身体的结构教案

身体的结构身体的结构 沈晓宾 一 教学目标 一 教学目标 1 科学概念 人体根据外观特征可以分为头 颈 躯干 四肢四部分 如果根据功能的不 同人体还会有不同的结构划分方法 2 过程与方法 能够应用眼看 触摸 手捏 耳听等观察方法并结合体验活动 了解身体的 结构 能够根据观察目的的不同 选择与之相适应的观察方法 3 情感态度与价值观 能够在对人体的观察活动中 将想象与实际的观察区分开 保证观察活动的 真实性 对探究自己的身体感兴趣 感受人体构造的精巧与和谐之美 体会残疾人的 不便 二 二 教学教学重点 重点 1 通过观察知道人体根据外观特征可以分为头 颈 躯干 四肢四部分 2 通过填写气泡图 了解人体各部分在活动时是密切配合 共同完成 三 三 教学教学难点 难点 1 能够应用各种观察方法感觉身体内部的结构存在 2 通过对气泡图的分析 理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法 四 四 教学教学准备 准备 人体结构图 气泡图 课件 记录单 毽子 吃的东西 手表 红领巾 双面 胶 磁铁 卡纸 五 五 教学教学过程 过程 一 揭题导入 一 揭题导入 1 同学们 三年级的时候我们种植了凤仙花 还记得凤仙花由哪几个部分 组成吗 出示图片 我们还观察过蚂蚁 蚂蚁的身体可以分成哪几个部分 出示蚂蚁的图片 植物 动物都有自己独特的结构 那我们人呢 你们想知道吗 这节课我 们就来学习 身体的结构 二 观察身体的外形 二 观察身体的外形 1 你们打算按怎样的顺序来观察我们的身体结构呢 从上到下 那我 们就先来观察身体的外形 2 现在能说说人的身体从外形上看可以分成哪几部分了吗 3 下面我们 通过一个小游戏来找找我们身体的这些部位好吗 我说你们做 点点你的头 转转你的颈 摸摸你的躯干 动动你的四肢 4 如果从头顶开始 通过鼻尖画一条线 把人的身体分为左右两部分 你 们发现了什么 左右对称 能具体说说吗 生回答 5 如果不对称会怎么样呢 先让学生说说 我们来试一试 1 全体起立 闭上眼睛 单脚站立 缺一条腿会怎么样 要倒下来 不能保持平衡 2 如果缺一只手呢 让学生说说 我们也来体验体验 把拉链拉开 用一只右手把拉链拉上 通过这两个活动 你觉得对称的身体有什么好处 可以让我们保持平衡 让我们活动的时候更加灵活 方便 3 如果我一条腿长 一条腿短 走路的时候就会 一瘸一拐 好看吗 所以对称的身体除了可以让我们在运动时保持平衡 让我们活动的时候更灵活 而且让我们从外形上看很美 三 观察身体的内部结构 三 观察身体的内部结构 1 观察完了身体的外部 接下去该观察什么了 知道我们的身体内部有什 么吗 你是怎么知道的 在我们的科学课上常用的方法有哪些 听 摸 捏 等 是的 我们可以通过感官来观察 推测我们身体的内部组成 2 活动三 我知道的身体的内部 生分组观察 师巡视指导 3 汇报 投影展示 4 我们身体的内部结构很复杂 除了用刚才的方法 我们还可以借助一些 医疗仪器来观察 你知道吗 听诊器 X 光 B 超 CT 核磁共振等来观察 我们身体的内部 课件出示有关图片 四 身体怎样工作 四 身体怎样工作 1 通过前面的观察 我们可以知道人的 课件出示 身体的表面是皮肤 皮肤下面是肌肉 肌肉里面是骨骼 骨骼里面包裹着内脏器官 这么一个复杂 的系统 它到底是如何工作的呢 课件出示 咱们先通过 跳绳 这个活动 来研究一下 2 在跳绳这个活动中有这么多身体部位共同参与完成 那其他的活动呢 生推测 也要多个部位参与 老师让全体学生吃东西来研究 3 拿出记录单 阅读温馨提示 4 小组活动 做好观察记录 5 生分组汇报 五 总结 五 总结 1 通过这节课的学习 我们发现人体是一个复杂的系统 既可以按外形分 又可以按功能分 在活动中 人的身体的各部分是密切合作 共 同完成的 附板书 身体的结构身体的