语文人教版六年级下册《桃花心木》教学设计

桃花心木桃花心木 教学设计教学设计 永德县崇岗乡崇岗完小永德县崇岗乡崇岗完小 杨艳芳杨艳芳 一 教学内容 一 教学内容 人教版小学六年级语文下册人教版小学六年级语文下册 桃花心木桃花心木 二 教材分析二 教材分析 桃花心木 是台湾作家林清玄的一篇散文 课文借给树苗浇 水的事情 介绍了种树人 让树木自己学会在土地里找水源 的育 苗方法 由此说明在艰苦环境中经受生活考验 克服依赖性对人 的成长具有重要意义 本文在写作方法上特点鲜明 通过描写大 自然中桃花心木这种植物的特点 抒发作者的真挚情感 表明积 极的人生态度 高远的生活志向和独特的价值取向 饱含深刻的 人生哲理 三 学情分析三 学情分析 阅读教学是学生 教师 文本对话的过程 此时 教师通过导 读 通过抓住文本中的关键词 有时 让学生体会到种树的无规律 将学生的思路与作者的思路合二为一 进而激发学生深层次探究的兴 趣 四 教学目标四 教学目标 1 会写本课 6 个生字 抄写对自己有启发的语句 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 3 抓住重点句段 联系生活实际 领悟文章蕴含的道理 4 体会借物喻人的写作方法 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 学会本课 6 个生字 正确读写和理解下面词语 插秧 枯萎 锻 炼 勃勃生机 莫名其妙 通过对含义深刻语句的理解 体会种树 人的用心 理解作者从中领悟的道理 能联系生活实际谈自己的看法 从而感受育人 做人的真谛 通过对含义深刻语句的理解 体会种树人的用心 理解作者从中 领悟的道理 能联系生活实际谈自己的看法 从而感受育人 做人的 真谛 六 教学策略与手段六 教学策略与手段 课文借生活平凡小事给树苗浇水 喻深刻的育人道理 根据语文 课程标准的精神 阅读要有自己的心得 提出自己看法或疑问 作出自己的评价 说出自己的体验 本课时教学 把感悟人生哲 理 引导发表见解作为重点 七 课前准备七 课前准备 1 搜集有关桃花心木的资料和图片 了解桃花心木这种植物 2 搜集林清玄的作品 读一读 体会一下他的作品风格 课时安排 2 课时 八 教学过程八 教学过程 教师活动教师活动 预设学生活动预设学生活动 一一 图片导入 图片导入 揭示课题揭示课题 一 学生用自己的话来描述一 学生用自己的话来描述 出示长大成材的桃花心木图片 感受到桃花心木成长过程的艰难 教师补充介绍 种树人培育桃花心木的良苦用心 二 指导学生二 指导学生初读课文初读课文 二 二 学习生字 新词学习生字 新词 1 师巡堂个别辅导 1 用自己喜欢的方式朗读课文 2 老师适时反馈意见 2 自学生字词 3 在课堂上交流自学的成果 三 三 品读课文 体会作者的感受品读课文 体会作者的感受 三 交流分享 三 交流分享 1 1 精读课文 潜心领会人生哲理和文章写法 质疑 这段话中也有两个 不确定 2 根据学生回答出示课件 学生结合课文内容理解 3 应用反馈 四 读写结合 升华情感体验 读写结合 升华情感体验 四 深入理解课文内容 四 深入理解课文内容 1 假如你就是如今长成大树的桃花 1从不同角度谈出自己的感受 2 心木中的一棵 你想说些什么 2 善于观察 善于思考 五 反馈订正五 反馈订正 五 课末检测五 课末检测 1 指导部分同学再读课文 1 有感情的朗读课文 2 课堂小结 2 听写生字 理解重点句子 九 板书设计九 板书设计 桃花心木 种树 找水源 拼命挣扎 百年大树 借 物 喻人 做人 经受考验 独立自主 社会栋梁 育人 遵循规律 提供机会 循循善诱 十 作业设计十 作业设计 一 读拼音写汉字 二 填入合适的词语 的树 的基业 的人 的树苗 的心 的能量 三 写出下列词语的近义词 枯萎 依赖 优雅 四 在括号里写出带下划线词的反义词 1 桃花心木是一种特别 的树 2 忙人怎么可能做事那么从从容容 3 树苗就会养成依赖 的心 五 读课文 把种树人回答作者问题的话概括起来简述 例 问 到底应该什么时间来 多久浇一次水 答 模仿老天下雨 时间不确定 1 问 桃花心木为什么无缘无故会枯萎 答 2 问 如果你每天来浇水 桃花心木苗该不会枯萎吧 答 十一 教学反思十一 教学反思 在上 桃花心木 这篇课文的时候我 首先让学生从总体上把握 文章的内容 读了课文说说你都读懂了什么 让学生反复读种树人给 树木浇水的句子 使学生从心中产生了疑问 出现了矛盾的心理 种 树人这样做到底有没有道理呢 从种树人的一番话中不仅使作者悟出 了道理 也让学生谈谈自己的感受 使它们在实际生活中认识本课告 诉我们的这个道理 在教学中 我引导学生从读中体会种树人的一番 话 让他们自己去寻找答案 而不是我来讲他们听 我只起到一个牵 针引线的作用 也真正的让学生在学习上独立自主 在学生的朗读指导上还不够精 学生以奇怪的语气朗读浇水的 句子 在语气不到位的情况下没有及时的进行指导 在今后的教学中 要注意 学生读后 没有具体的评价 我的鼓励性