谈低年级识字教学的多样化

谈低年级识字教学的多样化谈低年级识字教学的多样化 陕西省榆林市定边县希望小学 黄桂霞 文章摘要文章摘要 识字 写字是阅读和写作的基础 是 1 2 年级语文 教学的重点 这就明确了识字教学在小学语文教学中的重要地位 语文课程标准 对识字还明确提出 会认 和 会写 两种要求 体 现认写分开 多认少写的原则 自新课程实施以来 在识字教学策 略 教学方法和教学途径等方面进行了大胆的改革和实验 探索出 一条识字教学的新路 教师要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 充分利用儿童的生活经验 注重教给识字方法 汉字本身有一定的 规律可循 在识字教学中 教师要授之以 渔 根据学生的生活经 验 抓住汉字音 形 义的联系 让学生逐步掌握识字的方法 学会 独立识字的本领 关键词关键词 兴趣 方法 活动 教育家乌申斯基说 没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼 杀学习的热情 这种学习是不会维持长久的 只有当识字对儿童 来说变成一种鲜明的激动人心的生活情境 里面充满活生生的形象 声音 旋律的时候 读写结合的过程才能变得比较轻松 因此 在 识字教学时 我们常常给学生创设教学情景 营造轻松快乐的识字 氛围 利用儿童喜闻乐见的形式 激发他们的识字兴趣 一 创设生活情景 营造识字氛围 人教版实验教材识字部分的编排体现了在生活场景中识字的特 点 让平时的生活走进课堂 我们力求能够创设一个个生活场景或 氛围 去调动学生兴趣 激活学生的思维 为学生营造一个愉悦的 识字氛围 菜园里 这一课 正反映了很浓的日常生活气息 生活 在农村的孩子 对菜园并不陌生 我们让学生把蔬菜带进课堂 老 师创设了如下教学情景 情景 1 教室里事先摆放着学生带来的各种各样的蔬菜 带领 学生走进 菜园里 情景 2 小朋友 菜园里都有些什么蔬菜呢 我们认一认 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿 情景 3 我们来到了 菜园里 请你到四周去看一看 再读一读 旁边的小卡片 试着记住它们的名字 可不要把它们的名字叫错了 情景 4 下面 老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名 称 我拿出一种蔬菜 你们赶快把它的小卡片举起来 大声读 比 一比 看谁找得快 读得准 声音响亮 我们充分利用教材的编排 特点 加强教学与生活的联系 创设生活情景 引领儿童在识字的 殿堂里遨游 二 开展多种活动 培养识字兴趣 兴趣是最好的老师 调动学生的学习兴趣 变枯燥 机械的 学习为有趣 自主地探究学习 一直是教育者探索的热点话题 在 教学过程中 我们把单调 枯燥的汉字融入到学生喜闻乐见的各种 活动中 收到了很好的效果 1 游戏识字 游戏是儿童的天堂 可以满足他们好动好玩的心 理 使注意力能持久 稳定 从而活跃课堂气氛 低年级学生最喜 欢做游戏了 识字教学中 我们常常运用丰富多采的游戏 激发学 生识字的兴趣与愿望 例如 识字碰碰车 汉字乐园 汉字天地 摘苹果 等情景 每一个生字就成了会说会唱的 字宝宝 如 红 灯绿灯 小猫钓鱼 你说 演 我猜 等 调动学生识字的兴趣 学生在游戏中快乐地巩固识字 2 开展识字擂台赛 小学生性格活泼好动 喜欢新鲜有趣的东 西 而且好胜心强 喜欢与人一争高低 我们经常用 比一比 擂 台赛这种竞赛活动来激发学生的学习动机 富有挑战性的活动深受 小学生的喜爱 利用擂台赛的特点 同学们互相抢答问题 既能培 养他们探求解决问题的能力 形成他们对解决问题的独立见解 又 有助于引导学生强烈的探索意识和表达欲望 培养他们课堂积极回 答问题的好习惯 例如我们学习 网 字 网 是半包围结构 组 词可以为 上网 鱼网 请大家一起跟我读 全班学生跟读 师 谁还可以给大家补充 生 我知道 网 的好朋友很多 有 球网 蜘蛛网 网球 生 我会说个句子 我爸爸喜欢上网聊天 生 网 为什么这样写 生 因为这个字就象球网的样子 所以这个字就是这样写的 师 是的 这叫 象形字 在组词 说话 了解字义 记字的方法等环节中 学生都表现 得非常活跃 最后 开火车 读的巩固练习是擂台赛活动的高潮 同 学们自始至终热情高涨 每个同学都抢着发言 积极主动地投入到 学习中来 一节课是如此 我们还将 识字擂台赛 贯穿教学始终 评选出 擂台冠军 3 猜谜语识字 猜谜是一种学生较喜欢的活动 不仅能活跃气 氛 还能锻炼学生的思维 如 大口套小口 一起往家走 回 像手不是手 胳膊往右拐 毛 老牛上了独木桥 生 如此 一猜 学生易学易记 兴趣十足 如 告 编成 一口咬掉牛尾 巴 再如教学 碧 字 编成 王二小 白又白 坐在石头 上 等等 4 编儿歌识字 儿歌有着琅琅上口 生动有趣的特点 因此 备受学生的青睐 找朋友 这首儿歌是平日里孩子喜欢唱的 也非常喜欢玩的游戏 如 老师把生字卡发到学生手中 一个 学生拿着 知 字说 我是 知 谁和我做朋友 另一个拿着 道 的学生马上和 知 合在一起 说 我是 道 我来和你做 朋友 全班读 知道 学生既识了字 又玩了个痛快 还比如 教学 清 时 因 青 的构字率较高 前面也学习了 情 字 所以 我 就编了一首儿歌 山青青 水清清 要看山水用眼睛 太阳一笑天 气晴 说话嘴边常带请 你我都有好心情 把 清 青 请 情 晴 睛 都编了进去 这样一来 学生记住了 清 这个字 还复习了 情 同时渗透学习了 晴 睛 不仅举一反三 而且妙趣横生 师生经常编儿歌 学习热情高涨 尤其是很多易混淆的字 在 学生自编儿歌的同时已牢牢扎根学生的心中 学生再也不会出错 小小汉字 奥妙无穷 让我们在识字教学中充分发挥教师的主 导作用 结合学生的年龄 思维特点和活动范围 调动学生的求知 欲 学生积极地 快乐地参与识字教学活动 处处从学生的实际出 发 鼓励学生多多实践 学生就能获得成功的喜悦 从而使枯燥的 识字教学成为培养学生发现兴趣和热