课题2分子和原子

课题课题 2 分子和原子分子和原子 共二课时 共二课时 一 教学目标 1 识与技能 1 认识物质是由分子 原子等微小粒子构成的 2 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子 原子是化学变化中的最小粒子 3 通用微粒的观点解释某些常见的现象 2 过程与方法 1 通过对学生熟悉的日常现象提出问题 引发学生思考 来探索微观世界 认识分 子和原子 2 通过对宏观现象的讨论 把对微观世界的探索引向深入 引导学生用分子 原子 的观点分析比较两种变化 进一步从化学变化中认识分子与原子的特征 形成概念 3 情感 态度与价值观 1 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲 激发学生学习化学的兴趣 2 培养学生的抽象思维的能力 想象力和分析 推理能力 二 教学重点 难点 重点 从宏观现象微观粒子的运动 形成分子和原子的概念 难点 抽象思维的培养 三 教学准备 1 准备品红和氨的扩散实验的仪器 2 准备酒精和水的混合实验 四 课时安排 2 课时 第一课时 第一课时 五 教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图 创设情境 设问激趣 创设情境 把一瓶香水带进教室 放在讲台上 打开瓶塞 1 同学们为什么会闻到香味 2 糖放入水中为什么不见了 3 衣柜中樟脑片为什么会不见了 学生思考 讨论 从学生熟悉的现 象入手激发学生 的探究欲 问激趣 导入新课 实验 3 2 品红的扩散 在静止的水中品红为什么能扩散呢 学生实验 观察现象 思考讨论 在学生亲身体验 中激发思维及探 究欲 过渡 在很久以前许多学者就对上述这些问 题进行了探究 他们提出了物质是由 不连续的微小的粒子构成的设想 小结 物质确实是由微小的粒子 分子和原子构成的 小实验 请同学们用手对着脸轻轻扇 动 感受一下分子对脸撞击的感觉 确立物质是由分 子和原子构成的 观点 充分发挥学生的 想象力 形成物质是由分 子和原子构成的 观点 培养学生 的想象能力 肉眼看不见的分子是真实存在的吗 展示图片 教材 P48 图 3 6 3 7 看图想象分子的 存在 让学生了解现代 高科技 并借助 图像进入微观世 界 肉眼看不见的分子有何特点 1 花香能闻到 但却看不到 2 能看到整块的糖 却看不到溶解后 的糖 思考 讨论 并 归纳总结 锻炼学生分析 推理 归纳 总 结的能力 分子很小 1 个水分子的质量约是 3 10 26kg 1 滴水中大约有 1 67 1021个水分子 做氨水在空气中的扩散实验 请同学们猜想 为什么 B 杯中的溶液 变红了 针对你的猜想 请设计实验 方案 证实你的猜想 小结 1 氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞 溶液中 使酚酞溶液变成了红色 该实验 说明了分子在不停地运动 2 在受热的情况下 分子的能量增大 运动速率加快 按实验要求观察 现象 B 杯中的 溶液变红了 学生猜测 讨论 把实验步骤略作 改变 让学生体 验实验 探究的 步骤 提出问题 设计实验 收 集证据 得出结 论 培养学生的 探究的能力 实验探究 对比分析 了解性质 实验 酒精与水的混合 思考 为什么 1 1 2 一碗黄豆与一碗小米混合是否等于两 碗 小结 分子之间有间隔 观察现象 1 1 2 思考 讨论 猜 想 练习巩固 分析归纳 用分子的观点分析 1 为什么墙内开花墙外香 2 为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处 易凉干 3 物质为何有三态变化 讨论 分析 交 流 分子的性质 分 子很小 分子不 培养学生的知识 运用的能力 停地运动 分子 间有间隔 第二课时第二课时 模型展 示 展示 水分子 氧分子 氢分子 氧 化汞的分子模型 分子是构成物质的一种微粒 分子是 由原子构成的 观察 分析 语言表达 一个水分 子是由二个氢原子和 一个氧原子构成的 一个氧分子是由两个 氧原子构成的 用模型把微粒 直观地显示出 来 便于学生 理解 分析推 理 组织讨论 1 从分子的角度看 水的蒸发和水 的分解有什么不同 2 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢和 水在电解反应中分子和原子的变 化情况 推论在化学变化中发生 的变化的分子还是原子 小结 分子是保持物质化学性质的最小粒子 原子是化学变化 中的最小粒子 在模型的帮助下 分 析 讨论 推理在两 种变化中分子原子的 变化情况 分析得出 当物质发 生物理 变化时分子不 变 当发生化学变化 时分子变了 总结交 流 学完本课题你们知道了什么 用分子原子的观点解释 1 氧化汞受热分解 2 水蒸发后化学性质没有变 3 混合物与纯净物有什么不同 小结收获 交流体会 代表发言 通过小结 练 习 使知识形 成脉络 使学 生初步进入微 观世界 板书设计 课题 2 分子的原子 第一课时 一 物质是由分子和原子等粒子构成的 二 分子的性质 1 分子很小 2 分子在不断运动 3 分子之间有间隔 三 分子 原子的概念 1 分子是保持物质化学性质的最小粒子 2 原子是化学变化中的最小粒子 第二课时 四