论文：备得有法 上出精彩——农村小学数学个人备课现状扫描与策略探寻

1 备得有法备得有法 上出精彩上出精彩 农村小学数学个人备课现状扫描与策略探寻 广西南宁市武鸣县双桥镇双桥小学 杨金花 备课是教师课前所做的准备工作 它是教师充分地学习课程标准 钻研教 材和了解学生 弄清为什么教 教什么 学生怎么学 教师怎么教 创造性地 设计出目的明确 方法适当的教学方案 备课是上课的前提 一节好课来源于 精心的备课 备好了课 不一定能上好课 但是要想上好课 就必须要备好课 一 现状扫描 现实打败意识 笔者作为一名扎根于农村小学教育工作十几年的教师 在工作中走访 调 查中发现作为教师对于备课的重要性我们铭记于心 但在行动上难于一致 其 中不乏以下原因 1 备课时间少 任务重 农村小学教师普遍包班教学 既 教语文又教数学 甚至还教英语 或是一人教两个年级数学 按照一天 6 节课 来算 每天教师至少要上 4 节新课 剩下的 2 节课多半用来批改 辅导或是完 成学校的其他工作 白天基本上没有时间备课 只有晚上才能挤出时间备课 时间少 备课任务重 这样的备课或多或少会影响备课质量 没有充分准备的 课堂 充其量也不过是 信口开河 谈不上好的课堂 2 用经验来代替备课 农村小学教师专业水平有限 接受专业培训或继续教育的机会有限 在备课时 间少 任务重的情况下 年复一年的工作中 备课意识慢慢被磨灭 取而代之 地将是教师积累起来的教学经验 试想 经验是 死 的 学生是 活 经 验一成不变的套用在不同年代不同年龄的学生身上 效果可想而知 镜头 1 上课铃响了 教师带着十几甚至几十年经验的自信走进课堂 没有经过备课的课堂 当学生提出以前教师没有遇到过的问题 教师稍微皱了 一下眉头 然后凭借 三寸不烂之舌 粗浅的回答学生的问题 学生听完后只 能半信半疑地坐下 在不知不觉中 举手问问题的学生越来越少 最后再也没 有小手举起过 教师依旧在讲台上侃侃而谈 镜头 2 上课前几分钟 教师匆匆看了一眼教案 然后匆匆进入教室上 课 一边回忆教案一边上课 教师越想越乱 教学环节环环脱节 在不断的回 忆教案中下课铃响了 而此时教学目标也没能完成 备课怎一个 忆 字了得 2 镜头 3 教师利用课前的一节或两节课的时间认真的翻看了课本 教学 参考书 再对比了几篇教学设计 从中选出自己认为设计的好的教案进入教室 在课上教师利用名师的教案照本宣科 跟自己的学生学得热火朝天 但在练习 检测中结果令人失望 要想课堂精彩深沉 课前必须精心预测 镜头 1 中的教师用经验代替 备课 忽略备课的重要性 课堂效果也会大打折扣 镜头 2 中的教师认为备课 只用看教案 没有备课时的全面考虑与周密设计 就没有课堂上的有效引导与 动态生成 没有上课前的胸有成竹 就没有课堂中的得心应手 没有经过备课 过程的课堂 就谈不上高效的课堂 镜头 3 中的教师只会照本宣科 不会从本 班学生实际出发 创造性 灵活性地备课 结果也是不尽人意 二 策略探寻 细节决定质量 农村小学的教育现状让我们对备课又有新的思考 如何让个人备课省时 省心又能实现高速化 高效化成为当前农村教育共同探讨的话题 1 简化过程 实现备课 提速 一般备课过程包含 备课程标准 或大纲 钻研教材 或材料 备学 生 设计课堂整体思路 编写教案 对于一个有经验的教师来说拿到一个 课题就知道 教什么 即要教给学生什么内容 把握重难点 重点是对教材 而言 难点是对学生而言 个人备课的难点 怎么教 教师可以按照 初 步梳理教学环节 提炼问题 重组优化 的步骤来备一节课 现在脑海中 初步确定教学环节 导入 新授 应用 小结 怎样教学 其次思考每 个环节要设计哪些问题引导学生学习 提炼出大问题 最后博众家之彩 创自 己特色 优化教案 简化备课过程既可以解决时间不够的问题 提高备课效率 又不失课堂有效性 2 实化 备课 直面学生现实 新教育理念告诉我们学生是学习的主体 教师在备课之前只有充分了解学 生的学情 并结合学生的实际情况进行备课 这才是孩子们最需要也是最适合 他们的备课 因此深入了解本班学生的学情在备课中显得尤为重要 如在一次 赛课中 教师用三年级学生上四年级数学下册 垂直与平行 这一课 教师在 3 备课时没有充分考虑到学生的学情 设计了这样的导入 屏幕上出现一条直线 师问它有什么特征 生说 直的 教师接着又点了几个学生回答 但是每一个 回答都说是直的 这时老师急了只能直接问它有端点吗 在教师的引导下学生 才勉为其难的说出端点这个词 其实在复习环节中涉及的直线特征是在四年级 下册 垂直与平行 前面章节 直线 射线和角 中的内容 由于上课所用的 学生是三年级学生 学生没有学过 直线 射线和角 自然就不知直线的特 征 而是根据肉眼所看到的说出它是直的 以致复习环节课堂气氛一下子降到 了 冰点 影响了课堂的效果 这源于教师在备课中忽略了学生现有的知识 水平 如果在备课中先从学生学情入手 从学生的角度出发 课堂将会是另一 番景象 3 优化备课 资源共享 务实求真 精益求精的集体备课是目前广大中小学中广为流行的一种教 研活动 是新课程大力倡导的一种备课方式 是师师合作的核心 但是在农村 小学一个年级只有一个数学教师甚至一个教师教几个年级 在这种情况之下集 体备课显得遥不可及 教师只能 孤军奋战 单干和孤立无助的现象势必会 造成教师思维的局限 陷入江郎才尽的境地 随着国家对农村小学教学设备逐 年投入 不少的农村学校有了电脑 教师充分利用网络资源 备课中在备学生 的基础上 参考网上优秀教师的教学设计 结合本班实际和个人教学水平 刷 选出有用的信息 以作参考 4 活化 备课 确定自己的个案 备课并不是照本宣科 依葫芦画瓢 而在于创造性 灵活性地备课 在 初步构建教学环节的基础上 根据自己的学情 教学方法 教学风格等重组 完善教学环节 形成聚众家之长 又兼自己个性特色的教案 实现共性和个性 完美结合 如人教版一年级下册第九单元教科书 93 94 页 统计 中课本主 题图是让学生统计公路上各种车辆经过的数据 经过对学生的调查及精心备课 后我设计了这样的情境导入 同学们 你们喜欢看什么动画片 老师也带来一 部动画片 一起看看吧 师 这四位客人 你最喜欢哪个 师 看来每个人喜 欢的还都不一样 要知道我们班喜欢喜羊羊的人数 你有什么好办法呢 追问 还有别的办法吗 师 对呀 如果现在想知道全校同学或者全国人喜欢喜羊羊 4 的人数 也用排队举手好不好 师 是啊 但是投票这种办法可以不用点人数 那么麻烦 只要数一数大家交上来的选票就可以了 师 小朋友想出这么多的 办法 通过这些方法把人数数出来过程其实就是进行一项统计的活动 这节课 我们就一起学习 统计 知识 教师充分挖掘教科书 精心润色内容 激发学 生对学习知识的探索心心理 从而实现 无疑 有疑 无疑 的认识化过 程 5 高效备课 问 是关键 在备课中要使课堂高效 问题的设计是关键 问题的设计要具体 明确 适宜 要有启发性 层次性 条理性 探究性 有一定的思考价值和思维广度 即发散性 开放性 根据教学目标往往几个大问题就能串起一节课 备课 时可以再复习环节 新授环节 应用巩固 课堂小结提炼出大问题 以问题贯 穿课堂 如人教版五年级下册 长方体的认识 这节课 教师设计了四个大问 题 脉络清晰 环节流畅 课堂精彩 复习环节出示大问题 长方体和平面 图形有什么不同 探究学习环节呈现问题 长方体有哪些特征 围绕这个 主问题分别从长方体的面 棱 顶点设计小问题 让学生观察 发现 汇报展 示 体现了自主 合作 探究的学习方式 在认识长方体的长 宽 高时设计 问题 这 12 条棱 如果让你分组 你会分成几组 为什么 课堂结尾设计问题 今后你还想学到长方体的哪些知识 在课尾 收 中寓 展 设 疑 立 疑 给学生预习做好指向标 余音缭绕 如果说课堂是一栋楼房 那么备课就是整栋楼房的 地基 如果备得有 法 就可以为课堂锦上添花 辉映全堂 如果备得无法 就会使课堂这栋楼房 岌岌可危甚至倒塌 课堂要真正做到 新在理念 巧在设