（语文A版）五年级语文上册教案长城在我心中1

1010 长城在我心中长城在我心中 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 学习并掌握本课的生字新词 2 理解课文内容 了解长城的象征意义 3 正确 流利 有感情地朗读课文 2 过程与方法 以读为主 通过多种形式的感情朗读 让学生在读中理解课文内容 体会情感 3 情感 态度与价值观 1 激发学生热爱祖国 热爱长城的思想感情 培养学生的民族自豪感 2 感悟长城的巍峨壮观 激发学生对中国劳动人民的聪明才智 坚强意志 民族精 神的敬佩和赞叹 锻炼学生的顽强的意志 教学重难点教学重难点 感悟长城的象征意义 教学安排教学安排 二课时 教学准备教学准备 1 生字词语卡片 2 长城图片以及相关的文字资料 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 自学提示一一 自学提示一 读 读准 读通课文 学习并掌握本课的生字新词 尊重阅读课文教学原则 以学生为主体 发挥学生小组合作学习的作用 引导学生 以小组为单位合作 探究 培养学生独立学习的能力以及团结协作的精神 一 检查生字 1 教师出示生字 指名读一读 2 教师进行必要地再强调 字音 稚 是卷舌音 蕴 贯 魂 攀 是前鼻音 烽 穹 是后鼻音 字形 戈 只有一横 贯 字的上面要注意笔画顺序 而且中间是一竖 不是两点 魂 字右边是 鬼 攀 字笔画比较多 上紧下松 大家在写的时候要注意 上 面的两个 木 捺要变成点 陡 字右边的 走 字两竖是分开写的 不能写成一 竖 虚 字里面是 业 注意和 虑 的区别 检查完生字 就接下一张幻灯片 3 教师出示词语卡片 学生一起读一读 二 读诗歌 导入新课 二 读诗歌 导入新课 1 教师将文中第一自然段以诗歌的方式出现 让学生有感情地读一读 我的遐想 追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草 大兴安岭茫茫的林海雪原 追寻过鄂尔多斯的千里戈壁 塔克拉玛干的万里沙海 还追寻过那远古的黄河故道 逶迤的长江堤岸 然而 最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠 横贯黄河南北的长城 我魂牵梦绕的长城 2 教师指名反馈 读了这首诗歌 你有什么感受 祖国幅员辽阔 祖国山河壮丽 祖国物产丰富 3 教师导 祖国有 960 万平方公里 地大物博 这首诗歌带我们到了哪些地方 指 名反馈 呼伦贝尔大草原 大兴安岭 鄂尔多斯的戈壁 塔克拉玛干的沙海 黄河故 道 长江堤岸 长城 4 教师小结 在这么多景色壮丽的地方 令作者魂牵梦绕是 学生齐答 长城 同学们 一起把课题读一读 教师板书课题 以诗歌的形式将文中的段落作为序导读 让学生在朗读中了解祖国幅员辽阔 物产 丰富等特点 然后笔锋一转 自然地导入本课的重点 长城 第二课时 今天我们继续来讲述长城的故事 自学提示二 画 用 画出描写长城的句子 作者是怎样赞美长城的 再读 有感情地朗读课文 体会作者对长城的情感 议 长城象征着什么 三 集体反馈 突破重难点 三 集体反馈 突破重难点 二 品读句子 体会长城的雄伟壮观 我站立在宽阔的长城上 极目远望 在广阔的天宇下 这古老的城墙随着群山万壑 绵延伸展 跌宕起伏 宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙 那高大的烽火台 有的像奋 起的勇士 傲视长空 有的像沉思的巨人 默对苍穹 2 指名反馈 这段语句中 作者分别把长城比做什么 这样写有什么好处 作者分 别把长城比做巨龙 勇士 巨人 这样形象地写出了长城的雄伟 壮观以及磅礴的气 势 3 教师出示长城的图片 供学生欣赏 加深感受 激发学生对长城的赞叹之情以及民 族自豪感 4 指导学生有感情地朗读这些语句 三 展示资料 了解长城的象征意义 1 教师导 站在长城上 塞外呼啸着的风 城墙上的古战场遗迹 让作者的脑海中浮 现出长城的经历以及悲壮的历史来 3 教师小结 闻名世界的中国伟大古建筑 春秋战国时 秦 赵 燕三国为防北边匈 奴 东胡等民族的骚扰 在各自北部建筑高大城墙 秦统一中国后 将它们连接 延 长成为西起临东至辽东之万里以上之长城 后来历代有所修整 至明代 为西起甘肃 嘉峪关 东至河北山海关之规模 跨甘肃 陕西 宁夏 内蒙古 山西 北京 河北 等省 直辖市 自治区 它一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力 另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气概 4 指导学生有感情地朗读这些语句 四 结合课文 探讨长城的象征意义 1 教师 同学们 刚才通过讨论 你们觉得长城象征着什么呢 学生反馈小组讨论 的结果 2 教师引导学生从下面的语句中去感悟 那时候 我极想知道祖国究竟是什么样子 爸爸总是对我说 去长城吧 站在长 城上就会知道 了 在懵懂的童年 长城唤起了我对我们民族 我们祖先 我们伟大祖 国山河的一种庄严神圣的情感 是的 多么难忘啊 我体会到了父亲那句话的含意 而我们伟大祖国的形象也第一 次在我心灵的胶片上感光 它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗 3 教师小结 经历了二千五百多年的岁月磨洗的中国长城 由于中国人民世世代代的 修建 至今依然巍峨屹立在世界的东方 如此宏大 如此雄伟 如此气势磅礴 如此 令人感动 唤起激情的象征性建筑物 在世界上没有第二座 在人类社会进入二十一 世界信息全球化的浪潮席卷而来的今天 长城所展示的文化和象征意义日显昭彰 长 城已不仅仅是中华民族的象征 而且也是人类文明的象征 地球和平的象征 全人类 都将从这份宝贵的文化遗产中得到益处 结合小组自读的反馈 教师适当地进行引导 并创设情景 熏陶 感染 使学生与 文本 与作者产生共鸣 在突破文章的难点上 主要通过资料的搜集以及词语的朗读 来实现 特别是对长城的象征意义的理解上 抓住了作者的感叹 引导学生通过资料 的展示以及想象 让学生在反馈问题中 逐步认识到长城的中华民族的象征 是中华 人们坚强不屈 雄伟气势的象征 四 自学提示二四 自学提示二 1 教师出示句子 啊 长城 伟大的长城 你永远在我心中 2 全班一起读一读这些语句 3 指名说说对这些语句的理解 教师适当地引导 长城是中华民族的象征 是中华人 们坚强不屈 雄伟气势的象征 把长城永远藏在心中 就是把中华民族的气节藏在心 中 表达了作者对祖国的热爱以及作为中国人的自豪 4 教师总结 同学们 长城雄伟壮观 它是我们中华民族的象征 是中华民族坚强不 屈的象征