信息技术在小学一年级语文教学中的应用

信息技术在小学一年级语文教学中的应用信息技术在小学一年级语文教学中的应用 从一堂课的设计和实践谈多媒体教学在小语教学上的应用 北辛初中孟晓燕 摘要 多媒体教学并非常规教学的全部 它只是常规教学手段的进一步完善和发展 对于语文学科来讲 使用 多媒体手段来化难为易 解释疑点很重要 它可以呈现精美画面 包括文字 播放悦耳音乐 提高学生欣赏 美和享受美的能力 更好的理解课文内容 激发情感 展示电脑的奇妙 利用学生的好奇心激发其学习兴趣 和欲望 说到底 多媒体课件主要是为学生创设一个良好的语境 更好的为教学服务 关键词 激发兴趣 多媒体技术是指运用计算机对文本 图像 视频 动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制 能 实现人机交互式操作的一种信息技术 它具有集成性 控制性和交互性的特征 体现了计算机技术和视听技 术两者的优势 多媒体课件通过视听结合 声像并茂 动静皆宜的表现形式 生动 形象地展示教学内容 扩大学生视野 有效促进课堂教学的大容量 多信息和高效率 有利于学生开发智力 培养能力和提高素质 将课堂教学引入了一个新的境界 一支粉笔 一块黑板的传统教学方式显得不那么应付自如了 多媒体教学是实施素质教育的重要手段 而没有高素质的教师 硬件再好也是虚设 教师要运用多媒体 现代教育技术 就离不开创新精神和创新能力 因此 教师必须有新的思想 新的观念 新的知识和新的能 力 多媒体技术并非高深莫测 可望不可及 电脑是一个高度开放的机器 只要肯钻 入门并不难 自己制 作多媒体课件也是很简单 完全可能实现的 多媒体教学并非常规教学的全部 它只是常规教学手段的进一 步完善和发展 对于语文学科来讲 使用多媒体手段来化难为易 解释疑点很重要 它可以呈现精美画面 包括文字 播放悦耳音乐 提高学生欣赏美和享受美的能力 更好的理解课文内容 激发情感 展示电脑 的奇妙 利用学生的好奇心激发其学习兴趣和欲望 说到底 多媒体课件主要是为学生创设一个良好的语境 更好的为教学服务 我尝试在课堂教学方面运用多媒体形式 用自己设计的课件配合课堂教学活动收到了良好的效果 以小 学语文新人教实验教材第二册 两只小狮子 为例 我来谈谈多媒体技术在小学语文教学中的运用 这节课我以儿童喜欢和小动物交往 愿意做他们的朋友 所以老师从小动物入手切入话题 亲近自然 激发兴趣 以鲜活的画面展示在黑板上 更能引发学生的注意力 提升学生兴奋点 教师再顺势利导教学 狮 的读音和字形 可谓衔接紧密 学中有趣 上课之初 我主要采用情境教学法 借助多媒体为学生营 造一个民主 生动 活泼的学习环境 用这种方式引起学生的情感 激发学习兴趣 然后 在讲解课文时 让学生熟读课文后情境应贯穿整个课堂教学 创设情境的方略也有好多 但要建 立课文的内含情感与学生情趣的联系 也就是顺应学生的心理 学生喜欢看直观的画面 愿意接受感官的刺 激 内心希望得到快乐的享受 所以 教师从图入手 激发学生的情感 建立图与文字的联系 这样就比较 直观的理解了词语的含义 变抽象为具体 当学生感悟了词语和句子的含义后 自然的生成了情感 这时让学生带着情感读 一定能读得滋滋有味 要比老师先讲解怎么读要好的多 表演是体验课文内容的方式之一 儿童兴奋的时候 他们会通过各种情态表现出来 往往是难以自控的 抓住这个心理 让学生把情感表演出来 他们会得到最大的满足 当然 表演要为内容而服务 要做到 知 情 意 行 的统一 过去的教学之所以古板 是缺乏人文的关怀 语文教学蕴涵着丰富的人文精神 教师应立足于精神建构 语文教学 你想对这两只小狮子说什么呢 人与动物的沟通与对话 是情感的交流 是人性的体验 是真 善美的发现 让学生在多媒体教学中理解 在拓展中提高 在交流中升华 最后 在了解课文两只小狮子的不同表现 明白不能依赖父母 应该从小学习生活本领的道理时 我没 有过多的进行讲解课文有关内容 而是让学生观看童话故事 小乌鸦 再让学生谈感受 然后把感受带到课 文里 激发学生对小乌鸦喜爱的情感 结束本课教学 更好的渗透了不能依赖父母的情感教育 每一篇课文都要给学生一种思想的启迪 关注社会 关注生活 关注生命 这篇课文的教育价值就在于 教育学生如何看待生活 是做一个勤奋的人还是懒惰的人 所以在 拓展思维 升华乐趣 中设计了想想懒 狮子的做法 先让学生读狮子妈妈的话体会妈妈对它的教育 抓重点句子 你也应该学会生活的本领 做一 只真正的狮子 理解 什么是真正的狮子 学生发散自己的思维展开联想 同时 这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会 为学生提供了运用语言的舞台 最后让学生说 说 懒狮子听了妈妈的话以后会怎么做这个问题 学生畅所欲言后 教师总结 只有勤学苦练才能成为真正 的狮子 再次体会妈妈对它的教育 之后让学生分角色朗读课文 想一想你最喜欢谁 为什么 让学生的思 维再次起飞 享受升华的乐趣 一节好的语文课一般都有扣人心弦的 起调 引人入胜的 主旋律 和余音饶梁的 终曲 这种出色 的 终曲 不但可使课堂气氛高潮迭起 而且能让学生把这种情感延伸到课外 达到 课虽终 思未了 趣 不尽 情更浓 的境界 为了达到这种效果 我设计了一个拓展积累 和一个开放性很强的作业 积累关于 勤学的名句 作业是 1 课文编成课本剧演一演 2 编故事 以 懒懒的变化 为主题 形式可多样 讲故事 演小品剧 画连环画等 因为演课本剧 编故事 演小品 画连环画都是学生喜爱的活动 具有很 强的实践性 我布置这样的作业 让学生任选其一 不仅给学生留下了创作的空间 还可以满足不同学生的 需要 我们知道 教是为学服务的 一节课选择了较为恰当的教学方法 能最大限度地调动学生的学习主动 性 达到事半功倍的教学效果 所以我根据教材特点和配合学生的年龄特点 在 目标调控法 大前提下主 要采用情境教学法 情感朗读理解法 多媒体辅助教学法 为学生营造一个民主 生动 活泼的学习环境 实践证明 做这堂多媒体语文课的时间和精力的付出自然大于普通备课 但是教学效果也明显好于其他 讲授方法 多媒体运用语文教学中 对教师来讲是业务的提高也是素质的提高 对学生来说更是享受一种高 层次的教学 学生在听教师讲解的同时 也看清楚明白 这样一堂语文课 最直接地体现了多媒体技术带来 的大容量 多信息和高效率 总之 运用多媒体技术教学势在必行 优点表现在 1 形象直观 激发学生兴趣 小学语文教材中很多课文所表现的人和物 离学生的实际生活较远 凭课文介绍和教师的分析往往给学 生是抽象的印象 运用多媒体技术 提供形象 生动的参照物 诱导学生进行多角度 多方位的观察 激发 学生兴趣 给予体验之乐 就能使学生的观察能力和表达能力得以培养 课虽尽而意无穷 2 创设情境 拓宽见闻 小学生知识面狭窄 生活阅历浅 表象储备贫乏 因此往往对小语教材中课文的形象 意境感受肤浅 在这种情形之下 多媒体技术则能变抽象的语言文字为具体的视觉画面 丰富学生感知 拓宽生活见闻 实 现 情境教学 从而顺利地再现课文中的事物及人物 便于学生理解作品的意境 主旨 3 引导想象 发展思维 多媒体技术引进小语课堂教学 对丰富学生表象 发展学生的想象力 帮助学生理解语言文字 理解文 章意境 理解人物性格以及创作生动形象的场景有着重要的作用 小语教材中有许多要求学生