《重要电话》教学设计

重要电话重要电话 教学设计教学设计 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 学会本课 套 逃 娜 等十一个生字 正确 美观地书写 胆 値 刚 等 十个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 理解秋儿的心理变化 二 过程与方法 1 自主学习与交流合作相结合 引导学生总结自己的学习方法 2 鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物 提高学生的阅读和写作能力 三 情感态度与价值观 3 理解课文内容 体会秋儿从胆小到勇敢的成长过程 教学重难点教学重难点 1 学会本课字词 正确 流利 有感情的朗读课文 2 感受秋儿的成长过程及心理变化 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 情景导入 1 师 你有没有一个人在家过过夜 如果让你晚上独自在家 你会害怕吗 鼓励学生如实回答 轻松的谈话拉近了师生间的距离 同时也为学生体会主人公的内心世界奠定了基础 2 师 有一个叫秋儿的小朋友 她有一个当医生的妈妈 一天晚上 妈妈要去值班 要秋儿在家等一个重要的电话 就是这个电话 让秋儿从一个害怕黑夜的女孩儿变成了勇 敢的女孩儿 这个重要的电话会是什么呢 学生猜测 3 师 请大家去课文中去验证自己的猜想吧 二 初读课文 自学字词 1 学生自读课文 用自己喜欢的方式认读生字 读通句子 2 小组内交流识记生字的方法 并检查生字的认读情况 3 出示生字词 指名读 小老师读 开火车读 4 师 这个 重要电话 到底是什么事 明确 妈妈打给秋儿的 告诉秋儿她是个勇敢的小姑娘 5 指名分段读课文 三 细读课文 整体感知 1 听录音学生轻声跟读课文 思考 这一夜 秋儿是怎样等电话的 她的心理发生了怎样的变化 勾画有关句子 在小组内交流后进行感情朗读 2 师 秋儿和妈妈住在哪里 明确 一套大房子里 引导学生结合生活体验认识到一个人独自呆在大房子里的夜晚 更让人害怕 3 指名读第二自然段 读好 可小啦 总要 从中感受秋儿的胆子非常小 4 妈妈临走前是怎样吩咐秋儿的 谁来用妈妈的口气读读她的话 秋儿 注意电话铃响 今天有一个重要电话会来 非常重要 引导学生由 非常重 要 去读好妈妈对该电话的重视 5 妈妈是医生 如果你是秋儿 你听到妈妈这样说 可能会怎样想这个重要电话的内 容 学生根据妈妈的身份去猜测电话的内容 与病人有关 事关生死 6 师 接下来就是秋儿一个人在家了 这一夜秋儿是怎样度过的 她的心理经历了怎 样的变化呢 让我们一起来看看吧 组织学生交流描写秋儿心理 动作的语句 相机指导朗读 读出相应的语气 1 妈妈刚走 秋儿就害怕了 她希望什么 2 过了一会儿 电话铃响了 秋儿是怎样过去接电话的 从 扑过 抓起 感受秋儿对这个电话的急切期盼 3 这个电话是谁打来的 秋儿这时的心情怎样 引导理解 懊丧 4 天色渐暗后 屋子里发生了什么事 秋儿的心理有什么变化 明确 屋子里很静 秋儿非常紧张 似乎听到老鼠跑动 继而又听到远处的乐曲 心 里平静下来 引导学生回忆自己类似的生活体验 看是否如这段描述地一样 5 乐曲声让秋儿稍微放松了些 但接下来又发生了什么事 地板上忽然的响声让秋儿打了个寒战 心儿乱跳 他打定主意 赶快上娜娜家 却又 马上想起了妈妈的嘱咐 于是又留了下来 指导读好 我不能走 以体会秋儿的坚决 6 当秋儿坚决不离开后 也就不再想着快接了电话好去娜娜家了 她于是行动起来 克服困难 战胜恐惧 她是怎样做的 明确 秋儿关上房门 在门后放上凳子 躺在沙发上想故事中和电影里的勇敢的人 迷迷糊糊的睡着了 尽可能地引导学生绘声绘色的朗读 让学生入情入境地读出秋儿的内心情感 感受 其心理变化的过程 7 师 天亮的时候 这个重要电话终于来了 原来是妈妈打来的 她说了什么 学生有感情的朗读妈妈最后说的话 8 师 你能说说这到底是怎么一回事吗 第二课时第二课时 一 再读课文 分析秋儿成长的原因 1 读了这篇课文 你觉得秋儿是个怎样的小女孩儿 你是从哪儿看出来的 学生小组内交流看法 2 全班交流 要求学生用文中的语句来说明自己的观点 找到相应的句子读一读 3 组织讨论 1 是什么使秋儿变勇敢了 引导学生认识到 是秋儿的爱心和责任心让她战胜了恐惧 2 你觉得这个电话对秋儿重要吗 这个电话让秋儿从一个胆小的女孩儿变成了勇敢的女孩儿 是她的成长埋进了一大步 因此对她来说非常重要 3 你是怎样看待秋儿的妈妈 学生可能觉得妈妈这样的做法是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点 认为她很聪明 也很 有可能有的学生不赞成妈妈这样的做法 要鼓励学生的想法 只要他说的有道理就要给予 肯定 二 课外延伸 1 师 你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗 你原来是怎样做的 现在会怎样 做 鼓励学生战胜自己的恐惧与不足 促使其不断进步 先说一说 课后把它写在小本本 上 2 总结 老师相信大家都是懂事 有责任心的好孩子 今后遇到困难要努力克服 做 一个勇敢的孩子 你能做到吗 三 指导书写 本课要求会写的字较为简单 重点指导 逃 哪 静 勇 敢 其他的字可让学 生自行书写 互相评议 逃 字可与 跳 结合起来写 引导学生回忆 兆 的笔顺 要 仔细观察 哪 字的三个部分在田字格中的占位 静