沟通、理解、信任——学生心理健康谈.doc

东海中学班级主题班会设计方案班级： 班主任： 主持人： 时间： 题 目 沟通、理解、信任学生心理健康谈活动背景班级学生进步八年级后，随着叛逆性增强，他们在人际交往中出现许多困惑，要及时解决学生的困惑，帮助他们更健康成长。活动目的正确引导学生处理好人际关系，帮助学生正确理解友谊，使学生建立真正的友谊，促进相互之间的心理健康发展，形成良好个性。活动重点1、明白人际关系的意义，懂得做人的道理；2、从现在做起，从身边做起，建立良好的人际关系。活动准备课件和多媒体设备。活动过程基本流程内容设计二次设计时间设计意图（1） 沟通与理解1. 测测你的宽容度2. 情景分析情景1：宿舍晚上十一点钟熄灯睡觉，可是连续几个晚上，已经十二点半了，宿舍还是闹哄哄的一片，几个同学在肆无忌惮的聊天，抽烟，几个同学在听歌，上网聊Q,讲电话，而你和另外几个同学则在床上翻来覆去睡不着。 这时你该怎么办？情景2：我是一个插班生，班里的同学三三两两都形成了既定的交往群体，我总觉得融入不了他们，总觉得和他们找不到共同的话题，总觉得很孤单、我们可以为他出点主意吗？情景3:我是一个班干部，老师非常信任我，交代我做好班级工作，我也想尽心尽责地做好，可是总有些同学不理解我的工作，故意刁难我，而且在班里公开向我挑衅，职责我的不是，我真的很烦恼，我该怎么办？我的付出，得到的就是这样的讽刺吗？我们该怎么开导她呢？3.沟通与理解l 在人际交往中，能做到很好地理解他人，是为我们赢得良好人缘，营造和谐的人际关系的一个很重要的因素。而要做到理解他人，就要在日常生活中学会倾听，站在对方的角度想问题。这样，我们的人际交往就会向着一个良性的方向发展，互相很好地沟通。4. 换位思考l 很多人在处理问题和与人交往的时候，总是立足于自我的立场，考虑更多的是什么的利益和需要，却总是很少关心他人的需要，更别说是从别人的立场来看问题了。这样这就造成了人际沟通中的理解发生障碍和阻塞。我们平常总说别人不理解自己，自己也不理解别人，主要就是由于我们没有站在对方的角度来看问题造成的。要做到换位思考，在考虑问题之前，我们先问自己下面几个问题换位思考四步曲。l 第一步：如果我是他，我需要的是l 第二步：如果我是他，我不希望l 第三步：如果我是对方，我的做法是l 第四步：我是在以对方期望的方式对他吗？（2） 信任1. 思考：在你们的生活中，有没有得到别人的信任或不信任？2.情景模拟：小明和小李是非常好的朋友，每天形影不离。一天小明有事，让小李替自己把作业交给老师，小李爽快地答应了。每次做作业老师都表扬小明，小李想我不给他交了，最后，老师批评了小明，并说小明太骄傲。小明感到很委屈，问小李怎么回事，而小李却说因为自己昨天打篮球给忘了。小明没有再说什么，从此以后有什么事情不再去找小李，两人的关系也越来越疏远？l 1.如果你是小李,你会这样做吗?l 2.通过这件事后，你认为小李l 还值得我们信任吗？3.信任的含义所谓信任，就是相信而敢于托付，是对一个人品质和能力的肯定，也是一种重要的交往品德。他人的信任是对自己的认可，可以使我们得到一种心理的满足，得到精神上的愉悦。信任是宝贵的人生财富，是对一个人品质和能力的肯定，能获得人生的依靠和发展的动力，使社会得以顺畅的运转。4.信任的意义1）信任他人可以获得安全感,得到他人信任可以得到心理的满足，2）信任是人们感情的重要纽带，可以使交往更为顺畅。5.小游戏1）每位同学准备一张纸条,不署名写出自己能够获得别人信任的品质.2）收齐后打乱顺序,从新分发,每个人可以获得到其他同学写的纸条.3）了解其他同学值得信赖的品质,并对比自己, 看看自己有哪些不足.6.检验诚信（3） 目前的烦恼请同学们将自己与同学交往的烦恼写在一张纸上，然后放到纸箱子中。请一位同学上来抽出一张纸，让我们一起帮助他解决烦恼。（4） 与同学友好相处的策略（5） 送上几句话，珍惜你身边的朋友为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。（英）罗斯金 得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。培根一个永远不欣赏别人的人，也就是一个