王新建MicrosoftWord文档(3)

失物招领失物招领 教学设计教学设计 第一课时第一课时 一 情境导入一 情境导入 1 1 创设情境 小朋友 我班的值日生捡到了两块橡皮 创设情境 小朋友 我班的值日生捡到了两块橡皮 请丢失的同学到我这儿来认领 请丢失的同学到我这儿来认领 2 2 揭题 刚才这叫 揭题 刚才这叫 失物招领失物招领 出示 练读 注 出示 练读 注 意读准意读准 失失 的字音 谁知道什么叫的字音 谁知道什么叫 失物失物 那么借 那么借 给别人的东西叫不叫给别人的东西叫不叫 失物失物 3 3 今天 我们要学习的第 今天 我们要学习的第 1212 课就叫课就叫 失物招领失物招领 读了课题 你想知道些什么 读了课题 你想知道些什么 学生丢东西是常事 简短的学生丢东西是常事 简短的 失物招领失物招领 演示 有助演示 有助 于激发学生的兴趣 正确理解题意 于激发学生的兴趣 正确理解题意 二 初读感知二 初读感知 1 1 借助拼音读课文 标出自然段 借助拼音读课文 标出自然段 2 2 边读边思考 课文写了哪些人 什么事 边读边思考 课文写了哪些人 什么事 3 3 反馈 老师边听学生回答边板书出人物 事情等 反馈 老师边听学生回答边板书出人物 事情等 4 4 连起来说说 看谁说得又连贯又具体 连起来说说 看谁说得又连贯又具体 带着问题读课文 使学生的读有针对性 老师适时的带着问题读课文 使学生的读有针对性 老师适时的 板书有助于学生对课文的整体感知 而说话训练又有助于板书有助于学生对课文的整体感知 而说话训练又有助于 知识的内化 知识的内化 三 识记生字三 识记生字 1 1 在文中圈出生字 读正确 组成新词的把词划下来 在文中圈出生字 读正确 组成新词的把词划下来 2 2 把圈划出的生字词读一读 再把带有生字词的句子 把圈划出的生字词读一读 再把带有生字词的句子 和同桌互相读读 看谁读得准确 和同桌互相读读 看谁读得准确 3 3 出现无拼音的生字 哪些字是你以前就认识的 向 出现无拼音的生字 哪些字是你以前就认识的 向 大家介绍自己是怎么记住它们的 大家介绍自己是怎么记住它们的 4 4 指导读准字音 指导读准字音 才才 是平舌音 是平舌音 准准 双双 专专 是翘舌音 是翘舌音 请请 同同 是后鼻音 是后鼻音 5 5 开火车认读 以小组比赛的形式读生字 开火车认读 以小组比赛的形式读生字 圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法 生字教学圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法 生字教学 中 实施开放式教学 发挥学生的主体作用 掌握识字方中 实施开放式教学 发挥学生的主体作用 掌握识字方 法 形成自主识字的能力 法 形成自主识字的能力 四 朗读感悟四 朗读感悟 1 1 你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段 指名读 你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段 指名读 2 2 读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请 读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请 教 读懂的可以出题考考大家 教 读懂的可以出题考考大家 五 思考练习五 思考练习 1 1 想想用什么方法记住生字词 并用上生字词说话 想想用什么方法记住生字词 并用上生字词说话 本课的生字集中在本课的生字集中在 1 1 5 5 自然段 因此识字是本堂自然段 因此识字是本堂 课的重点 课后以复习字词为主 课的重点 课后以复习字词为主 2 2 看课文插图 讲讲故事 看课文插图 讲讲故事 插图也是语文教材重要的组成部分 孩子喜欢讲故事 插图也是语文教材重要的组成部分 孩子喜欢讲故事 凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容 加深理解 凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容 加深理解 第二课时第二课时 一 复习巩固一 复习巩固 1 1 摘果子 巩固字词 摘果子 巩固字词 2 2 引导学生积累词语 读读书上的 引导学生积累词语 读读书上的 读读比比读读比比 中的中的 词语 词语 a a 在小组内读读比比 说说发现了什么 在小组内读读比比 说说发现了什么 b b 全班交流 说说每组字的不同之处 全班交流 说说每组字的不同之处 3 3 四人小组开展词语接龙比赛 看哪组接得最长 四人小组开展词语接龙比赛 看哪组接得最长 二 感情朗读二 感情朗读 1 1 小组内自由选择喜欢的方式读课文 如齐读 按 小组内自由选择喜欢的方式读课文 如齐读 按 自然段接读 男女生对读等 自然段接读 男女生对读等 2 2 指导朗读第 指导朗读第 6 6 自然段 自然段 a a 自由朗读第 自由朗读第 6 6 自然段 自然段 b b 启发想象 指导朗读 启发想象 指导朗读 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个 此时你的心情会如果你是乱丢垃圾的同学中的一个 此时你的心情会 怎样 那你就用这样的心情朗读课文 怎样 那你就用这样的心情朗读课文 如果你是一个爱护环境的同学 看到这么多垃圾 你如果你是一个爱护环境的同学 看到这么多垃圾 你 的心情会怎么样 那你就试着读读课文 的心情会怎么样 那你就试着读读课文 3 3 指导学生读第 指导学生读第 7 7 自然段 自然段 a a 指名读第 指名读第 7 7 自然段 回答问题 自然段 回答问题 b b 引导想象 指导朗读 引导想象 指导朗读 如果你是那几位丢垃圾同学中的一个 你的心情会是如果你是那几位丢垃圾同学中的一个 你的心情会是 什么样的 带着这种心情读读课文 什么样的 带着这种心情读读课文 如果你看到他们主动改正了错误 你会怎么想 那你如果你看到他们主动改正了错误 你会怎么想 那你 就怀着这样的心情朗读课文 就怀着这样的心情朗读课文 这些问题会随机出现 揣摩不同身份人物的心情来朗这些问题会随机出现 揣摩不同身份人物的心情来朗 读 可以加深对课文的理解 提高朗读水平 读 可以加深对课文的理解 提高朗读水平 三 表演课文三 表演课文 1 1 用课前准备好的垃圾袋 请学生表演课文内容 可 用课前准备好的垃圾袋 请学生表演课文内容 可 以自由组合 以自由组合 2 2 以组合的小组为单位 开展表演赛 师生互评 以组合的小组为单位 开展表演赛 师生互评 学生喜欢表演 追求刺激 用道具表演可以加深他们学生喜欢表演 追求刺激 用道具表演可以加深他们 对内容的理解 提高学习语文的兴趣 对内容的理解 提高学习语文的兴趣 四 指导写字四 指导写字 1 1 读读 读读 我会写我会写 中的中的 6 6 个字 个字 2 2 观察 观察 6 6 个字在田字格中的位置 你觉得该提醒大家个字在田字格中的位置 你觉得该提醒大家 什么 什么 3 3 根据学生的实际情况指导 重点指导 根据学生的实际情况指导 重点指导 专专 第三第三 笔是竖折折 笔是竖折折 同同 包围部分要往上写 包围部分要往上写 队队 的耳朵高的耳朵高 而小 以便给右边的而小 以便给右边的 人人 字的撇留出空来 字的撇留出空来 级级 引导引导 学生回忆学生回忆 红红 奶奶 的写法 学会迁移 的写法 学会迁移 六个字一起写需要时间 也需要耐心 而采取先观察六个字一起写需要时间 也需要耐心 而采取先观察 提醒大家注意的方法以后 在写字时可以起到调节的作用 提醒大家注意的方法以后 在写字时可以起到调节的作用 从而将字写漂亮 从而将字写漂亮 六 拓展延伸六 拓展延伸 1 1 展示学校在开展 展示学校在开展 我不丢 但我捡我不丢 但我捡 的讲卫生活动的讲卫生活动 中的照片 说说自己的想法 中的照片 说说自己的想法 2 2 在校园中 街道上或家附