楼 润州 今江苏镇江 的城楼 辛渐 作 者的一位朋友 寒雨连江 润州在长江边 这句是说 夜 里长江上下了寒雨 吴 春秋时的吴国在长江下游一带 所以称这一带为吴 平明 清晨 楚山 春秋时的楚国在 长江中下游一带 所以称这一带为楚山 洛阳 今河南洛 阳 是辛渐所去的地方 冰心 比喻心的纯洁 玉壶 冰 在玉壶之中 进一步比喻人的清廉正直 三 板书 讨论 参照注释 一句一句 指名让学生说自己认为的诗意 教师进行 辅导 鼓励学生大胆的说 不要害怕说错 四 板书 理解 原诗试译 1 播放配乐 FLASH 师范读 出示朗读记号 学生 边听边体会意境 2 生自由读 读出自己的感受 师巡视指导 3 出示问题 P6 1 这首诗是一首什么样的诗 2 这首诗突出了两个时间 三个地点 三个人物 3 这首诗描绘的景物 4 重点词的意思 5 从哪里表现出来作者与友人别后的心情 4 学生看图 听教师描述诗的意境 P7 P8 师 朋友之间的离别让人难忘 来吧 让我们走进作 者 体会他的情感 体会那份伤感 师 谈谈学生对本诗的理解 这是一首送别诗 诗的构思新颖 淡写朋友的离情别绪 重写自己的高风亮节 首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山 烘托送别时的孤寂之情 后两句自比冰壶 表达自己开郎 胸怀和坚强性格 全诗即景生情 寓情于景 含蓄蕴藉 韵味无穷 五 在理解的基础上背诵 师 要是能背下来哪就好了 你能吗 1 试背 互背 2 指名背 齐背 3 学生个人诵读展示 配乐 4 集体诵读 配乐 四 总结 诗的构思新颖 淡写朋友的离情别绪 重写自己的高 风亮节 板书内容 芙蓉楼送辛渐 1 解诗题 知作者 2 抓字眼 明诗意