黄河的主人说课稿

黄河的主人 说课稿 一 说教材一 说教材 黄河的主人 是西师大版小学语文四年级下册第 31 课 本文条理清晰 结构严谨 层层渲染 中心突出 是一篇脍炙人口的佳作 文章描写了羊皮筏子上的艄公驾驭黄河的 风采 赞扬了艄公凭着勇敢 智慧 镇静和机敏 战胜惊涛骇浪的无畏精神 赞誉他是 黄河的主人 课文是按照人们观察事物 了解事物的规律 依循 初看羊皮筏子 细看羊皮筏子 感受羊皮筏子 的顺序来结构全文 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念 针对学生的特点 我确定以下教学目标 引导学生学会本课 8 个生字 借助具体的语言情境理解有关语句 通过对课文的 品读 读懂课文内容 2 以学定教 通过多层次 多角度的朗读指导 提高学生的语言感悟能力 评价能力 通过观看录像 感受黄河的磅礴气势 3 在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢 沉着和智慧 进而体会人类征服自然 过程中表现出来的本质力量 教学重点 是引导学生读懂揭示课文中心的重点句 即 他凭着勇敢和智慧 镇静和 机敏 战胜了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄河的主人 教学难点 是对黄河的认识 因为黄河离孩子很远很远 要借助媒体来突破这一难点 帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系也是难点 教学准备 关于黄河 艄公 羊皮筏子图片 文字资料及录像片 二 说教法二 说教法 新理念下的教学过程是开放的 多元的 动态生成的过程 本篇课文教学为了体现这 一理念 大胆取舍文本 紧紧扣住文中的中心句 通过情境展示 自悟交流 说写结合 情感朗读等方法 使学生从黄河的磅礴气势 羊皮筏子的小而轻 乘客的谈笑风生等方面 来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采 这样 对课文的赏析就不是零碎的 使课文有了 一个整体性 同时 以学定教 凸显学生的主体地位等理念的渗透使教学更显开放 活泼 和创新 三 说学法三 说学法 新课标提出 学生是学习和发展的主体 对于小学生来说 学法的指导和习惯的培养 尤为重要 这是他们走向主体性学习的最根本的途径 为此我设计的主要学习活动有 1 多形式朗读课文 培养语感 激发学生学习的兴趣 2 利用合作 讨论 探究的方法自主学习 激活学生的思维 3 运用圈 点 划 注的方法感悟文本 走进文本 与作者产生共鸣 四 说教学过程四 说教学过程 第一课时 本课时我准备围绕 介绍黄河 板书揭题 初读课文 了解大意 再读课文 整体感 知 学习字词 巩固练写 这四个环节展开教学 一 介绍黄河 板书揭题 让学生谈谈心中的黄河 听老师介绍黄河 出示古人描写黄河的诗句 读一读 初步 感受黄河 二 初读课文 了解大意 在这环节中 让学生充分的阅读 在朗读中自学生字 了解大意 三 再读课文 整体感知 采用多种朗读的形式 对文中重点字词进行正音 理解 四 学习字词 巩固练写 示范 滚 磁 篙 的写法 说说注意点 第二课时 本课时共分六个模块 第一模块 整体感知 初步感受黄河 自由快速 用自己喜欢的方式 读课文 读后用一个词语 最好是成语 说出黄河给你留 下的印象 指导学生朗读 读出黄河的气势之大 播放黄河万马奔腾 滚滚东流的录像 领略黄河的气势 感受黄河的磅礴宏伟 在播放录像的同时教师相机朗诵 激起学生的共 鸣 第二模块 自读自悟 感受皮筏的小 轻 第一次看到羊皮筏子作者是什么感觉呢 让学生通过读一读二至五小节 边读边把有 感想的地方划出来 写一写感受 然后交流各自的认识 教师适时点拨 老师点出 作者 初见到湍急的黄河 为一惊 远望鼓浪的橡皮筏子为之再惊 细看到筏上有人更惊 的观 察思路 认识思路 并用朗读展现这种越来越惊的层次 由远而近 看到羊皮筏子的心情 是提心吊胆 惊讶 激动 兴奋 吃惊 我把大量的时间放在指导学生朗读 通过朗读来 表现自己的感受 我抓住了 啊 进行多元解读 读出其惊讶 一个 二个 三个 四个 五个 六个 怎么读 如何让学生读进去 通过反复阅读 评价的方式让学生明白该 怎样读好 第三模块 交换角色 感受艄公技术高超 这样小而轻的羊皮筏子 在万马奔腾 浊浪排空的黄河上漂流 作者不禁提心吊胆 如果让你坐在上面 你敢吗 来读一读 6 7 小节 体验乘客与 我 形成的鲜明对比 反 衬出艄公高超的驾筏技术 接着用一组排比句试问 羊皮筏子之所以能在湍急的黄河上贴 着水面漂流 那是因为读 之所以羊皮筏子能在汹涌的黄河上鼓浪前行 那是因为读 之所以乘客能谈笑风生 那是因为 让学生连读三遍 他专心致志地撑着 篙 一段 再现艄公高超的技艺 第四模块 抓关键句 深入感受 主人 形象 以 皮筏上的乘客凭什么能谈笑风生 为切入点 了解那艄公凭什么赢得了乘客的 信任 理解中心句 他凭着勇敢和智慧 镇静和机敏 战胜了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上 如履平地 成为黄河的主人 能联系 6 8 节 说说对勇敢 智慧 镇静 机敏这几个词的 理解 在理解词语的同时 引导学生讨论艄公会遇到的怎样的困难 他又会如何克服 在 此基础上找寻艄公能克服这些困难的原因 深入感受羊皮筏子的艄公沉着稳健 从容不迫 的气质及他那高超的驾筏技术和丰富的经验 相机理解 如履平地 这一字 领略艄公风 采后 齐诵最后一自然段 用作者的话赞美艄公 第五模块 读写结合 内化精神 刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌 浊浪排空的气势 领略了黄河主人勇敢镇定的风采 此时 再活用语言和语言规律 进行极具个性色彩的言语实践 用 艄公 我想对你说 写一段话 用自己的话赞美艄公 第六模块 延伸拓展 升华主旨 黄河上的艄公至今已是罕见 学生由于陌生 往往很难与自己