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教学设计 教案 模板 基本信息 学 科语文年 级五年级教学形式阅读教学 教 师谭玉蓉单 位四川省阆中市望垭镇中心学校 课题名称祖父的园子 学情分析 五年级学生已经具有一定的阅读能力和自主学习字词的能力 这是一篇略 读课文 我们应该引导学生自主读书 这篇文章重点写了 我 跟着祖父在园 子里劳动和玩耍的情景 洋溢着童真童趣 符合学生的心理 容易引起学生的 共鸣 再则 语言儿童化 口语化 更显童年的稚气和童言的天真无忌 学生 通过自主阅读 能够感受到 我 童年生活的有趣和快乐 教学目标 知识目标知识目标 认识 8 个生字 读读记记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 倭瓜 瞎闹 水瓢 圆滚滚 一动不动 通过查字典 并结合课文理解不懂的词语 能力目标能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会作者的心情 感悟作者的表达方式 情感态度与价值观情感态度与价值观 感受作者语言新鲜 自然 率真之美 点燃学生 用自己 的方式书写美好童年的激情 同时激发学生阅读的欲望 教学环节的组织 步骤 1 2 3 学习方式 内容落点 1 初读课文 整体感知 1 用自己喜欢的方式自读课文 整体感知课文内容 自主学习 2 自主勾画生字新词 注意 读准字音 通过查阅工具书 联系 上下文 同桌交流等方法理解文中 部分词语 3 小组讨论 作者回忆了童年 时在祖父的园子里经历的哪些场景 4 介绍作者萧红和她的作品 呼兰河传 合作探究 步骤 1 2 3 学习方式 内容落点 2 细读品味 体会文意 1 分组活动 合作交流 走进 园子 感受童年的趣事 课文 1 3 自然段写了园子里的什么 怎样写的 体会到了什么 走近祖父 体会祖父的慈爱 读 课文 4 15 自然段 从 我 跟祖父 在园子里干活 玩耍 你觉得祖父 是怎样一个人 从哪里看出 走进园中景物 感受作者自由自 在的童年生活 从 16 17 自然段中 你读出了什么 是从哪些句子读出 来的 4 进入梦中 读 17 20 自然段 体会到了什么 2 全班汇报交流 师随机点拨 3 小结 在 我 童年的记忆中 用一个词来形容祖父的园子是一个 怎样的园子 1 根据老师的提问合 作探究 2 汇报交流 内容落点 3步骤 1 2 3 学习方式 延伸拓展 渗透园子的精神意义 延伸拓展 渗透园子的精神意义 交流自己的童年趣事 课后作文 童年趣事 全班交流 教学内容的选择与教学环节的组织 终点终点 延伸拓展 渗透园子的精神意义 细读品味 体会文意 初读课文 整体感知 起点起点 作业或预习 一 给黑体字选择读音 一 给黑体字选择读音 蚌蚌壳 b ng b n 樱樱桃 y ng y n 啃啃吃 k n k ng 倭倭寇 w w i 水瓢瓢 pi o p o 玩腻腻 m n 二 比一比 再组词 二 比一比 再组词 碟 飘 愉 啃 烁 蝶 漂 榆 肯 砾 谍 瓢 渝 恳 乐 三 根据课文填空 三 根据课文填空 课文中的
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