初中物理《功》的教学设计

初中物理初中物理 功功 的教学设计的教学设计 设计者 杨金钟 海兴县香坊中学 课标要求 知道功的概念 能用生活 生产中的实例解释功的含 义 教学 目标 课标的细化要求 知道功的概念 能用生活 生产中的实例解 释功的含义 学习从物理现象中归纳简单的规律 认识做功的两个必要因素 理解功的计算公式 教学重点 做功的两个必要因素 功的计算公式重 点 难 点 教学难点 做功的两个必要因素 学 情 分 析 学生对力的三要素已经在前面已认识 知道了力有方向性 移动 距离这一概念已掌握 但对于距离与力的方向关系的理解 可能 存在着较大的困难 功的单位 焦耳 J 同学们也是刚刚接 触 因而在训练中要加深对这一单位的理解 教学 方法 1 演示法 演示法是一个比较直观的教学方法 通过多媒体课件 演示实验让学生直观观察并引发学生的学习兴趣 在学生眼 脑 手共同参与下自主获取知识 2 讲授法 利用实验现象及其多媒体展示 在教师的启发引导下 通过讲授使学生掌握 理解知识 3 讨论法 通过小组及其集体讨论活动获取 深化本节所学习的知识 学习 方法 1 练习法 在学生亲自参与下 经过自己的尝试 体验掌握知识的运用 加 深学生对知识的理解 2 观察分析讨论法 以学生为主体 老师为主导 调动学生积极性 启发学生思考 培养学生自我分析总结问题的能力 让学生在轻松 自主的学习 环境下完成学习任务 教学 器材 钩码 定滑轮 动滑轮 弹簧秤 铁夹台 CAI课件 老师活动学生活动 设计说明和 媒体运用 教 学 过 程 新 课 引 入 提出问题 人 们在使用机械 时发现 省力 的机械不省距 离 省距离的 机械不省力 力与距离是什 么关系 学生开始做如下实验 得出结论 Fs Gh 说明 力与距离的乘积是一个很 有意义的物理量 物理学中把这个物理量定义为 功 学生探究 学生在做 此实验前 应让学生考 虑怎样才能 省力 怎样 才能省距离 如 上仙公 山的路盘旋 而上 如 扳手扳 螺丝等等 学生在做 实验时 老 师应巡视 并启发学生 做实验时 应注意哪些 问题 提出课题 做功了吗 新 课 教 学 提出问题 怎 样才算做功了 呢 给出书本中的例子 让学生考虑哪 些力做了功 汽车的牵引力使汽车移动一段距离 牵引力做功了吗 吊车的作用力使货物移动一段距离 吊车对货物做功了吗 小孩用力推车 满头大汗 车却未 动 小孩做功了吗 小孩用力推箱 箱子被推动了 箱 子的重力与支持力做功了吗 汽车的牵引 力做了功 吊车对货物 做了功 小孩没有做 功 重力与支 持力没有做 功 教 学 过 新 课 教 通过上述实例 的分析 由学 生讨论得出 学生讨论得出做功的两个必要条件 作用在物体上的力 学生讨论 做功的两个必 要条件 老师与学生对 照做功的两个 条件共同分析 右边的实例做 功情况 在力的方向上移动的距离 联系实际 举例生活中做功的例子 讨论做功情况 当你端着一盆水不动时 你累吗 你有没有做功 为什么 当你使劲地用力拉 固定在地面 上的 讲台 讲台移动了吗 你累 吗 你做了功没有 人推木箱前进时 重力和支持力 对木箱有没有做功 为什么 人提前水桶沿水平地面前进时 提力有没有做功 为什么 抛出的小球 在水平地面上滚动 时 有没有力对它做功 得出 功 定义 功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的 乘积 程 学 利用多媒体对 功 的定义 进行分析 分析 功 的大小与哪些因素有关 力F 距离S 它们的方向 在演示多媒 体时 先启 发学生提出 猜想 并回 答 再对学 生的回答进 行验证 因课件内容 较大 在这 里只粘贴一 个版面 功的计算公式 W Fs 功的位是N 距离的单位是m 功的单位是N m 它有一个专用名 称叫做焦耳 简称单位 国际单位制中 力的单焦 用符号J表 示 1J 1N m 例 题 讲 解 问题1 足球运动员用400N的力将足球踢出50m 问运动员对足球做了多少功 分析 见课件 问题2 某同学用50N的力将重力为100N的物体推 进10m 问该同学对物体做了多少功 分析 见课件 解答在课件中 有演示 因而 在教案中没有 详细解答 教 学 过 程 日常生活中一些力做功的大小 将两个鸡蛋举高1m 做功约1J 将一袋10kg的大米从地面扛到肩上 做功约15 0J 体重为600N的某学生从一楼走到二楼 做功约 1800J 将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起 做功约10J 学生思考 教 学生课堂习题学生练习 学 评 估 1 下列情况力对物体做了多少功 1 用100牛的力将物体举高2米 2 用100牛的力提着物体站在2米高处 3 用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上 随着小车一起向前移 动了2米 4 用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上 5 用100牛的力将垒球掷出10米 6 用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前 进了10米 2 试一试 估算一下你做了多少功 1 将100克的砝码举高1米 2 将掉在地上的课本拾起来 放到桌面上 3 将凳子放到桌面上 4 做一次引体向上 并板演 教 师巡视 最 后与学生一 起评价学生 的板演 给 予指正和肯 定 教 学 反 思 教学反思 本节课通过对教材的加工 处理及改进 引导学生通 过实例及实验分析 讨论 得出结论 激发了学生的探究热情 提高了学生分析能力与思维能力 使学生对知识的理解也更透彻 由于时间的限制 在例题 练习的处理上时