语文人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》

鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 教学设计教学设计 汉阴县城关一小 刘晓红 教学目标 1 培养学生快速阅读课文 抓住课文主要信息 概括主要内容的能力 2 了解 鲁滨孙漂流记 这部长篇小说的梗概 浏览作品的精彩片段 激发起 课外阅读整部作品的兴趣 3 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难 谋求生存的非凡经历 体会鲁滨孙战胜困 难顽强生存的积极生活态度 4 通过讨论 摘抄或写心得体会的形式 开展交流活动 加深对作品的理解 教学重点难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力 并初步感知人物形象 与精神 激发起课外阅读的兴趣 课时安排 1 课时 教学准备 课文插图 文字片段 教学过程 一 导入新课 1 出示插图 仔细观察这个人物 说说他给你留下了怎样的印象 学生自由 说 如 衣衫褴褛 身体强健 置身荒岛 表情坚毅乐观等 他就是 鲁滨孙 漂流记 中的主人公 板书课题 2 简介作品 激发起阅读梗概的兴趣 18 世纪 欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年 尤其是男 孩子应该读读这部小说 它出自英国作家丹尼尔 笛福之笔 板书 笛福 1660 1731 英国小说家 也是笛福的第一部小说 是笛福受当时一个真 实故事的启发而创作的 1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵 被船长遗弃在荒岛上 四年后被救回英国 赛尔科克在荒岛上并没有作出什么 值得颂扬的英雄事迹 但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人 成了当时人们心 目中的英雄人物 小说一经发表 立即在全世界引起轰动 有人把它拍成了电 影 有人把它编成连环画 成为人们最喜爱的小说之一 二 阅读梗概 了解主要内容 1 下面 我们就来快速默读梗概部分 了解这部世界名著的主要内容 2 交流这部小说的大意 主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争 以顽强的 意志生存了下来 还收留了一个野人 取名叫做星期五 把他训成了忠实的奴 仆 28 年后 他救了一艘叛变船只的船长 回到英国 三 初步探讨小说 1 再次默读梗概 概括鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难 又是怎样解决的 1 住 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬 2 吃 打猎 捕鱼 畜养山羊 种粮食 3 安全 防御 4 孤独 救助 星期五 2 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹 说说他给你留下了怎样的印象 勇敢 坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难等 四 阅读精彩片段 1 浏览精彩片段 在表达上与梗概相比有什么不同 精彩片段用第一人称描写 我 遇难荒岛后的所见所闻所想所做 其中大量细 腻逼真的心理活动描写 增强了小说的真实性 第一人称叙述角度 写的都是 我 眼中事 心中事 可充分展现 我 的内心世界 这就更具真实感 阅 读时 好像不仅作者就是 我 连读者也变成了小说中的 我 所以第一人 称的好处是小说情境显得更为真切 作者与读者的距离缩小了 可以十分详尽 地描写鲁滨孙的心理活动 这就大大加强了小说的真实效果 读来兴味盎然 2 快速默读 了解主要内容 主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程 用 理智战胜失望 改善生活 3 感悟精神光辉 1 找出你认为最能体现 鲁滨孙精神 的内容 有感情地读一读 2 通过多种形式的朗读 感受这种精神 出示 我 的幸与不幸 同桌间 逐条对照互读 男生读 坏处 女生读 好处 老师读 坏处 全体同学齐 读 好处 并将其中的 你 改成 我 形成对话朗读 3 结合整个片段内容 试着用 从 中 我感受到鲁滨孙是 的人 来 说一句话 如 一个不屈服命运的人 面对命运弃他于孤岛 能及时调整心态 努力改变不幸的命运 一个善于调整心态的人 他经历了三次心态调整 逐步 解决了生存问题 生活问题及如何获得有意义的问题 一个不怕孤独的人 他 一猫狗为伴 以记日记来排遣寂寞 活得充实 一个以苦为乐的人 岛上物质 贫乏 生活条件艰苦 他仍不断自我安慰 尽量改善生活 一个热爱生活的人 面对不幸 他没有失去生活的信心 而热情地投入到实在的生活中去 4 出示并齐读 在最不幸的处境之中 我们也可以把好处和坏处对照起 来看 从而找到聊以自慰的事情 五 拓展延伸 1 如果让你选课文中的一句话作为座右铭 你会选哪一句 为什么 2 面对人生困境 鲁滨逊的所作所为 显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本 色 在西方 鲁滨孙 已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄 读了这部小说 老师想到了海明威的名言 一个人并不是生来就要给打败的 你尽可以消灭他 可就是打不败他 请谈谈你阅读本文的启示 写一句话送给 你的朋友或自己共勉 3 鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难 又是怎样克服的 回到英国后 又是怎 样成了一个百万富翁的 请同学们课下找到原著读一读 可以准备向别人提出 问题 或摘录有意思的句子 也可以画出自己最感兴趣的地方 或者写一写读 书体会 为班级读书会作好准备 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 教学反思教学反思 鲁滨孙漂流记 是英国作家笛福写的长篇小说 鲁滨孙是书中 的主人公 这一课就是该书的缩写 鲁滨孙是因为乘船遭遇暴风失 事 漂流到荒岛 一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难 生 活了二十多年 我在教学中 让学生主动预习 主动读课文 提出问题 争论 问题 教师在学生主动求知的情况下点拨 指导 同时加强双基内 容的训练 使学生在读 思 讲 议等环节中获取新知识 受到启 示 运用这种方法 着眼与学生的发展 从学生如何学好的角度出 发把学习的时间 空间 最大限度地还给学生 让学生在学习的过 程中 更好地创设自我表现的机会 使之不断获取成功经验促进学 生身心全面和谐地发展 教学这课时 先让学生读一读 阅读提示 再按要求读课文 多读几遍 整体把握课文内容 然后 读课文重点部分第二至八自 然段 讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历 最后 交谈一下自己学 习这一课的感悟 我在教学本课时 让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态 度 并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡 悟出学会生存的道理 要达到这一目标 关键在于掌握课文主要内容 了解鲁滨孙战胜各 种困难的经历 因此 应让学生反复读课文重点部分 练习讲述鲁 滨孙在荒岛生存的故事 在此基础上 组织学生谈谈从鲁滨孙的经 历中想到什么 从鲁滨孙的身上学到什么 进而讨论一下 在竞争 日益激烈的现代社会 人们应该如何 学会生存 学会竞争 在这节课的教学中虽然取得了一点成绩 学生也学到了一定的 学习方法 掌握了一些知识 但还存在很多问题 如 给学生的鼓 励不及时 鼓励性语言不丰富 没引起个别学生的学习兴趣 个别 的学困生还没有主