《海滩上的雕塑》教学设计(2)

海滩上的雕塑海滩上的雕塑 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与能力 学会本课生字 新词 积累好词好句 正确 流利 有感情地朗读课 文 2 过程与方法 通过自主学习 合作学习掌握本课生字词 采用自读 写批注 集体 交流等手段读通课文 了解课文大致内容 3 情感态度与价值观 培养学生热爱大自然的感情 教学重难点教学重难点 学会本课生字并能正确 流利 有感情地朗读课文 能自己分析 识记字形并能在班 上交流 教学准备教学准备 多媒体课件及相关资料 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 创境导入 审题质疑 1 导语 同学们见过大海吗 那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢 2 学生自由发言 畅谈感受 3 播放课件 海滩景色配轻音乐 教师 或许有的同学没见过大海 更没有体验过海 滩带给你的乐趣 那今天 就让我们伴着优雅的旋律 一起走向大海 去欣赏 海滩上的 雕塑 二 初读课文 感知大意 1 学生自由读课文 注意读准字音 读通句子 利用工具书 学习生字 新词 并尝 试理解词语意思 2 出示生词卡片 认读词语 痕迹 螃蟹 挖掘 澄澈 喧腾 懊丧 也可请小老 师领读 3 指名分自然段读课文 师生共同评议 4 理清文章思路 1 这篇课文先讲了什么 再写了什么 最后写了什么 指名说 2 课文按什么顺序写 课文按事情发展的顺序写 三 熟读课文 初步感悟 1 熟读课文 把自己喜欢的句子 段落多读几遍 读出感情 2 把你喜欢的词语或句子抄写下来 第二课时第二课时 一 设疑自探 一 温故导入 梳理问题 这节课我们继续学习 海滩上的雕塑 请同学们自由读课文 回顾主要内容 回忆上 节课的问题还有哪些没有解决 1 海滩上 有趣图案 指的是什么 谁是这些有趣图案的作者 2 海滩上的雕塑是什么样子的 是谁建造的 二 提示引路 自读探究 1 师 我们今天学的文章 旁边有批注 这叫批读文 回忆一下 我们以前是怎样学 习批读文的 边读边想 借助旁批的内容学习课文 在文章旁边写下自己的感受 或问题 2 学生自学 请同学们用自己喜欢的方式读课文 边读边思考 在文中画出相关的语句 并仿照文 中的批注把自己的体会及时批注在旁边 学生自读自悟 教师巡视 点拨 要特别关注学 困生的学情 二 解疑合探 一 同桌交流 与你的同桌交流自己的读书感受 要互相倾听 纠正 补充 二 班级汇报 1 师 你认为沙滩上 有趣的图案 指的是什么 出示 哟 谁在海滩上设计出这么多有趣的图案 那一对一对的小沙眼 若隐若现 是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗 那条歪歪扭扭的曲线 是海龟匆匆爬走留 下的痕迹 还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢 1 师 海滩上这么多有趣的图案 它的作者到底是谁呢 2 面对海滩上这么多有趣的图案 你有自己的感受和疑问吗 了解蛤蜊 争论 曲线 的作者是谁 并指导读出猜测的语气 3 同学们 从这些猜测中 你体会到什么呢 图案多 图案的作者也多 让我 们分不清 给我们带来快乐 4 再读这段话 想一想 沙滩上的图案就这些吗 请你展开想象 仿照这个表达方 式写几句话 5 指导学生感情朗读这段话 注意读出疑问 猜测的语气 过渡 我们在沙滩上玩耍 满足这些过于简单的设计吗 我们又有哪些大胆的构想 2 师 小伙伴们在沙滩上 设计出哪些全新的雕塑呢 出示 挖呀 挖出一条浩荡的大运河 掘呀 掘出一个澄澈的人工湖 堆呀 堆出几 座大山 垒呀 垒出新的家园 1 从 挖呀 掘呀 堆呀 垒呀 这几个词语中你体会到了什么 我们 干得很起劲 很开心 2 你能把自己的体会通过读表达出来吗 通过各种形式的读 读出自己独特的感受 抽读 赛读 齐读等 3 说说第 10 段的省略符号省略了什么 三 整体回顾 多元总结 总结 这节课 我们一起走进了金色的沙滩 共同设计了全新的雕塑 我们徜徉其间 流连忘返 愿这美好的画面 永远留在我们的心里 同学们 通过品读课文 这节课你最大的收获是什么 师可引导从以下几方面谈 1 从文本内容上谈 2 从写法上谈 3 从情感的陶冶上谈 三 审视文本 放胆质疑 1 学生再读课文 照着书上的样子学一学 你也能提出问题