苏教版小学五年级科学上册教案-全册

1 四四有有 课课堂堂教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题第一单元 1 太阳和影子 备注 知 识 与 技 能 1 认识到影子的方向和长度随时间变化而变化 2 知道这种变化是太阳 视 运动造成的 过 程 与 方 法 1 能够通过辨认影子了解物体和影子的关系 2 能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系 情 感 态 度 与 价 值 观 1 意识到完整的观察记录对结论的重要性 教 学 目 标 考 点 1 体验到平常事物的变化中包含着科学的规律 2 有意识地关注身边的科学 精 讲 要 点 1 讲解 我们一般用方位和高度来描述太阳的位置 描述太阳的位 置首先选好参照物 然后从东 南 西 北四个方位描述 2 组织学生到教室外选好参照物 如旗杆 房屋 大树等 3 提示 1 要站在同一地点观察 2 学生拳头有大有小 高度可能有误差 这是正常现象 1 组织学生交流 要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的 高度 4 实验探究 1 讲述 手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹 在面桌上标出东 西 南 北四个方向 2 教师示范 3 组织学生交流实验结果 5 交流观测的结果 小结 太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短 太阳在东 影 子在西 太阳高度高 影子则短 太阳高度低 影子则长 影子的长 短变化和气温存在着一定的联系 一般情况下影子长 气温就低 但 每天最高气温并不是影子最短的时侯 而是在下午 1 2 点之间 这是 2 因为那时地球吸收太阳热辐射最多 故气温最高 自 主 学 习 1 观看日出日落的影像资料 了解描述太阳的方法 合 作 学 习 1 测量阳光下物体的影子的变化 温度的高低都会发生变化 2 它们之间有无关系和规律 必须通过测量才能知道 互 动 提 纲 探 究 学 习 1 交流实验结果 通过今天的探究你知道了 教 学 流 程 一 教学引人 二 科学探究 三 课外观察 四 实验探究 五 交流观测的结果 六 小结 巩 固 训 练 1 影子产生的两个条件是 光 和 不透明的物体 2 一天中 同一物体的影子不仅有 长短 的变化 还有 方向 的变 化 物体的影子 早晚 最长 中午 最短并与太阳运动的方向 相 反 3 夜晚 你向亮着的路灯走去 影子在身体的 后面 而且越来越 短 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 一天中太阳位置的变化规律是 从东到西 太阳的高度变化规律 是 低 高 低 影子位置的变化规律是 从西到东 影子 的长短变化规律是 长 短 长 2 一天中影子最短是在 中午 课堂 达标 测评 1 一天中 阳光下物体的影子变化规律是 A A 西 东 长 短 长 B 东 西 低 高 低 C 东 西 长 短 长 2 怎样用拳头测量太阳的高度 3 教学反思 四四有有 课课堂堂教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题2 太阳钟 备注 知识 与 技能 1 知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的 2 了解古代的记时工具日晷及其原理 过程 与 方法 1 能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟 2 能用手掌测定时间 情感 态度 与价 值观 意识到掌握利用自然规律可以为人类服务 教 学 目 标 考点 了解各种不同形状 不同国家 不同制作方法的日晷 太阳钟 的制作 原理 根据当地的纬度制作太阳钟 4 精 讲 要 点 一 导入新课 1 谈话 如果在没有钟表的情况下你如何知道时间 2 谈话 对 在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的 3 讲述 由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的 所以古代人 很聪明 他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具 今天我们就 来了解一下 二 了解古代的记时工具 1 提问 你知道古代有哪些记时工具 2 播放课件 一边播放一边讲解 3 提问 你看到了什么 能给同学们说一说吗 4 小结 内容略 三 制作太阳钟 1 谈话 同学们有兴趣做一个吗 2 讲述 制作方法略 3 老师巡视帮助有困难的小组完成 4 老师和学生共同评价各小组的作品 四 玩手掌日晷 1 谈话 其实我们还可以用我们的小手来做日晷 2 讲解 面向正南方 手掌摊开 上午用左手 下午用右手 用大 拇指夹住一枝笔 让笔与手掌垂直 拇指关节对着南方 影子落在手上 的不同位置代表不同的时间 3 组织学生到教室外玩手掌日晷 并与钟表作对比 自主 学习 了解古代劳动人民的智慧 合作 学习 了解古代的记时工具 互 动 提 纲探究 学习 交流看到的 想到的 理解到的 教 学 流 程 一 导入新课 二 了解古代的记时工具 三 制作太阳钟 四 玩手掌日晷 课 堂 训 练 巩 固 训 练 1 太阳钟也叫 日晷 是测量 时间 的工具 它是根据 太阳 下影子变化的规律 制造出来的 2 古人计时的工具有 日晷 沙漏 水钟 等 3 人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律 制作了计时的仪器 叫做 日晷 5 强 化 训 练 1 最早的比较精确的计时工具是 C A 沙漏 B 水钟 C 日晷 D 铜壶滴漏 2 日晷是测量 B 的工具 A 体积 B 时间 C 长度 3 北京故宫博物院里保存的日晷叫做 C A 立晷 B 地平日晷 C 赤道日晷 课堂 达标 测评 1 太阳钟也叫 是测量 的工具 它是根据 制造出来的 2 北京故宫博物院里保存的日晷叫做 3 古人计时的方法还有哪些 教学反思 四四有有 课课堂堂教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题3 昼夜交替 备注 知识 与 技能 会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验 过程 与 方法 知道昼夜变化是地球自转的结果 教 学 目 标 情感 态度 意识到科学是不断发展的 人类对自然的认识是在不断进步的 6 与价 值观 考点知道昼夜变化是地球自转的结果 昼夜交替的成因 中国古代著名天文学家 精 讲 要 点 一 比较思考 昼夜是怎样形成的 1 在连续 24 小时 我们通常所说的一天 中会出现哪此现象 2 出示校园白天和夜晚的图片 3 谈话 关于昼夜现象你有哪些感兴趣的问题 4 揭示课题 今天我们就来探索关于昼夜交替的原因 二 模拟昼夜交替的成因 1 游戏活动 一人从你左边出现 又在你右边消失 又在你左边出现 猜想一下 你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的 可能有几种情况 谈话 那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢 以上三种情 况会是哪一种 2 教师演示实验 用地球仪的投影仪做昼夜交替实验 谈话 根据太阳的东升西落现象 你认为地球仪应朝哪个方向转动 启发学生质疑 在这个实验中你认为哪些地方值得注意 3 谈话 你能设计一个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗 参与学生讨论 出示地球仪和手电筒 4 倾听并作相应提示 把手电筒的光射向地球仪 手电筒不能靠地球仪太近 要让光 包围 地球仪 5 巡视 与学生一同观察并适时指导 6 通过以上实验能够说明昼夜形成到底是什么原因吗 7 小结讲述 地球是个球体 太阳只能照亮地球的一半 对着太阳 的那面是白天 背着太阳的那面是黑夜 地球不停地自转 昼夜就会交替 出现 三 推断某地时间 1 谈话 我们观察转动的地球仪 想想地球仪上一部分国家和地区是白天的 时候 哪些国家和地区是黑夜 哪些国家和地区是清晨 哪些国家和地区 是黄昏 提示 先找到昼夜分界线 然后再判断 注意地球自转的方向 地 球自转时哪边先进入白天 哪边先进入黑夜 2 拓展思考 如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 8 点 那么美国 德国 澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播 认真倾听 并适当介绍 为什么美国主张将 2008 年北京奥运会的游泳 篮球 田径的决赛 放在早上 8 点进行 互 动 提 自主 学习 模拟昼夜交替的成因 7 合作 学习 地球仪上一部分国家和地区是白天的时候 哪些国家和地区是黑夜 哪些 国家和地区是清晨 哪些国家和地区是黄昏 纲 探究 学习 设计一个模拟实验来解释昼夜交替现象 教 学 流 程 一 比较思考 昼夜是怎样形成的 二 模拟昼夜交替的成因 三 推断某地时间 四 小结讲述 巩 固 训 练 1 昼夜形成的原因是 C A 太阳的东升西落 B 乌云的遮盖 C 地球的自转 2 最早提出地球自转的科学家是 A A 哥白尼 B 托勒密 C 牛顿 课 堂 训 练 强 化 训 练 如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 8 点 那么美国 德国 澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播 认真倾听 并适当介绍 为什么美国主张将 2008 年北京奥运会的游泳 篮球 田径的决赛 放在早上 8 点进行 课堂 达标 测评 1 地球自转 是产生昼夜交替现象的原因 2 地心说 是古希腊天文学家 托勒密 提出来的 他认为 地球是 宇宙的中心 日月星辰都是围绕地球旋转 这样就形成了白天和黑夜 而波兰天文学家 哥白尼 提出了 日心说 他认为 不是太阳在运动 而是地球在围绕着太阳旋转 昼夜对的变化是地球自转的结果 教学反思 四四有有 课课堂堂教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题4 看月亮 备注 教 学 目 标 知识 与 技能 1 了解月相的变化规律 2 知道月亮在天空的运行模式 8 过程 与 方法 1 模拟月相变化的实验 2 连续一个月观察月亮 给月亮记日记 3 观察一天中的月亮移动 并且给月亮的移动作记录 情感 态度 与价 值观 1 能够坚持做长期观察 2 能够克服恐惧感 3 能够实事求是地观察 考点 知道月相的变化规律 月相及名称大致时间 了解月相的变化规律 知道月亮在天空的运行模式 精 讲 要 点 一 了解月亮基本情况 1 猜谜语 小时候两只角 长大了没有角 到了二十多 又生两只 角 打一天体 2 谈话 关于月亮的事情 你们知道多少 3 提供月亮基本情况资料 二 画出记忆中的月亮 1 巡视 观察学生画的情况 2 按时间先后给他们排排队 3 倾听汇报 对学生的发言不作评价 4 讲述 月相的定义 三 观察模拟环境下的月相变化 1 指导学生制作月相盒 2 讲述 盒盖内部的乒乓球代表 月亮 电筒光线代表 太阳 八个小孔代表八个方位 从不同的小孔看到的乒乓球发光的部位是不一样 的 就如天空中的月亮形状的变化 3 巡视 与学生一同观察并适时指导 观察顺序错误的 观察角度错误的 4 组织学生汇报 四 课后延伸 1 同学们 刚才我们通过画月亮 排月亮来认识月相的 你们认为 怎样才能更准确地认识月相呢 2 要实际观察月相变化 我们可以从哪些方面观察 怎样观察 什 么时间观察 3 认真倾听 并引导学生补充 自主 学习 知道月亮的基本情况 合作 学习 组内按照时间顺序给画好的月亮 排队 互 动 提 纲探究 学习 在观察月相过程中的其他发现 9 教 学 流 程 一 了解月亮基本情况 二 画出记忆中的月亮 三 观察模拟环境下的月相变化 四 课后延伸 巩 固 训 练 1 月相变化规律是 新月 娥眉月 上弦月 凸月 满月 残 月 下弦月 娥眉月 新月 2 月相的周期性变化的时间是 一个月 3 新月是指天空中 C A 月牙 B 满月 C 不出现月亮 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 新月指的是天空中 不出现月亮 2 一年就是 地球 绕 太阳 公转了一周的时间 一月就是 月 亮 绕 地球 转了一周的时间 一日就是 地球 自转一周的时间 课堂 达标 测评 1 月相的变化规是 从新月开始 先变成 娥眉 月 再变成 上 弦 月 然后是 凸 月 到月中的时候就形成了 满 月 接下来依次 是 残 月 下弦 月 娥眉 月 2 根据自己对月相变化的观察 画出三个月相图 并写出大约上农 历什么时间的月相 教学反思 四四有有 课课堂堂教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 10 课题5 昼夜对动植物的影响 备注 知识 与 技能 1 知道有的动物适合昼间生活 如蜜蜂 蜻蜓等 2 知道有的动物适合夜间生活 如蝙蝠 猫头鹰等 3 建立事物之间存在普遍的联系的初步认识 过程 与 方法 1 能提出并识别昼夜对郁金香 合欢树等的影响以及时差对人的影响 并设法这些问题可能的答案和解决方法 2 能用图表记录昼夜交替对动植物的影响 如用图表记录蒲公英的变化 3 能设计一些调查活动 回答和解决哪些动物适合昼间活动 哪些动物 适合夜间活动 4 会描述生物每天在行为或特征方面的变化 如夜行性动物的行为 某 种植物和花的变化 情感 态度 与价 值观 体会到昼夜交替对生物的奇妙影响 并以一定的方式赞美 如美文等 教 学 目 标 考点 知道有的动物适合昼间生活 知道有的动物适合夜间生活 建立事物之间 存在普遍的联系的初步认识 精 讲 要 点 一 了解昼夜变化对植物的影响 1 谈话 通过前面的学习 我们知道了由于地球的自转 产生了昼 夜交替的现象 地球上生长着各种植物 昼夜的变化对它们有什么影响呢 这节课我们一起来研究昼夜变化对植物的影响 2 播放郁金香 牵牛花 合欢树在一天中不同时段的图片课件 3 谈话 这些植物在白天和黑夜有什么不同 哪些地方发生了变化 呢 二 交流 身边植物受到昼夜影响的变化 1 谈话 我们周围有许多植物 它们也会随昼夜发生这样的变化吗 课前大家已经进行观察并做了记录 把你们的发现在小组内交流一下 引 导学生从植物的花 叶子的变化考虑 2 谈话 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗 3 教师讲述 每种植物的习性和生命活动都受着节律的支配 这种 节律有的按 24 小时变化着 和时钟的变化周期一样 这就是植物体内的 生物钟 三 了解林奈的花钟 1 展示有关花钟的详细内容 2 谈话 我们能不能根据一些常见开花植物编制一个花钟呢 出 示 p12 页图 巡视指导 3 倾听并引导学生补充 四 昼夜对人的影响 1 谈话 昼夜交替 日复一日 一天中不同时刻 我们都在进行不 同的活动 谁能谈谈你一天的作息时间是怎样安排的 2 到了深夜 我们会觉得很疲劳 想睡觉 早晨没有闹钟 我们常 能自己醒来 你们认为这是为什么呢 3 小结讲述 我们发现大家的作息时间有类似的规律 都是按 24 小 11 时变化的 这就是我们的生物钟 五 昼夜对动物的影响 1 图片展示教材列举的 8 种动物 2 提问 它们哪些在白天活动 夜间休息 哪些在夜间活动 白天 休息 3 为什么鸡等在白天活动 而猫头鹰等在夜晚活动 它们都在干什 么呢 4 课前大家已经调查了一些动物在昼夜交替过程中活动的情况 谁 能说说你调查的发现 你认为蜜蜂和蝙蝠会相遇吗 说说你们的想法 六 了解改变光照可以影响动植物的生活规律 1 谈话 你们认为白天和黑夜有哪些不同呢 2 大家猜一猜 如果人为地将白天变成黑夜 黑夜变成白天 生物 的习性会发生什么变化 3 布置观察书 p14 的插图 补充介绍 4 小结讲述 改变光照可以影响动植物的生活规律 自主 学习 观察一种植物早晨 中午 傍晚的变化情况并记录 合作 学习 交流每个人的植物日记 互 动 提 纲探究 学习 这些植物在白天和黑夜有什么不同 哪些地方发生了变化呢 教 学 流 程 一 了解昼夜变化对植物的影响 二 交流 身边植物受到昼夜影响的变化 三 了解林奈的花钟 四 昼夜对人的影响 五 了解改变光照可以影响动植物的生活规律 六 昼夜对动物的影响 巩 固 训 练 1 林奈 根据植物不仅会在不同季节里开花 有的还会在一天的固定 时刻开放或闭合的现象 编排出了一个 花钟 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 萤火虫 飞蛾 猫头鹰 等动物是在夜间活动的 公鸡 蝴 蝶 蜜蜂 等动物是在白天活动的 牵牛花 是凌晨开放 芍药花 是上午开放 万寿菊花 是下午开放 昙花 是晚上开放的 2 昼夜长短会改变动植物的 生活习性 比如 减少光照时间 可以使菊花提前开放 延长光照时间可以增加鸡的产蛋量 课堂 达标 测评 1 猫头鹰睡觉的时间是 A A 早晨 下午 B 中午 晚上 C 傍晚 早 上 2 蜗牛出来活动的时间大都是 C A 上午 B 下午 C 夜晚 3 你认为蜜蜂和蝙蝠会相遇吗 为什么 教学反思 12 四四有有 课课堂堂 教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题第二单元 1 光的行进 备注 知识 与 技能 1 知道发光的物体叫做光源 会区分自然光源和人造光源 2 知道光是沿着直线行进的 3 会制作简易的小孔成像仪 过程 与 方法 1 能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设 2 能够想办法证明自己的假设 3 能够联系生活实际发现问题 解决问题 情感 态度 与价 值观 1 在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣 2 体会到科学就在我们身边 3 通过制作小孔成像仪 形成认真细致的科学态度 教 学 目 标 考点 知道发光的物体叫做光源 会区分自然光源和人造光源 知道光在同一物 质中是沿着直线传播的 精 讲 要 点 一 导入新课 渲染学习气氛 1 谈话 同学们 让我们先来朗读一首小诗 是谁 2 猜一猜 是谁 让我们的世界如此缤纷绚丽 3 谈话 每当我们朗读这些科学小诗的时候 大家就想接着写下去 做一回小诗人 下面就让我们接着写下去 每小组选出你们认为写得最好 的 一会儿全班交流 4 小结 今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界 吧 二 认识光源 1 课件展示各种光源的图像资料 2 提问 这些画面漂亮吗 它们 有什么共同的地方 3 谈话 我们把这些发光的物体叫做光源 4 提问 你还能说出哪 些光源呢 6 谈话 我们也能把光源分为自然光源和人造光源 那么哪些是自 然光源 哪些是人造光源呢 7 谈话 对于光你有什么想研究的问题吗 8 揭题 你知道 光是怎样行进的吗 三 探究光是怎样行进的 1 谈话 请大家根据自己的生活经验猜测一下 光可能是怎样行进 的 2 课件展示各种光直线行进现象的图像 3 谈话 这些光现象的图 像对你有什么启发吗 4 谈话 刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测 你的猜测对吗 怎样证明 5 讨论 你能让手电筒的光穿过几个纸板中间的孔照到墙上吗 四 引导学生了解 小孔成像 1 教师运用实验盒中的蜡烛 纸屏和小孔板指导学生做小孔成像实 验 13 2 提问 同学们有什么发现 4 利用多媒体为学生介绍墨子的发现 5 提问 你们在玩小孔成像盒的时候有什么发现 透过小孔所成的 像上下颠倒 那么左右是不是也相反呢 6 提问 你怎么解释这个奇妙的现象 能画出解释图吗 7 教师小结 自主 学习 我们把这些发光的物体叫做光源 能说出一些光源 合作 学习 能按照一定的方法给这些光分类 是怎么分类的 互 动 提 纲探究 学习 学生利用制作材料制作小孔成像盒 解释这个奇妙的现象 画出解释图 教 学 流 程 一 导入新课 渲染学习气氛 二 认识光源 三 探究光是怎样行进的 四 引导学生了解 小孔成像 五 教师小结 巩 固 训 练 1 能够发光的物体 叫做光源 2 光在均匀介质中是 沿直线 传播的 影子 日食都是 光沿直 线传播 产生的现象 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 排纵队时 如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人 队就排直了 这可以用 光沿直线传播 来解释 2 下列物体中是光源的是 B A 月亮 B 萤火虫 C 夜晚的星星 D 太阳照射下闪闪发亮的抛 光金属 E 镜子 课堂 达标 测评 1 光在同一种物质中 是 传播的 2 小孔成像的原因是 3 下列物体 是光源 是自然光源 是人造光源 a 月亮 b 激光 c 萤火虫 d 蜡烛 e 电灯 f 篝火 g 玻璃幕墙 4 小孔成像 是我国古代的学者 发现的 成像的原理是 5 光在空气或水中是沿 行进的 6 光源通常分为 光源和 光源两大类 7 小孔所成的像会左右相反吗 为什么 14 教学反思 四四有有 课课堂堂教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题2 照镜子 备注 知识 与 技能 1 了解镜子可以改变光的传播路线 2 认识各种各样的镜子并了解镜子的用途 3 能动手制作简易的万花筒或潜望镜 过程 与 方法 1 能从照镜子的游戏中知道镜子的作用 2 能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现 并进行交流 3 能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征 4 能在游戏中发现问题 解决问题 5 能描述探究过程中观察到的现象 情感 态度 与价 值观 1 愿意合作与交流 分享合作游戏的快乐 体会探究的乐趣 2 意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处 乐于用学到的科学知识改善生活 教 学 目 标 考点 了解镜子可以改变光的传播路线 认识各种各样的镜子并了解镜子的用途 精 讲 要 点 一 导入新课 1 提问 出示镜子 这是什么 你用它做过游戏吗 怎么做的 二 师生共同游戏 了解镜子的作用 1 谈话 我们一起再来玩照镜子的游戏 好吗 2 游戏一 玩一 面镜子 照镜子 3 提问 通过照镜子 你在镜子中看到了什么 仔细看一看 比一 比 谁的发现多 4 游戏二 玩两面镜子 改变两面镜子的角度 观察镜中物体的变 化 5 游戏三 玩多面镜子 日光接力打靶游戏 6 在游戏中你有什么发现 你能解释其中有道理吗 三 动手制作万花筒和潜望镜 1 教师出示万花筒和潜望镜 想做一个玩玩吗 2 教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤 3 你能告诉老师和同学潜望镜的工作原理吗 15 4 你能设计一种能看到你自己脑后的装置吗 四 玩凹面镜和凸面镜 1 教师讲述什么叫曲面镜以及曲面镜的种类 镜面弯曲的镜子叫曲面镜 曲面镜有凹面镜和凸面镜等 2 想玩玩它们吗 请把自己的发现记下来好吗 3 谈话 生活中哪些地方看到过这样的镜子 哪些地方用到了这样 的镜子 自主 学习 了解镜子的作用 合作 学习 一起玩照镜子的游 戏在镜子中看到了什么 互 动 提 纲探究 学习 探究凹面镜和凸面镜 教 学 流 程 一 导入新课 二 师生共同游戏 了解镜子的作用 三 动手制作万花筒和潜望镜 四 玩凹面镜和凸面镜 巩 固 训 练 1 越 的表面 反光效果越好 2 我们使用的镜子 表面是 叫做 3 平面镜里的像都与物体 4 反射是指 5 镜子中所呈现的像的特征是 6 两面镜子的夹角越小 所成的像越 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 当光线照射到镜子的表面后 镜面会把光线返回去的现象叫 16 课堂 达标 测评 1 当光线照射到镜子的表面后 镜面会把光线返回去的现象叫 1 镜子可以改变光的 2 镜子中的影像与实际物体的像是左右 3 光线射到不透明的物体表面时会发生 4 光线从一种透明物体进入另一种透明物体时 传播方向会在交界面上发 生弯折 这种现象叫 5 镜子是最好的 物体 教学反思 四四有有 课课堂堂教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题3 研究透镜 备注 知识 与 技能 1 知道光从一种透明物体进入另一种透明物体时 传播方向会在交界面 上发生弯折 2 通过研究了解凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同的作用 过程 与 方法 1 学会做凸透镜成像的实验 2 尝试制作望远镜 情感 态度 与价 值观 1 体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便 2 乐于用所学的知识改善生活 3 意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处 教 学 目 标 考点 1 光的折射 2 凸透镜的定义及作用 3 凹透镜的定义及作用 4 为什么说一滴水就是一个天然的放大镜 5 凸透镜和凹透镜根据什么原理制成的 6 凸透镜和凹透镜在生活中的应用 17 精 讲 要 点 光线从一种透明物体进入另一种透明物体时 传播方向会在交界面上 发生弯折 这种现象叫光的折射 一 观察不同透镜的形状和特点 中间厚 边缘薄的镜片叫凸透镜 中间薄 边缘厚的镜片叫凹透镜 二 研究凸透镜和凹透镜的作用 1 凸透镜有放大 汇聚光线 成像的作用 2 凹透镜有缩小 发散光线的作用 3 凸透镜和凹透镜根据光的折射原理制成的 4 为什么说一滴水就是一个天然的放大镜 答 因为水滴的形状是中间厚 边缘薄的透明体 所以说一滴水就是 一个天然的放大镜 提醒学生 千万不能用放大镜看太阳 以防灼伤眼睛 导致失明 三 认识凸透镜的用途 1 放大镜和老花镜的镜片 照相机 幻灯片 摄像机等镜头都是凸 透镜 近视眼镜的镜片是凹透镜 2 用一个凹透镜一个凸透镜做成的望远镜看到的是正像 3 用两个度数不同的凸透镜做成的望远镜看到的是倒像 自主 学习 凸透镜 凹透镜有什么作用 合作 学习 知道光从一种透明物体进入另一种透明物体时 传播方向会在交界面上发 生弯折 通凸透镜和凹透镜镜片小组验证 互 动 提 纲探究 学习 认识望远镜 想自己动手做一个玩玩 教 学 流 程 一 导入新课 二 观察凸透镜和凹透镜的形状特点 谈话 大家都见过放大镜吗 你知道它是什么样的吗 2 学生描述自己所知道的放大镜 3 学生观察各种凸透镜片 用看 摸等多种方法 4 学生汇报观察结果 三 研究凸透镜和凹透镜的作用 1 提问 你们知道凸透镜和凹透镜有什么作用吗 2 学生讨论 汇报 3 学生分组实验 4 学生汇报交流实验结果 5 提问 现在 你知道凸透镜和凹透镜有哪些作用 6 讨论 凸透镜和凹透镜为什么会有这样神奇的作用呢 7 小结 光线射入透镜时 方向发生了偏折 四 联系生活 认识凸透镜的用途 谈话 小小凸透镜真神奇 那在生活中哪些地方需要用到它呢 1 学生讨论交流 3 教师讲解凸透镜 凹透镜的应用 五 制作望远镜 拓展延伸 18 巩 固 训 练 1 光线从一种透明物体进入另一种透明物体时 会在交界面上发 生 这种现象叫光的折射 2 中间厚 边缘薄的镜片叫 凸透镜有 的作用 3 的镜片叫凹透镜 凹透镜有缩小 的作用 4 凸透镜和凹透镜都是根据 的原理制成的 5 凸透镜镜片的特点是 凸透镜能使光线 凹透镜镜片的特点是 凹透镜能使 光线 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 放大镜和老花镜的镜片 照相机 幻灯片 摄像机等镜头都是 近视眼镜的镜片是 2 我们用凸透镜观察物体时 看到的物体是 的 A 放大 B 缩小 C 大小变化 3 近视眼镜的镜片是 A 平面镜 B 凸透镜 C 凹透镜 4 让阳光穿过透镜时 能聚光的透镜的 能发散光的透镜是 A 凹透镜 B 凸透镜 C 平面镜 课堂 达标 测评 1 中间厚 边缘薄的透明镜片叫 中间薄 边缘厚的透明镜片叫 2 凸透镜能使光线 凹透镜能使光线 3 凸面镜中的影像是 的 A 正立 B 倒立 C 左右相反 4 为什么水滴是天然的放大镜 教学反思 四四有有 课课堂堂教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题4 七色光 备注 知识 与 技能 1 知道光是有颜色的 了解阳光的色散现象 2 初步了解光与色彩的关系 过程 与 方法 1 学会做日光的色散与合成实验 2 尝试做在单色光下观察物体颜色的实验 3 能够对所观察的现象作出合理的解释 教 学 目 标 情感 态度 与价 感受光学世界的无限奥妙 欣赏大自然的缤纷色彩 19 值观 考点 1 阳光可以被分解为哪七种单色光 2 彩虹是怎样形成的 我们还可以用什么方法制造彩虹 3 是谁最早发现太阳光是由七色光构成 4 想得到某种彩色光 可以怎么办 精 讲 要 点 一 制造彩虹 1 彩虹是由红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种颜色组成的 2 彩虹是怎样形成的 我们还可以用什么方法制造彩虹 答 空气中的小水滴使阳光发生色散 形成彩虹 我们可以背对着太 阳喷水制造彩虹 二 用陀螺做合成彩色光的实验 快速旋转七色板 你观察到什么现象 说明什么 答 七色板快速旋转后看到变成白色 说明 白色光是由七种单色光 构成 在一定条件下 七色光又能合成白色光 三 阅读牛顿发现七色光的故事 1666 年 英国科学家牛顿在暗室中 让阳光通过三棱镜折射到墙上 结果太阳光被分解成七种颜色的光 阳光可以被分解为红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七色光 四 做虑光实验 白光是由色光组成的 如果想得到某种彩色光 可以用这种颜色的玻 璃纸把其他颜色的光过滤掉 举例 透过红色滤光片 看到的白衣服是红色的 自主 学习 观察天空出现的七色彩虹 认识七色 合作 学习 讨论彩虹的形成 互 动 提 纲探究 学习 人工制造彩虹的几种方法 20 教 学 流 程 一 激趣导入 二 制造彩虹 讨论 我们还可以怎样制造彩虹 1 指导学生用三棱镜或水盆 镜子制造彩虹 2 学生交流试验后的发现和想法 3 带领学生用喷雾器制造彩虹 4 交流发现 三 用陀螺做合成彩色光的实验 1 游戏 玩七色陀螺 2 解释现象 阳光是由七种彩色光构成的 四 阅读牛顿发现七色光的故事 1 提问 是谁最早发现太阳光是由七色光构成 2 学生阅读牛顿的故事 五 做虑光实验 六 透过彩色玻璃纸看物体游戏 七 课内总结 课外延伸 强调 红 蓝 绿就是光的三原色 巩 固 训 练 1 阳光可以被分解为 七色光 2 1666 年 英国科学家牛顿在暗室中 让阳光通过 折射到 墙上 结果太阳光被分解成 颜色的光 3 白光是由色光组成的 如果想得到某种 可以用这种颜色 的玻璃纸把其他颜色的光 掉 4 透过红色滤光片 看到的白衣服是 的 5 彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴 折射 而产生的 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 第一位用仪器把白色光分解为七色光的科学家是 2 用 可以把白光分解为七色光 3 如果想得到绿色光 可以让白光通过 色的玻璃纸 4 透过红色滤光片 看到的白衣服是 红 色的 课堂 达标 测评 1 彩虹是怎样形成的 我们还可以用什么方法制造彩虹 2 在一定条件下 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫这七色光又能合成 光 不同的单色光合成不同的 光 5 您想从白光中得到蓝光 可以用 的玻璃纸把其他色光从白光中 过滤掉 A 红色 B 黄色 C 蓝色 6 戴着蓝色眼镜的同学看到的白色瓷砖是 A 蓝色 B 绿色 C 红色 7 能产生色散现象的光是 A 蓝色光 B 黄色光 C 太阳 光 8 黄色滤光片只允许 光透过 A 黄色 B 蓝色 C 绿色 教学反思 21 四四有有 课课堂堂 教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题第三单元 1 简单电路 备注 知识 与 技能 1 知道一个基本电路的组成要素 2 认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图 过程 与 方法 1 能够连接基本电路 并画出电路图 2 能够根据电路图连接简单电路 3 能够制作简单的红绿灯模型 情感 态度 与价 值观 1 愿意与同学一起去探讨有关电路的问题 2 体会制作的快乐 感受成功的喜悦 教 学 目 标 考点 1 能够连接基本电路 并画出电路图 2 能够根据电路图连接简单电路 精 讲 要 点 一 导入新课 1 出示一株用许多发光小电珠点缀的圣诞树 灯光忽闪忽闪 光彩夺 目 2 谈话 是什么把这棵圣诞树点缀得这么漂亮 如果给你小电珠 你能连亮它么 还需要什么材料 二 基本活动 1 独立接亮小电珠 要求 用这些材料把小电珠连亮 方法越多越好 并把每一次连亮的 方法用图记录下来 贴出电池和小电珠的模型卡片 2 汇报接亮电珠的方法 3 归纳接亮的方法 1 小结 电池的正 负极和小电珠的上 下两个接线点都连接起 来 小电珠就发光了 2 介绍干电池和小电珠的基本构造 这样连接起来以后 小电珠为什么就亮了呢 有电流通过小电珠里 的灯丝 老师介绍干电池和小电珠的基本结构和电流中的流动路径 出示课 件或图片 3 出示几种错误的连接方法 4 小结归纳小电珠接亮的正确方法 4 连接其他的用电器 了解所有用电器的通用连接方法 如果把小电珠换成一个小电机连接在电路上 小电机会怎样呢 转 动起来 交流并小结方法 5 连接带有开关的电路 使开关控制小电珠的亮灭 22 提问 电路畅通好吗 谈话 就让它一直这么亮着 是呀 我们如果能控制它 让它想亮就 亮 想灭就灭该多好 要加一个什么样的东西呢 打开材料盒 找出能控 制电珠亮灭的电器元件 交流各自的电路图和连接好的电路 小结 这就是一个能人为控制的电路 开关控制电路的通和断 使电 珠亮和灭 而一个完整的闭合电路一般就是由电池 灯泡 开关 导线这 四部分组成 设计 可控制的红绿灯 的活动 1 现在老师给你们一些电路元件 你能当一个小小设计师来设计 电路吗 2 红绿灯的研究 材料 回形针 红 绿灯 导线 图钉 小木板 电池 3 汇报总结活动 还能制作其他电控小玩具吗 课后可以试一试 今天学了这一课 有什么收获吗 请说一说 你还想研究有关的 什么问题 自主 学习 认识电的重要作用 合作 学习 认识干电池和小电珠的基本结构和电流中的流动路径 画简单电路 互 动 提 纲探究 学习 设计可控电路 教 学 流 程 一 导入新课 二 基本活动 1 独立接亮小电珠 2 汇报接亮电珠的方法 3 归纳接亮的方法 4 连接其他的用电器 了解所有用电器的通用连接方法 5 连接带有开关的电路 使开关控制小电珠的亮灭 小结 交流各自的电路图和连接好的电路 巩 固 训 练 1 家里常用的电器有 中你可以操作和使用的有 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 只能使用 电池 实验 不能从插座接电 2 利用 电池 导线 小灯泡 组合成一个 检验器 检验连接在两条导线间的 物品能否使 电流 通过 3 容易导电 的物体叫 导体 不容易导电 的物体叫 绝缘体 课堂 达标 测评 1 一个简单电路要由 电源 导线 用电器 开关 四部分组成 2 连接灯泡的导线两端应分别接在电池的 正极 和 负极 上 形成 电流 的 通路 灯泡才会亮起来 3 开关的作用是 决定是否让电流通过 6 容易导电 的物体叫 导体 不容易导电 的物体叫 绝缘体 23 教学反思 四四有有 课课堂堂教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题2 导体和绝缘体 备注 知识 与 技能 1 认识导体和绝缘体 2 知道导体和绝缘体在生活中的应用 过程 与 方法 1 能够对物体的导电性能进行预测 2 能设计验证性的实验方案并学会研究记录 3 能够在电路中对物体的导电性能进行检验 4 能根据实验的结果进行科学性的总结 情感 态度 与价 值观 1 认识到交流与合作在研究中的价值 2 体会到学习可以为生活服务 提高我们的生活质量 3 愿意投入到问题的研究之中 感受科学活动和探究的乐趣 教 学 目 标 考点 认识导体和绝缘体 知道导体和绝缘体在生活中的应用 能够在电路中对物体的导电性能进行检验 25 精 讲 要 点 一 创设问题情境 激发探究欲望 1 展示 简单的电路 一节电池 一颗灯泡 接通 灯泡为什么会亮 指出 要使灯泡亮 电路必须是通的 2 出示电工剪刀 如果现在将电路中的导线剪断 会出现什么 情况 为什么 剪断导线 剪断以后 中间隔着什么 指出 可见空气 是不会让电流流过的 3 有什么办法重新接亮小灯泡 演示把电线直接接上 追问 为什么没亮 4 通过刚才这个小实验 你们发现了什么 小结 电线里面的材料和外面的材料是不一样的 里面的铜丝可以让 电流通过 外面的塑料不可以让电流通过 5 概括概念 这种能使电流通过的本领叫导电 像铜丝这样容易导 电的物体 我们称它们为导体 像电线外面包着的塑料这样不容易导电的 物体 我们称它们为绝缘体 板书 师追问 刚才我们的电线两头隔着什么 是什么体 空气 绝缘 体 二 讨论研究计划 开始探究活动 初步了解一些能够导电的物体 1 你们还想在他们之间加一段什么东西 使灯泡能亮起来 2 小结 通过这节课我们研究的情况看 导体基本都是哪些物体 呀 那么其他非金属物体是否都是绝缘体呢 各种各样的水的导电性能 打来一盆水 问 这水能导电吗 你还想到了哪些水 板书 怎样设计水是否能导电的实验 总结研究水的导电性的实验步骤 检测人体是否导电 小结 一般来说 各种金属都容易导电 是导体 人体 大地和不纯 净的水也是导体 塑料 橡胶是常见的绝缘体 三 拓展探究内容 引导用电安全 出示实物或图 提问 你们认识这些物体吗 2 讨论 这些物体的各部分哪些是用导体材料做成的 哪些是用绝 缘材料做成的 为什么要这样设计 小结 我们利用导体把电送到人们需要电的地方 我们利用绝缘体阻 止电流到人们不希望有电的地方 了解安全用电 电力给我们带来了能量 发挥了很大的作用 但他也有巨大的 力量 如果我们不能够合理的使用 就会被电击伤 看书本 说一说 这些行为错在哪里 这节课我们学习了导体和绝缘体的知识 通过实验和讨论 知 道了什么是导体 什么是绝缘体 但是导体和绝缘体之间没有严格的界限 课件演示实验 从一个废灯泡里取出里面的玻璃心 连接好 常温下玻 璃不导电 小灯泡不发光 问 灯泡不亮说明什么 用酒精灯给玻璃加热到红炽状态 玻璃变成导体 电路接通 小灯 泡发光 再问 灯泡现在亮了 又说明什么 26 指出 这个实验表明 导体和绝缘体之间没有严格的界限 在 一定的条件下 绝缘体可以转化为导体 课件列举 玻璃在加热的情况下可以变为导体 木头在潮湿的情况下可以变为导体 空气在强电力的作用下可以变为导体 水在掺有杂质的情况下可以变为导体 今天学到了什么 自主 学习 试连电路 认识导体和非导体 绝缘体 合作 学习 设计水是否能导电的实验 得出关于水导电的结论结论 互 动 提 纲探究 学习 结合点的知识 引导用电安全 教 学 流 程 一 创设问题情境 激发探究欲望 1 展示 简单的电路 二 讨论研究计划 开始探究活动 初步了解一些能够导电的物体 各种各样的水的导电性能 检测人体是否导电 三 拓展探究内容 引导用电安全 出示实物或图 提问 你们认识这些物体吗 了解安全用电 今天学到了什么 27 巩 固 训 练 1 容易导电 的物体叫 导体 不容易导电 的物体叫 绝缘体 2 常见的导体有 各种金属 金 银 铜 铁 铝等 酸 碱 盐的 水溶液 硫酸 盐酸等 人体 大地 自然界的水 盐水 湿木头 3 常见的绝缘体有 塑料 塑料梳子 橡胶 橡皮 玻璃 陶瓷 干燥的木头 木铅笔等 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 在检测暗盒的时候 如果发现小灯泡变暗 这时候暗盒里可能连着 C A 一节电池 B 一根导线 C 一个灯泡 课堂 达标 测评 1 避免触电的方法有 不要在电线上晾晒湿衣服 不要在高压线 附近放风筝 不要用湿毛巾擦电器 不要把几个电器插在一个电 源插座上 2 属于绝缘体的是 B A 湿毛巾 B 塑料剪刀 C 人体 教学反思 28 四四有有 课课堂堂 教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题3 探测暗盒里的电路 备注 知识 与 技能 1 知道解暗箱也是科学探究的重要组成部分 2 知道不同的电路连接可以产生不同的现象 3 知道解暗箱的方法 过程 与 方法 1 能够利用检测器检测暗箱中的电路 2 能够根据在检测中观察到的现象对暗箱做假设性的解释 3 能对检测过程和结果进行评议与反思 4 能利用简单表格 图形 统计等方法整理检测结果 情感 态度 与价 值观 1 尊重证据 实事求是 2 愿意去探究暗箱中的秘密 3 体会到合作与交流的重要价值 4 能对检测过程和结果进行评价与反思 教 学 目 标 考点 能够利用检测器检测暗盒中的电路 根据现象推测暗盒里的电路连接情况 29 精 讲 要 点 一 激发兴趣 引导学生提出问题揭示方法 1 引导猜想 判断电路的连接与断开 师提问 你们看 老师的两只手里分别握着一根电线 但是其中有 一根是断开的 如果我不松开手 你们知道哪一根是连着的 哪一根是 断开的吗 2 验证猜想 揭示判断方法 你有什么办法来证明你的猜想是对的吗 什么样的检测器 那我们就依照同学们的想法 用上一节课检验导体和绝缘体的方法 制作一个 检测器 来检测老师手中的电路哪根是断开的 你认为 检测器 在什么状态时老师手中的电线是断开的呢 松开手 验证学生的猜测 3 如果我手里握的是一只小灯泡 或是一节电池 情况会有什么变 化呢 二 初步观察 认识并制作暗盒 展示暗盒 你看到了什么 里面是一些电路元件 你能说出哪些电路元件的名称 讲解 由于看不见里面的构造 我们把它称为 暗盒 制作暗盒 谈话 现在每个小组都有两个小灯泡 一节电池还有一些导线 请小 组同学之间商量好之后组装一个暗盒电路 然后给你们设计的暗盒确定 难度等级 是初级还是中级或者高级 展评 分难度等级交送暗盒 三 判断暗盒里电路的方法 1 今天的任务就是要弄清楚暗盒里面到底有怎样的秘密 在研究暗 盒 的过程中不允许打开暗盒 你认为想知道暗盒里面的电路 可以怎样做 呢 2 你觉得应该怎样使用这个 检测器 3 对演示的结果作初步的分析 这样检测的结果说明了什么 暗盒 的两点之间会有什么电路元件 小电珠不亮 不通 小电珠亮了 通 小电珠变暗了 通了 但是增加了用电器 小电珠变亮了 是增加了电池 四 学生分组探究暗盒的秘密 选择适合自己组的难度等级的暗盒 两人一组 合作操作并分析暗 盒的秘密 要求 1 将实验结果记录在书本上 根据记录 你认为暗盒里的电路应该是什么样的 3 画出暗盒中的电路图 教师巡视 指导学生解决出现的各类困难 4 汇报总结分析活动 在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况 列出各类情况 不亮 更亮 亮了 展示各组的电路图 说明试验的情况 30 说出本组验证的想法和依据 遇到的问题 解决的办法 打开暗盒 与自己的电路图作对比 你能给自己评多少分 五 总结 今天的活动非常有趣 同学们分析得很出色 善用了以前学过的知 识 下一节课我们将了解更多电的知识 自主 学习 用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置 合作 学习 讨论暗盒里的电路并画出暗盒中的电路图 互 动 提 纲探究 学习 在用检测器进行检测出现的情况 打开暗盒 与自己的电路图作对比 给自己评分 教 学 流 程 一 激发兴趣 引导学生提出问题揭示方法 二 初步观察 认识并制作暗盒 三 判断暗盒里电路的方法 四 学生分组探究暗盒的秘密 五 总结 31 巩 固 训 练 1 要让灯泡变量我们可以 C A 用大灯泡 B 用大电池 C 用新电池 课 堂 训 练 强 化 训 练 1 通过 连接一个简单电路 看小灯泡亮不亮 判断电线是否连着 利用这个检测器可以检测暗盒里的电路 2 探测暗盒里的电路时 小灯泡不亮 电路不通 小灯泡亮了 电 路通了 小灯泡变暗了 电路通了 但增加了用电器 小灯泡变亮了 增加了电池 课堂 达标 测评 1 通过 连接一个简单电路 看小灯泡亮不亮 判断电线是否连着 利用这个检测器可以检测暗盒里的电路 2 探测暗盒里的电路时 小灯泡不亮 电路不通 小灯泡亮了 电 路通了 小灯泡变暗了 电路通了 但增加了用电器 小灯泡变亮了 增加了电池 教学反思 32 四四有有 课课堂堂 教教学学模模式式教教案案 学校 第二片区 教师 学科 科学 年级 五年级 日期 日期 年 月 日 课题4 研究磁铁 备注 知识 与 技能 1 认识不同形状的磁铁 2 知道磁铁的一些基本性质 3 知道指南针的作用 4 知道磁铁在我们的生活中有着广泛的应用 5 掌握制作简单指南针及磁性玩具的技能 过程 与 方法 1 能够设计实验 探究出磁铁的性质 2 能够