失物招领教学设计新建MicrosoftWord文档

失物招领失物招领 教学设计教学设计 第一课时第一课时 一 情境导入一 情境导入 1 1 创设情境 小朋友 我班的值日生捡到了两 创设情境 小朋友 我班的值日生捡到了两 块橡皮 请丢失的同学到我这儿来认领 块橡皮 请丢失的同学到我这儿来认领 2 2 揭题 刚才这叫 揭题 刚才这叫 失物招领失物招领 出示 练 出示 练 读 注意读准读 注意读准 失失 的字音 谁知道什么叫的字音 谁知道什么叫 失物失物 那么借给别人的东西叫不叫 那么借给别人的东西叫不叫 失物失物 3 3 今天 我们要学习的第 今天 我们要学习的第 1212 课就叫课就叫 失物招领失物招领 读了课题 你想知道些什么 读了课题 你想知道些什么 学生丢东西是常事 简短的学生丢东西是常事 简短的 失物招领失物招领 演示 演示 有助于激发学生的兴趣 正确理解题意 有助于激发学生的兴趣 正确理解题意 二 初读感知二 初读感知 1 1 借助拼音读课文 标出自然段 借助拼音读课文 标出自然段 2 2 边读边思考 课文写了哪些人 什么事 边读边思考 课文写了哪些人 什么事 3 3 反馈 老师边听学生回答边板书出人物 事 反馈 老师边听学生回答边板书出人物 事 情等 情等 4 4 连起来说说 看谁说得又连贯又具体 连起来说说 看谁说得又连贯又具体 带着问题读课文 使学生的读有针对性 老师带着问题读课文 使学生的读有针对性 老师 适时的板书有助于学生对课文的整体感知 而说话训适时的板书有助于学生对课文的整体感知 而说话训 练又有助于知识的内化 练又有助于知识的内化 三 识记生字三 识记生字 1 1 在文中圈出生字 读正确 组成新词的把词 在文中圈出生字 读正确 组成新词的把词 划下来 划下来 2 2 把圈划出的生字词读一读 再把带有生字词 把圈划出的生字词读一读 再把带有生字词 的句子和同桌互相读读 看谁读得准确 的句子和同桌互相读读 看谁读得准确 3 3 出现无拼音的生字 哪些字是你以前就认识 出现无拼音的生字 哪些字是你以前就认识 的 向大家介绍自己是怎么记住它们的 的 向大家介绍自己是怎么记住它们的 4 4 指导读准字音 指导读准字音 才才 是平舌音 是平舌音 准准 双双 专专 是翘舌音 是翘舌音 请请 同同 是后鼻音 是后鼻音 5 5 开火车认读 以小组比赛的形式读生字 开火车认读 以小组比赛的形式读生字 圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法 生圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法 生 字教学中 实施开放式教学 发挥学生的主体作用 字教学中 实施开放式教学 发挥学生的主体作用 掌握识字方法 形成自主识字的能力 掌握识字方法 形成自主识字的能力 四 朗读感悟四 朗读感悟 1 1 你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段 指名 你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段 指名 读 读 2 2 读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他 读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他 同学请教 读懂的可以出题考考大家 同学请教 读懂的可以出题考考大家 五 思考练习五 思考练习 1 1 想想用什么方法记住生字词 并用上生字词 想想用什么方法记住生字词 并用上生字词 说话 说话 本课的生字集中在本课的生字集中在 1 1 5 5 自然段 因此识字是自然段 因此识字是 本堂课的重点 课后以复习字词为主 本堂课的重点 课后以复习字词为主 2 2 看课文插图 讲讲故事 看课文插图 讲讲故事 插图也是语文教材重要的组成部分 孩子喜欢插图也是语文教材重要的组成部分 孩子喜欢 讲故事 凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容 加深讲故事 凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容 加深 理解 理解 第二课时第二课时 一 复习巩固一 复习巩固 1 1 摘果子 巩固字词 摘果子 巩固字词 2 2 引导学生积累词语 读读书上的 引导学生积累词语 读读书上的 读读比比读读比比 中的词语 中的词语 a a 在小组内读读比比 说说发现了什么 在小组内读读比比 说说发现了什么 b b 全班交流 说说每组字的不同之处 全班交流 说说每组字的不同之处 3 3 四人小组开展词语接龙比赛 看哪组接得最 四人小组开展词语接龙比赛 看哪组接得最 长 长 二 感情朗读二 感情朗读 1 1 小组内自由选择喜欢的方式读课文 如齐 小组内自由选择喜欢的方式读课文 如齐 读 按自然段接读 男女生对读等 读 按自然段接读 男女生对读等 2 2 指导朗读第 指导朗读第 6 6 自然段 自然段 a a 自由朗读第 自由朗读第 6 6 自然段 自然段 b b 启发想象 指导朗读 启发想象 指导朗读 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个 此时你的心如果你是乱丢垃圾的同学中的一个 此时你的心 情会怎样 那你就用这样的心情朗读课文 情会怎样 那你就用这样的心情朗读课文 如果你是一个爱护环境的同学 看到这么多垃圾 如果你是一个爱护环境的同学 看到这么多垃圾 你的心情会怎么样 那你就试着读读课文 你的心情会怎么样 那你就试着读读课文 3 3 指导学生读第 指导学生读第 7 7 自然段 自然段 a a 指名读第 指名读第 7 7 自然段 回答问题 自然段 回答问题 b b 引导想象 指导朗读 引导想象 指导朗读 如果你是那几位丢垃圾同学中的一个 你的心情如果你是那几位丢垃圾同学中的一个 你的心情 会是什么样的 带着这种心情读读课文 会是什么样的 带着这种心情读读课文 如果你看到他们主动改正了错误 你会怎么想 如果你看到他们主动改正了错误 你会怎么想 那你就怀着这样的心情朗读课文 那你就怀着这样的心情朗读课文 这些问题会随机出现 揣摩不同身份人物的心这些问题会随机出现 揣摩不同身份人物的心 情来朗读 可以加深对课文的理解 提高朗读水平 情来朗读 可以加深对课文的理解 提高朗读水平 三 表演课文三 表演课文 1 1 用课前准备好的垃圾袋 请学生表演课文内 用课前准备好的垃圾袋 请学生表演课文内 容 可以自由组合 容 可以自由组合 2 2 以组合的小组为单位 开展表演赛 师生互 以组合的小组为单位 开展表演赛 师生互 评 评 学生喜欢表演 追求刺激 用道具表演可以加学生喜欢表演 追求刺激 用道具表演可以加 深他们对内容的理解 提高学习语文的兴趣 深他们对内容的理解 提高学习语文的兴趣 四 指导写字四 指导写字 1 1 读读 读读 我会写我会写 中的中的 6 6 个字 个字 2 2 观察 观察 6 6 个字在田字格中的位置 你觉得该提个字在田字格中的位置 你觉得该提 醒大家什么 醒大家什么 3 3 根据学生的实际情况指导 重点指导 根据学生的实际情况指导 重点指导 专专 第三笔是竖折折 第三笔是竖折折 同同 包围部分要往上写 包围部分要往上写 队队 的耳朵高而小 以便给右边的的耳朵高而小 以便给右边的 人人 字的撇留出空来 字的撇留出空来 级级 引导学生回忆引导学生回忆 红红 奶奶 的写法 学会迁的写法 学会迁 移 移 六个字一起写需要时间 也需要耐心 而采取六个字一起写需要时间 也需要耐心 而采取 先观察提醒大家注意的方法以后 在写字时可以起到先观察提醒大家注意的方法以后 在写字时可以起到 调节的作用 从而将字写漂亮 调节的作用 从而将字写漂亮 六 拓展延伸六 拓展延伸 1 1 展示学校在开展 展示学校在开展 我不丢 但我捡我不丢 但我捡 的讲卫的讲卫 生活动中的照片 说说自己的想法 生活动中的照片 说说自己的想法 2 2 在校园中 街道上或家