语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号

新城小学 2016 2017 二 教学设计 姓名马晓双学科学科语文年级年级六 课题 真理诞生于一百个问号之后 教学目标1 能联系上下文理解含义深刻的句子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 2 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞 生于一百个问号之后 的含义 3 通过对课文内容的理解 教育学生懂得 只要善于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而不舍地追根求源 就能在现实生活中发现真理的 道理 教学重难 点 1 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 学习课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 教法 学 法 教学准备 教学过程 师生双边活动目的意图 一 复习导入 1 本文的论点是什么 真理诞生于一百个问号之后 2 作者用了几个事例证明这个观点 三个 你能说说是哪三个吗 二 问题探究 再请大家仔细地读读这三个事例 看看三段话在写法上 内容 上有什么相同之处 小组讨论 1 这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的 发现问题 研究问题 解决问题 板书 2 差不多都善于从细小的 司空见惯的现象中看出问题 总结 发现问题 以谢皮罗为例 他们发现问题 并对此产生了疑问 谢皮罗提 出了什么问题 每次放掉洗澡水时 水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的 这是 为什么呢 就一个吗 还有没有其他问题 出示课件 能看出谢皮罗提出哪些问题 能不能改为问句 你还能帮谢皮罗提出问题吗 是呀 仅仅一个问题是不够的 谢皮罗提出了一系列的问题 同学们 想得到真理只提出一个问题是远远不够的 所以说 真理 诞生于一百个问号之后 另外两个人呢 提出了哪些疑问 找句子 洗澡水的漩涡竟然与地球的自转联系起来 眼球的转动竟然与 做梦有关 这是多么惊人的发现啊 你见过洗澡水的漩涡吗 你见 过吗 我们都见过 为什么我们没有找到真理呢 因为我们都没 有关注过它 更没有对它产生过疑问 能看出这些科学家又怎样的 品质 追根求源 是不是发现问题之后就能轻轻松松的得到真理 呢 3 都是通过反复研究和实验 不是 从文中找出句子 出示课件 当奥地利医生走进邻居家 说要观察他们睡觉时的状态时 邻 居会同意吗 会 你同意邻居在你睡觉的时候在旁边看着 你是个善良的邻 居 不会 那不同意就放弃了吗 没有 由此可见 这些科学家怎样 锲而不舍 4 都成功得到了真理 都证明了 真理诞生于一百个问号之后 如果你是谢皮罗教授 在紧紧抓住问号不放并进行反复研究之 后 发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关 你一定会赞同作者的观 点 一定会骄傲地对世人说 指课题 真理诞生于一百个问号 之后 如果你是波义耳 在不断发问并进行许多的实验之后 发明了 石蕊试纸 你也一定会赞同作者的观点 也一定会自豪地说 真 理诞生于一百个问号之后 如果你是奥地利医生 在带着一连串的问题进行了一次又一次 的观察之后 发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关 你一定会说 真理诞生于一百个问号之后 学习了这么多科学家的事例之后 我们也一定会坚定地说 真理诞生于一百个问号之后 三 写法 发现问题 研究问题 解决问题 是得到科学真理的常见 过程 那么这个过程和文中哪段话的意思相同呢 第二自然段 出示课件 这里的 号和 号 它们各指的是什么 的含义是 发现的问题 不断的追问 含义是 通过探索 解决了疑问 发现了真理 小小的问号 小小的叹号 有这么深刻的内涵 我觉得它们不 仅仅是一个标点符号 不仅仅就是指问题和真理 它们散发着温度 洋溢着情感 那么透过问号 你还看到了什么 透过叹号 你又看 到了什么呢 问号 科学家们敏锐的观察力 坚持不懈地探究精 神 你们想一想 当谢皮罗 波义耳 奥地利医生等科学家们发现 了问题 经过不断探索找到了真理之后 他们的心情是怎样的呢 惊喜 兴奋 激动 骄傲 自豪 叹号 是啊 只有叹号才能表 达他们经过长期的 艰难的探索找到真理后的强烈的成就感和无比 激动的心情 6 由问号变成感叹号 这两个看似简单的符号变换 却被我 们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点 那就是 真理 诞生于一百个问号之后 四 小练笔 1 出示课件 2 在科学史上 这样的事例还有很多 你还知道其它类似的事 情吗 和大家交流交流 3 请你仿照文中