《月下桨声》的教学教案反思

月下桨声月下桨声 的教学教案反思的教学教案反思 11月14日 西南片和中心小学开展 同课异构 联片教研活动 语 文由张秀丽老师和蒋磊老师执教了小学五年级 月下桨声 这一课 应该说 两位老师别出心裁 各有千秋 静静地聆听着课堂 完 全被那美妙的月下桨声所吸引 静听 月下桨声 感到内心隐隐的痛 月下桨声 是韩少功的一篇优美的小短文 记述了淳朴的小姑娘 和小弟弟 不愿接受多给的鱼钱的小故事 人美 景美 情美 如 一幅美妙的画卷 语言清秀 情景交融 似乎连那空气都是淡淡的 甜甜的 酸酸的 感觉如沐春风 心灵受到洗涤 震荡 那月下 的悠悠的桨声 似乎在唤醒人们的那颗善良的纯净的内心 那碧波 荡漾中的一点红 似乎是点燃人们对真诚 友善 诚信的社会的渴 望 纯朴不是原始 物欲横流更不该是现代文明 反观当今社会的 自私自利 尔虞我诈 内心却总是对那姐弟俩 怀有一种内疚的感 觉 总有一种隐隐的痛再折磨着自己 不能释怀 静听 月下桨声 为教师的引导所折服 坐在学生中间 静静地听着两位教师教师循循善诱 富有启发性的 语言 引领着学生走进那纯美世界 相互传递着真情 张秀丽老师 清新的语言 清晰地思路 有效的指导 精心制作的课件 蒋磊老 师那亲切的笑容 真诚的鼓励 准确的评价 有效地引导使我们醉 心于课堂之中 真正体会到 听课是一种享受 因为语文是最能体 现文字美 语言美 结构美的学科 静听 月下桨声 反思如何让课堂更加有效 从有效教学的角度 我们观察两堂课 也发现有不尽如人意的地方 课堂目标 课堂结构 教师引导 课堂练习 情感激发 学生主 体地位等方面还需要进一步探讨修订 这些严重影响了课堂教学效 果 如何达到有效 我认为要从以下几个方面入手 教学设计是有效课堂的前提和保证 一要深挖教材 实现三个对话 与课程目标对话 深刻理解为什么设计这篇文章 学习这篇文章 的课程目标是什么 与作者对话 作者写这篇文章的初衷是什么 思想感情是如何升华的 怎样描写的 有什么特点 与自己对话 我读懂了多少 学到了什么 完成三个对话 是教学设计的前提 二要学会确定目标 实现三个维度 目标的确定要具体 要贴近实 际 要易于检测 本着这三个原则 确定知识与能力 过程与方法 情感态度价值观的三维目标 三要学会围绕目标设计教学流程 教法学法 时间分配 板书设计等 突出重点 解决难点 合理搭 配时间 有效引导学生学习 教学设计设计的好坏 直接影响着教 学效果 月下桨声 是小学高年级的一篇略读课文 编者在这一 单元设计这篇文章的目的 是拓展人物性格描写 在文章后面设计 有本篇的练习重点 即找出描写的句子 进行片段的写作练习 要体现简约之美 有效课堂教学要删繁就简 返璞归真 要直奔主 题 杜绝面面俱到 杜绝形式大于内容 杜绝有热度没深度的现象 课上教师语言要简练 课件制作要实际简约 课上练习要有效 课上能完成的任务 必须当堂达标 要体现教师主导作用 我们提倡教师的 四导 引导 有效激发学生学习的的兴趣 诱导 有效保护学习积极性 拥有一颗爱心 指导 有效调控课堂 做导演 做指挥家 学生 忙而不乱 课堂 活 而不乱 辅导 有效评论 善于做评论员 及时表扬和指出错误 善于发现优点 善于发现问题 让激励产生激励 让勇气产生勇气 一切的课堂教 学决策取决于教师 学生的主体作用要在教师引领下去充分发挥 要注重生本 问题从学生中间来 让学生相互帮助解决 练习由学 生主练习 由学生共同探讨完成 有话让学生想说 敢说 会说 要做到 五实 即叶澜教授所讲的 扎实 充实 丰实 平实和 真实 第一要有意义 真正让学生学到东西 就是扎实 第二要 有效率 即充实 第三要有生成性 要有思维训练 即丰实 第四 应是常态下的课 师生互动交流 即平时状态 第五 应是值得 反思的课 是真实的课 或许 那悠悠的桨声 会