《望庐山瀑布》的教案及解析

望庐山瀑布望庐山瀑布 的教案及解析的教案及解析 望庐山瀑布 是人教版小学第七册选编的一首李白的诗 本诗描 绘了庐山瀑布壮丽的景色 抒发了作者热爱祖国山河的感情 教材 选编这首唐诗的主要意图 一是丰富学生古诗的积累 从唐诗的音 韵和谐 用词精炼中受到熏陶感染 培养语感 二是通过理解诗歌 内容 了解祖国山河壮丽 体会作者表达的思想感情 那么 根据 唐诗音韵和谐 用词精炼的特点 我认为为了贯彻落实 课标 倡 导的新学习方法 可以采用 分步朗读 逐渐深入 的方法 由浅 入深 从易到难 分散难点 各个击破 从而达到本课的学习目标 一读 读准字音 本诗虽然生字不多 但应提醒学生要读准押韵的字 本诗押韵的字 是 烟 川 天 它们都是前鼻音 不要读成后鼻音 另外 落 字读Lu 不要读L o L 银河 的银读Y n 不要读成Y ng 可先让学生听录音 然后自己练习轻声读 再抽学生读 让其 他学生辨析 鉴赏 纠正 这样的安排 符合儿童好表现的特点 激发了学生学习的兴趣 创设了民主 轻松 互动的学习氛围 二读 理解词句 1 学生逐字逐句地自渎 联系上下文边读边理解词句的意思 如有 不理解的 通过看注释 解决 然后在小组内交流自己的看法 互 相释疑解难 这样做体现了 课标 中培养学生进行自主 合作 探究学习的要求 2 教师出示课前准备好的词语卡片 让学生进行抢答 对以下有特 色的词语 教师要进行追问 引导学生体会本诗用词精妙的特点 培养语感 为什么作者要说瀑布是 挂 在山前 一个 挂 字更能体 现长久的水流 飞快地从山上直泻而下 形象表现出瀑布在 遥看 中的状态 第三句中 飞流 的 飞 用的好不好 为什么 用得好 因为这个 飞 字生动形象地描绘出瀑布的急流飞奔 从 直下 这一词中可以体会到什么 体会到山的高峻陡峭和瀑布飞奔而 下 最后一句为何用 疑 而不用 象 疑 表现出作者对 瀑布壮观的惊叹 因而产生了神奇 夸张的想象 这样 既活跃了课堂气氛 让学生学得轻松愉快 又丰富了学生的 积累 3 抽学生说说自己对诗句的理解 鼓励学生大胆发表自己独特的见 解 三读 体会情感 在学生读懂了诗句的基础上 就要指导学生有感情地朗读 体会作 者表达的情感 1 学生自由读 在读中揣摩怎样处理好重音 速度和停顿 怎样表现 诗句的情感 2 展开交流 说说自己是怎样读以及为什么要这样读 教师相机引 导 全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象 要读出磅礴的气势 第 一行中的 生 字描绘出云雾在日光照耀下不断升腾 在香炉峰盘 旋缭绕的动态 要重读 第二行的 遥 字写出诗人远望的立足点 挂 字极为生动形象 要略为重读 这两句要用欣赏的语气 要读得舒缓 第三行读时要略带夸张的语气 声调要从舒缓转为高 亢 最后一行要放慢速度 读出遐想无限 回味无穷的感受 然后 教师范读 鼓励学生进行评议 挑战 形成师生互动的民主氛围 3 学生采用各种形式反复朗读 进一步体会诗句所表达的思想感情 4 放录音 欣赏配乐朗读 深化感受 四读 拓展延伸 1 小声读本诗 边读边想象诗中描绘的景色 2 出示拓展题 让学生根据自己的爱好特长完成其中一至二题 根据诗的描绘和自己的想象写一篇导