难忘的一天 (2)

8 难忘的一天难忘的一天 教学设计教学设计 教材简说 教材简说 你还记得邓小平爷爷植树的身影 还记得他说过的 植树绿化要世世代代 传下去 的话吗 在 难忘的一天 中又见到了邓爷爷 他还是那么亲切 还是 那样话语简洁而目光深邃 他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手 表达了对下 一代的关心 对祖国未来的展望 计算机的普及要从娃娃抓起 这句话的分量 和他超前的眼光 我们今天深深地体会到了 作为一个十岁的儿童 能见邓爷爷 一面 已属三生有幸 更何况能为邓爷爷表演计算机的操作 还与这位伟人两次 握手 谁经历了这一幕 都将难以忘怀 课文中的少年忘不了这一天 他从邓爷 爷的话语中感到了自己肩上的责任 教学目标 教学目标 1 认识 13 个生字 会写 10 个字 2 正确 流利地朗读课文 体会小作者的激动 紧张和对邓爷爷的崇敬之 情 3 激发对计算机的兴趣 认识自己肩负责任的重大 教学重点 教学重点 1 认识 13 个生字 会写 10 个字 2 在朗读中感悟描写作者心情变化和邓爷爷神态 动作和语言的词句 体会 邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望 教学难点 教学难点 正确流利地朗读课文 体会小作者激动 紧张的心情 认识自己 肩负责任的重大 教学准备 教学准备 多媒体课件 生字卡片 课时安排 课时安排 两课时 教学流程 教学流程 第一课时 一 讲述难忘 导入新课 1 同学们 在你的生活中哪一天最令人难忘 这一天为什么最令人难忘 请 你用简练的语言说一说 2 看来难忘的事有快乐的 有悲伤的 有给人启迪的 有令人留下深刻印象 的 有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事 我们一起去看看他那难 忘的一天 师板书课题 二 初读课文 掌握生字 1 通读全文 遇到不认识的字借助拼音多读几遍 把课文读通顺 2 同桌之间开展相互间的学习 3 教师检查学生自学情况 1 看投影 读词语 先让学生自己练习读 再指名读 2 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法 3 趣味游戏 摘苹果 三 再读课文 初步理解课文内容 1 让学生自己练习读课文 要做到正确和流利 2 同桌之间进行互查 3 教师检查学生读书情况 1 指名读书 大家进行评价 2 想一想 对 我 来说 这一天为什么如此难忘呢 因为 1984 年 2 月 16 日 我 给敬爱的邓小平爷爷做计算机表演 四 指导学生进行书写 1 让学生观察田字格中的范字 而后描写 2 教师让学生进行板演 进行评价 3 让学生在生字本上抄写生字 教师巡视指导 五 总结本课学习情况 六 布置作业 1 抄写生字词 2 正确 流利地朗读课文 3 提出不懂的问题 第二课时 一 巩固生字和词语 1 抽卡片巩固生字 2 给生字组词 扩词 二 学习描写邓小平爷爷神态 语言 动作的句子 1 学生自读课文 找出描写邓爷爷的句子 画出来 体会邓爷爷的和蔼可亲 2 全班交流 课件出示 邓爷爷来啦 他带着慈祥的微笑向我走来 邓爷爷高兴地点点头 紧紧地握住了我的手 邓爷爷仔细地看了我的表演 脸上露出了满意的笑容 表演过后 邓爷爷还亲切地问了我的年龄 邓爷爷听了 赞许地再一次和我握手 并对身边的人说 计算机的普及 要从娃娃抓起 1 自由读 指名读 把句子读通顺 2 你从这些句子中哪些词语中体会到什么 慈祥的 满意的 高兴地 紧紧地 仔细地 亲切地 赞许地 3 邓爷爷是多么和蔼可亲 对少年儿童是多么关心 多么亲切 三 体会 我 的心情变化 1 我 在表演前 表演时 表演后心情又有怎样的变化呢 2 交流 想到马上就要见到邓爷爷 我又紧张又激动 心怦怦地跳个不停 看着邓爷爷和蔼可亲的样子 我紧张的心情一下子就平静了下来 离开展览馆 我兴奋地走在回家的路上 3 朗读体会 读出 我 的心情由 紧张 激动 平静 兴奋 的变化过程 读出我对邓爷爷的敬重之情 四 小结课文 积累词语 1 邓爷爷说 计算机的普及要从娃娃抓起 我们少年儿童要从小学好计 算机 长大为祖国做出贡献 2 出示课后的词语 高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地 1 我会读 2 我会填 还会用其中一