如何提高学生的计算能力 (2)

浅谈学生计算能力的培养 兰化三校兰化三校 作为一个年轻教师我深知 计算教学是数学教学的重要组成部 分 据考证 计算涉及到数学试卷的 85 以上题量 所以 计算能 力的强与不强 足以拉开班内学生之间差距 甚至是数学后进生与 一般学生的一个显著的区别 虽然我的计算方面的教学稍显稚嫩 所带班级学生的计算能力都不算太强 甚至还有一定程度的落后 正因为如此 我尤其应该在同事们的真知灼见面前深刻反思自己的 教学 以便探讨出一条有效提高学生计算能力的路子 算理教学是计算教学的开端 俗话说 万事开头难 万丈高楼 平地起 让学生明了计算的算理就是给了孩子一把打开计算大门的 钥匙 小学计算教学主要分为以下三类 四则运算的教学 即加 减 乘 除的教学 四则混合运算的教学 简算及巧算的教学 其中 第一类是基础 它们是构成第二 三类计算的基本组成部分 乘法口诀表 加减法的 凑十法 除法的试商 这些基础知识如果 没学好 很可能就培养出了一些数学的后进生 往后要补就难了 而且在讲计算方法时不必急着让学生去探寻多种计算的解法 这主 要是考虑到班上成绩一般的学生的接受能力 思维的拓展固然重要 但如果 连走都不会 跑又怎么能跑的稳当呢 算理掌握了 丰富多彩的练习巩固是少不了的 多练是提高学 生计算能力的又一诀窍 但多练也要讲究一个层次性 要循序渐进 要紧扣教材 学生在练的过程中很容易出现乏味枯燥的感觉 这时 老师要 奖罚分明 采用多种多样的练习方式 开火车 分组对 比 利益驱动 让孩子们在快乐中掌握体验学生计算的魅力 很多 老师在开学初始都会动员学生去买 口算 心算 速算 这套练习 用来巩固学生的计算正确率和计算速度 本期我在这方面就进行了 一次有益的尝试 具体做法是 学生每周完成两页三算练习 由老 师 负责人和各组组长负责批改 每双周让学生捐一元数学基金 进行一次作业评比 做的好的同学平分奖金 这也在一定程度上刺 激了学生对计算的重视 促进了学生计算能力的提高 收到了很好 的效果 当然 孩子们的注意力集中时间有限 心理品质存在差异 这时老师也不妨给态度不认真的小孩一点点小小的 处罚 让他们 改善数学学习态度 养成良好的作业习惯 在计算教学中 有时我们也不妨走走捷径 机械的重复大量的 计算题 既浪费了我们宝贵的学习时间 也会让孩子对数学出现不 良反应 从心底排斥数学 厌恶计算 这时 适当的走走捷径会让 孩子们体验到计算的另类魅力 比如我在教学分数小数互化的第二 课时 练习的开头便让孩子们在草稿纸上把分母是 2 4 5 8 的最简真分数逐一化成小数 然后我对孩子们说 这些分数是我 们今后会经常见面的朋友 既然要经常见面 那么我们就应该深入 了解他们 记住他们 孩子们马上就明白了我的意思 然后 他们 就马上背了起来 在后面的相应练习中 他们中绝大部分同学都能 算得又快又准 老师也可让孩子们把相应的倍数都背下来 这应该 也是教学生巧学数学的一个方面吧 此外 独立解题 细心演算 耐心检查 及时纠正错误 勤做 反思的习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要 而好成绩的 获得对学生的自信心的形成有很大的帮助 计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握 关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展 计算能力的培养 是一项系统工程 为了能有效