论文《培养良好习惯掌握正确方法》

1 第十二届全市基础教育改革征文大赛 培养良好习惯培养良好习惯 掌握学习方法掌握学习方法 重庆市云阳县江口镇江口小学 徐明月 电话论文类别 小学语文 摘要摘要 本论文探讨了小学语文教育教学中 秉承以学生的持续发展为本 教师培养孩 子良好的学习习惯 让孩子掌握有效的学习方法 孩子会一生受用 健康地发展 关键词关键词 小学语文 培养习惯 掌握方法 健康成长 小学教育 是基础教育 一位小学教师 对孩子一生的成长影响颇深 应 该教给学生什么 内容非常宽泛 尤其是小学语文教师 想要教给孩子的会更 多 诚然 一位成功的语文教师不只是让学生测验得到高分 更应该坚持以学 生文本 以学生的持续发展为本 培养学生良好的习惯 授予学生科学有效的 学习方法 让学生拥有一生受用的财富 健康成长 一 一 让学生从小养成良好的习惯让学生从小养成良好的习惯 习惯成自然 习惯是行为的自动化 好的习惯 使人终身受益 坏的习惯 让人贻害非浅 英国哲学家培根 一生成就斐然 他在谈到习惯时深有感触地 说 习惯真是一种顽强而巨大的力量 它可以主宰人的一生 因此 学生从 小就应该通过教育培养成良好的习惯 一 规范行为习惯 一 规范行为习惯 学生有了规范的行为习惯 就能养成自己认真的做事态度 学生有了良好 的做事态度 就能欣赏美 就愿意表现美好的东西 学生认真的态度 会影响 学生的学习 学生便会多想把作业写美观 愿把美好的答案体现在学习上 我 们每个班都有一部分学生不但穿戴利索 而且书本整洁 作业做得美观 正确 率又高 真是让人赏心悦目 所以 规范的行为习惯 能促进学生认真的学习 态度的形成 二 养成良好的学习习惯 二 养成良好的学习习惯 1 1 读书的习惯 读书的习惯 朱熹的 熟读精思 指点我们 须要读得字字响亮 不可误一字 不可少一 字 不可多一字 不可倒一字 不可牵强暗记 只要多诵遍数 自然上口 永 2 远不忘 古人云 读书千遍 其义自见 谓读得熟 则不待解说 自晓其义 也 学生能读准确 读熟练 自晓其义 渐渐地 学生的头脑中便会浮现出文 本中所描绘的画面 或再现文中所表达的情景 这样的习惯 就解决了学生读 不通文章 便绞尽脑汁或苦苦搜寻阅读题的答案的疑难 学生对于概括文章内 容 体会作者所要表达的思想感情也就水到渠成了 2 2 观察与谛听习惯 观察与谛听习惯 观察能力与听力是人的智力因素的重要方面 所谓洞察秋毫是智慧的体现 所谓一心二用 是人多种感官的协调 实现分配能力 需要人有较强的观察力 和谛听的能力 因此 培养学生观察与谛听习惯尤为重要 1 1 激发兴趣 激发兴趣 小学生很想听大人们夸自己聪明 但老师们又都不愿违心地说还不聪明的 孩子聪明 于是 我这样 什么叫聪明 聪明 就是耳聪目明 只要你耳朵 听得清楚 眼睛看得明白 你就能解决问题 你就是聪明的 作为学生 谁不 想聪明 学生自然就听得认真 听得清楚 看得仔细 看得明白 对待学习的 兴趣 就会愈加浓厚 2 2 赞扬鼓励 赞扬鼓励 语文课上 听别人朗读 学生觉得是很枯燥乏味的事情 作为教师 应该 鼓励 听是一种享受 这样 哪怕是装模作样的 学生也能坚持听好一阵子 的 学生听得好认真 很想在评价朗读中抛头露面 跟同学指点一二 你们的 声音真好听 老师好想听 也好想享受一下 这样的赞美 会让学信心倍增 读得更加投入 3 3 适时强化 适时强化 小学生最大的特点是注意力集中的时间短 不能坚持 思想容易开小差 教师应时常唤醒学生的耳朵 我刚才问了什么 XX 请你把老师的问题为 大家重复一下 这样不时地吸引学生的注意力 能强化培养专心听的习惯 眼 睛是孩子心灵的窗口 有经验的老师从孩子的眼神能了解孩子的心理 在课堂 上 孩子目光木然 呆滞 说明他此时的思想空空如也 或是游弋不定 教师 应吸引孩子的注意力 集中大家的目光 譬如 老师今天好漂亮 观察一个字 的书写笔顺 看老师板书 学生上台表演 这样 可调节孩子的疲惫或慵 3 懒 能拉回学生的注意力 3 3 思考习惯的培养 思考习惯的培养 我常鼓励学生 老师都说小敏聪明 是因为她很用心 爱思考 人的脑 子是越用越灵活的 自然而然 她就能想出问题的答案来 你们只要多思考 爱思考 也会越来越聪明的 朱熹曾说 读书有三到 谓心到 眼到 口到 在语文的阅读中 学生一定要心到 心眼专一 不可漫浪诵读 引导孩子边 读 边想 边质疑 多问几个为什么 学生良好习惯的养成不是一朝一夕能见成效的 需要教师自己长期的良好 习惯的言传身教 耳濡目染 促进学生良好习惯的养成 二 二 让学生掌握有效的学习方法让学生掌握有效的学习方法 学习方法其实是比较微妙的 三言两语是道不尽 说不完的 固然 学习 习惯与方法有时候不可明确界定开来 它们是相互交融的 优化的学习发方法 能让学生学得有趣 学有所获 一 识字词的方法 一 识字词的方法 字词的学习对高年级的孩子不值一提 但是 讲究方法的孩子一眼就能识 记 相反 没方法的孩子抄写好几遍都不能记住 因此 无论谁识字词都得讲 究方法 1 1 趣味识字 趣味识字 1 1 多动脑子 多动脑子 譬如 穷人 的 穷 告诉学生 穷人住在山洞里 学生能记住形旁 穴 区别 篮 和 蓝 古时候 没有现在的篮球架 人 们把竹篮挂在树上 把球投进篮子了 所以 篮球 的 篮 是 篮 蓝 表示一种颜色 它是从一种植物中提取出来的 因此表示颜色时用 蓝 蓝 色 蓝天 2 2 别让工具书躺在书包里睡觉 要勤翻字典 别让工具书躺在书包里睡觉 要勤翻字典 小学生有惰性 常常是被 动识字 懒于翻字典 查字典 能帮助学生弄清字形 延 中的竖折 学生容 易写成竖和横两画 通过查字典 学生知道 延 除去部首有 4 画 从而记住 字形 并铭记在心 肺 在检字表 二 的 月 部的 4 画中 让学生深信不 疑 右边不是 市 查字典 能解决孩子在识字词中的很多疑问 更能激发他 们的兴趣 教师应常鼓励孩子勤翻字典 4 3 3 生活中识字 生活中识字 生活中 有许许多多的语言 店铺的招牌 一则广告 一个标签 识字资源无处不在 如 邮政银行招牌上的 储蓄 一个字形复 杂的词就这样学会了 4 4 找错别字 调查活动 找错别字 调查活动 学生跟随家长搜寻生活中不规范的用字 学生 书写时 错别字现象特别严重 组织学生找错误比赛 布置同学间交换读书笔 记本 互相找错别字 纠正得越多的为优胜者 学生特别认真 特带劲 对那 些容易写错的字的正确字形也就铭记于心了 这些都是学生乐意接受的识字方 法 二 阅读的方法 二 阅读的方法 学生有了良好的学习习惯 阅读文章也就得心应手了 学生读一篇文章 切忌不读文章直接进入练习题 应分层次地读文章 一读顺 二读通 三读懂 读顺读通 只要有耐心 就能 程度低的孩子可以多读遍数 查工具书解决部 分疑难 亦能读顺读通 读懂也不是一件难事 首先 弄清每段的主要意思 再次 抓住全文的主要内容 最后 体会作者的思想感情 学生归纳文章的主 要内容是难点 教师应交给学生方法 如 把每一个自然段的意思概括起来 或者提出疑问 这篇主人公是谁 写了他的什么事 步步质疑 解决疑问 然后用一段简短的话表达出来 体会文章的思想感情 应该逐层进行 从内容 上看 作者写了什么 为什么写 为了表达作者的什么情感 或是表现人物的 什么内心活动 或是表现人物的什么品质等等 三 写作的方法 三 写作的方法 1 1 教师用心捕捉写作素材 教师用心捕捉写作素材 在中年级 说夏天 的口语交际教学中 孩子们对夏天太有感受了 兴致 勃勃 踊跃上台说话 气氛热烈 说话课结束后 我没有按照预设的教案进行 马上引导孩子们以此为素材写作文 首先 我让孩子们回忆刚才的说话经过 刘星月疾步跑上讲台 甜甜地说 我喜欢夏天 夏天来了 西瓜地里的 西瓜又大又圆 摘一个 陈均剑自告奋勇走上讲台 愁眉苦脸地说 我 讨厌夏天 一到夏天 蚊子嗡嗡嗡的 闹得我做作业都心烦意乱 平时少言寡 语的胖墩儿刘方星也不示弱 5 孩子们又打开了话夹子 孩子们说 我在黑板上写关键词 还标出了自然 段 末了 我让孩子们把经过写了下来 接着 我问孩子们 这节课我们干 了什么 说夏天 你觉得这是一节什么样的课 这是一节生动有趣的 说话课 这是一节别开生面的语文课 好吧 请把你刚才说的内容写 进你们的第一段里吧 孩子们便信手拈来 写出了作文的第一段 接着 我启 发道 当下课铃声响起 你们有什么想法或感受 我多想这节课过慢一点 儿 同学们真能说 我还沉浸在说话课的氛围里 孩子们的感受真 多 请把你们的感受写下来 作为文章的结尾段吧 最后 我激励孩子们 这样美的一篇习作 你想拟个什么题目 说夏天 一堂有趣的说话课 一堂别开生面的语文课 就这样 一篇总分总结构的习作就成功完成 有的孩子恍然大悟 哦 这就是作文 原来作文这么简单 有的眉开眼笑 似乎明白了什么 有的不由自主地点着头 从这以后 孩子们写作就不觉得难 了 渐渐地 便喜欢上了作文 2 2 鼓励孩子写自己的心 鼓励孩子写自己的心 学生常有仿写作文 臆造写作素材的习惯 总觉得没什么写的 我常鼓励 孩子写自己的心 写自己亲身经历的事情 当听写本或试卷发下来以后 教室 里什么场面 大家有什么动作 语言 神态 自己有什么心理活动 写下来就 是一篇好作文 今天你高兴吗 你难过吗 为什么 把事情写清楚了就是作文 同时 也会让自己的心里舒畅 豁达 3 3 要求学生常积累词句 并学以致用 要求学生常积累词句 并学以致用 巧妇难为无米之炊 学