语言活动《他有点白》

语言语言 他有点白他有点白 活动目标 活动目标 1 1 喜欢欣赏童话故事 感受作品的语言美以及所表达的情 喜欢欣赏童话故事 感受作品的语言美以及所表达的情 感 感 2 2 了解故事的主要情节 在理解田鼠维维想法的基础上知 了解故事的主要情节 在理解田鼠维维想法的基础上知 道每个人都有自己独特的地方 学会正确看待自己 道每个人都有自己独特的地方 学会正确看待自己 3 3 能主动地参与活动 并能运用语言 表情 动作等表达 能主动地参与活动 并能运用语言 表情 动作等表达 田鼠维维在不同处境下的心情 田鼠维维在不同处境下的心情 活动准备 活动准备 1 1 教学挂图 教学挂图 他有点白他有点白 2 2 故事 故事 他有点白他有点白 活动过程 活动过程 1 1 出示被遮挡的教学挂图 玩 出示被遮挡的教学挂图 玩 找出另类动物找出另类动物 的游戏 的游戏 1 1 出示被遮挡的教学挂图 引导幼儿观察 出示被遮挡的教学挂图 引导幼儿观察 教师 有只小动物跑错了地方 谁能发现它 教师 有只小动物跑错了地方 谁能发现它 2 2 引导幼儿自由猜测 并说说理由 再集体验证是否正确 引导幼儿自由猜测 并说说理由 再集体验证是否正确 2 2 引导幼儿讨论 激发幼儿欣赏故事的兴趣 引导幼儿讨论 激发幼儿欣赏故事的兴趣 1 1 讨论 你看到的是一只什么样的田鼠 讨论 你看到的是一只什么样的田鼠 2 2 通过提问引导幼儿大胆思考和想象 通过提问引导幼儿大胆思考和想象 教师 一只小田鼠怎么会和一群白猫 一群白熊在一起呢 会发生教师 一只小田鼠怎么会和一群白猫 一群白熊在一起呢 会发生 什么事情呢 什么事情呢 3 3 教师 我们今天一起来听一篇有趣的故事 教师 我们今天一起来听一篇有趣的故事 他有点白他有点白 3 3 教师讲述故事 引导幼儿初步欣赏故事 教师讲述故事 引导幼儿初步欣赏故事 1 1 教师声情并茂地讲述故事 引导幼儿认真倾听 教师声情并茂地讲述故事 引导幼儿认真倾听 教师根据故事情节的发展 运用语气 语速的变化以及夸张的表 教师根据故事情节的发展 运用语气 语速的变化以及夸张的表 情 动作来表现田鼠维维的心情 运用眼神的变化表现白猫见到田情 动作来表现田鼠维维的心情 运用眼神的变化表现白猫见到田 鼠两眼发光的样子 鼠两眼发光的样子 2 2 通过提问引导幼儿熟悉故事内容 通过提问引导幼儿熟悉故事内容 教师 维维为什么觉得自己跟别的小田鼠不一样 维维去了哪些地教师 维维为什么觉得自己跟别的小田鼠不一样 维维去了哪些地 方 走出去发生了一些什么事情 最后为什么又回来了呢 方 走出去发生了一些什么事情 最后为什么又回来了呢 4 4 引导幼儿运用表演的方式进一步理解小田鼠维维不同处境下的心 引导幼儿运用表演的方式进一步理解小田鼠维维不同处境下的心 理变化 理变化 5 5 围绕故事的思想内涵进行讨论 帮助幼儿理解主题 正确认识自 围绕故事的思想内涵进行讨论 帮助幼儿理解主题 正确认识自 己的独特性 己的独特性 1 1 教师 田鼠维维为什么离开了家 为什么又回到了自己的家呢 教师 田鼠维维为什么离开了家 为什么又回到了自己的家呢 2 2 幼儿自由讨论 教师注意观察和倾听 幼儿自由讨论 教师注意观察和倾听 3 3 鼓励个别幼儿在集体面前大胆讲述 鼓励个别幼儿在集体面前大胆讲述 4 4 教师小结 教师小结 活动反思活动反思 在在 他有点白他有点白 这个作品中 有动作性很强的描述形象的语词 句式对话等等 这个作品中 有动作性很强的描述形象的语词 句式对话等等 作品的语言非常有特色充满童趣而且非常富有感情色彩 作品的语言非常有特色充满童趣而且非常富有感情色彩 故事是围绕故事是围绕 他有点白他有点白 小田鼠的这一与众不同的显性特征来展开情节小田鼠的这一与众不同的显性特征来展开情节 的 在这里小田鼠从出走到回来经历了一个艰难的心路历程 在活动的开始部的 在这里小田鼠从出走到回来经历了一个艰难的心路历程 在活动的开始部 分 我先出示一只有点白的小田鼠和一群灰色的田鼠 我通过形象的语言引导分 我先出示一只有点白的小田鼠和一群灰色的田鼠 我通过形象的语言引导 幼儿观察图片 这样能让幼儿一方面集中注意力 使幼儿能很快地参与到活动幼儿观察图片 这样能让幼儿一方面集中注意力 使幼儿能很快地参与到活动 中 同时也能帮助幼儿在观察中发现问题 思考问题 从而对作品的重点有初中 同时也能帮助幼儿在观察中发现问题 思考问题 从而对作品的重点有初 步印象 发现这只与众不同小田鼠 在活动过程中我又通过恰当的方法引领幼步印象 发现这只与众不同小田鼠 在活动过程中我又通过恰当的方法引领幼 儿进入作品情境让他们有身临其境的感觉 投入到作品中去感受 体验人物的儿进入作品情境让他们有身临其境的感觉 投入到作品中去感受 体验人物的 语言 行为 思想感情 在整个活动中 我通过作品的欣赏 启发性的提问 语言 行为 思想感情 在整个活动中 我通过作品的欣赏 启发性的提问 pptppt 运用 帮助幼儿真正走进作品 从而去感受作品 理解作品 在活动中模运用 帮助幼儿真正走进作品 从而去感受作品 理解作品 在活动中模 仿小田鼠的表情 动作 语言这一环节 让孩子们在愉快的氛围中 轻松地掌仿小田鼠的表情 动作 语言这一环节 让孩子们在愉快的氛围中 轻松地掌 握一些语 词 同时还能够在帮助幼儿更好地理解作品把握作品表达的情感 握一些语 词 同时还能够在帮助幼儿更好地理解作品把握作品表达的情感 很多幼儿都能很好的说出 我们不能嘲笑别人的缺点等等 很多幼儿都能很好的说出 我们不能嘲笑别人的缺点等等 但是教师的提问设计要以幼儿为本 要结合幼儿的生活经验 使幼儿有话但是教师的提问设计要以幼儿为本 要结合幼儿的生活经验 使幼儿有话 可说 教师在将问题抛给幼儿时 太急于得到自己想要的答案 如在活动后面可说 教师在将问题抛给幼儿时 太急于得到自己想要的答案 如在活动后面 的环节中我设计了这样的提问 的环节中我设计了这样的提问 你有过特别的想法吗 有了这个想法你是怎你有过特别的想法吗 有了这个想法你是怎 么做的 么做的 这时幼儿的灵感和表达愿望被充分激发 生活经验得到有效迁移 这时幼儿的灵感和表达愿望被充分激发 生活经验得到有效迁移 想像力 思维能力 表达能力也得到了提高 想像力 思维能力 表达能力也得到了提高 活动照片活动照片 你演小白我会讲故事 我们一起来 五月份社会五月份社会 游泳游泳 执教者 陈晓澜执教者 陈晓澜 活动目标 活动目标 1 1 让幼儿知道去安全的地方游泳没有危险 反之有危险 让幼儿知道去安全的地方游泳没有危险 反之有危险 2 2 培养幼儿的公德意识和良好的公共礼仪行为 培养幼儿的公德意识和良好的公共礼仪行为 活动准备 活动准备 禁止游泳的标志禁止游泳的标志 活动过程 活动过程 一 活动导入 一 活动导入 老师 在上节课中 我们也学会了很多种游泳知识 那么今天老师 在上节课中 我们也学会了很多种游泳知识 那么今天 老老 师要问的时候应该到哪里去游呢 师要问的时候应该到哪里去游呢 二 关键步骤 二 关键步骤 1 1 请幼儿谈论 在哪里游泳是安全的 在哪里游泳是危险的 请幼儿谈论 在哪里游泳是安全的 在哪里游泳是危险的 到有救生员的游泳馆才安全 不能到每人管的河里 池塘 有禁 到有救生员的游泳馆才安全 不能到每人管的河里 池塘 有禁 止游泳标志的地方游泳 止游泳标志的地方游泳 2 2 朗格小朋友都去游泳 我们一起来看看他们都发生了什么朗格小朋友都去游泳 我们一起来看看他们都发生了什么 事情 事情 老师讲故事游泳一 游泳二 老师讲故事游泳一 游泳二 3 3 提问 提问 1 1 故事中的陶陶做了一个什么样的梦 故事中的陶陶做了一个什么样的梦 2 2 请告诉老师你人文陶陶和家家谁做的对 谁做的不对呢 请告诉老师你人文陶陶和家家谁做的对 谁做的不对呢 为什么 为什么 3 3 天热了 如果你先更有用的话 你会怎么做呢 天热了 如果你先更有用的话 你会怎么做呢 三 小结 三 小结 活动照片活动照片 我要去游泳我要去游泳看我的姿势看我的姿势 下水前拍一拍下水前拍一拍 活动反思活动反思 孩子们都非常喜欢游泳 刚知道是有关游泳课时 每孩子们都非常喜欢游泳 刚知道是有关游泳课时 每 个小朋友都特别的开心 在整节课中孩子们都能认真的跟个小朋友都特别的开心 在整节课中孩子们都能认真的跟 这我的思路进行 在故事中孩子能清楚的分辨谁对谁错 这我的思路进行 在故事中孩子能清楚的分辨谁对谁错