关于情商的论文范文

关于情商的论文范文关于情商的论文范文 您需要登录后才可以回帖 登录 注册 发布 情商也是个人和他人情感把握和调节的一种能力 接下来是的关于 情商的论文 希望对您有所帮助 一 美育中情感培养的任务 1 在美育中学会认知他人的情绪 情商也是个人和他人情感把握和调节的一种能力 在人际交往中 只有学会识别他人的情绪 才有可能与他人进行比较顺利的沟通和 交流 在职业学校的美术教学中 教师常常采用小组合作的形式 给学生提供了合作的机会 增加了学生之间互助的频度和强度 从 而让学生学会与人沟通 交流 强化团队精神 比如在动漫短片制 作教学中 让学生分组讨论 先编写剧本 根据故事情节来设计分 镜头 由小组里的每个人分别完成一个画面 共同制作成一部比较 完整的动画小短片 而在室内设计教学中 教师则让学生分组研究不同居室的特点 并 根据要求设计和制作居室装饰效果图 在创作过程中 学生体会到 了相互协作的重要性 而对作品的观摩和讨论则起到了相互学习 巩固教学成果的作用 这在很大程度上提高了学生的创作兴趣 同 时也建立了和谐的同学关系和师生关系 这种以小组形式开展的美 术学习和创造活动 帮助学生学会认知他人的情绪 这是与他人正 常交往 实现顺利沟通的基础 既能让学生学会互帮互学 取长补 短 更能强化集体荣誉感和协作精神 2 在美育中学会净化心灵 陶冶情操 完善品德 美术欣赏是感知与理解 感情与认识相统一的一种精神活动 画家 总是试图把自己对生活的感悟 对世界的认识融合到作品中 以引 起观众在情感上的共鸣 从而起到教育的作用 因此 美术作品对 欣赏者的教育作用 主要表现为一种 潜移默化 的过程 也就是 对人的思想情感的陶冶过程 对学生进行美育 要引导他们深入到现实的和艺术的美的意境中去 激起情感上的共鸣 使美融化于心灵 如欣赏齐白石的画 感知 到的不只是花鸟虫鱼 而是那清新的春天般的气息引起的喜悦 看 梵高的作品 感知的不只是画面的色彩 更要感受到画家狂热的生 活激情以及不被世人理解的孤独感 浪漫主义画家德拉克罗瓦通过 自由引导人民 号召人们去为自由和民主而斗争 西斯的残酷 让毕加索在义愤填膺中创作了 鸽子与少女 这幅惊世之作 通 过绘画语言表现了画家对战争的痛恨 对手无寸铁的百姓的同情以 及对和平的向往 只有对感知的美有深刻的情绪体验 才会产生对 美的热爱 对生活的热爱 从而陶冶情操 完善品德 二 美育中情感培养的途径 职业学校的美术教育应该要求学生不断地与社会接触 与自然交流 要调动学生积极思考 开拓创新 要培养学生解决现实问题的能 力 要求既要有脑的教育 更要有心的教育 即情感教育 1 走进自然 印象派画家结合自然科学对色彩与光线变化研究得出的规律 运用 了更为客观的再现色彩的方法 使印象派绘画焕发出了耀眼的光彩 当我们在聆听江南丝竹的 紫竹调 时 眼前不禁浮现出江南水 乡的秀丽景色 让人联想到陈逸飞的画作 双桥 而 双桥 又 将人引入 小桥流水人家 的意境之中 耳边又仿佛能听到温软细 腻的锡剧或苏州评弹 这就是艺术家将自然中的点滴转变成艺术 带给人的审美享受 但是美好的画面从来都不是随手可得的 它需 要我们去发现 选择并经过取舍和加工 这就要求作者对生活要充 满激情 要有健康的审美观 善于在自然的平凡的景色中去发现和 提炼动人的画面 课外训练是职业学校美术专业的学生技能学习的 基本途径 自然美本身不表现情感 但它作为审美对象可以激发人 的情感 所谓触景生情 就是说欣赏自然景物可以牵动人的情感 有情才能有意 才能意在笔先 不管是艺术作品还是各种设计作品 都反映着人们对大自然的向往 对美好事物的渴望以及对自身审 美理想的诉求 大自然是一座丰富的艺术殿堂 她给艺术家们以无 穷无尽的素材 教师可以带学生走进大自然 接触大自然 用画笔 去描绘大自然 以自然为师 培养从大自然中感悟美的能力以及运 用造型艺术手段美化自然和生活环境的能力 2 走进社会 职业学校的美术教育不仅要重视学生的职业技能训练 还要重视学 生的人文 科学等素质的提高 应鼓励设计专业的学生将美术 艺 术设计与社会实践紧密联系 比如在POP广告教学中 从最初校内的 艺术节 音乐节等活动的宣传海报 到校外的超市 商场等各商业 场所的商品价格海报 我们都力求让学生参与制作 又如室内设计 让学生参与到真实的案例中 这不仅让学生真切地体会到美术与 社会之间的关系 而且促使学生独立自主地进行学习研究 通过一 系列的社会实践活动 学生渐渐地开始关注身边的设计艺术 并对 广告 装潢装饰和动漫等艺术设计有了比较详细的了解 提出了许 多有意义的想法 在一定程度上提高了学生的职业素养 这不仅是 课堂教学的延续和补充 更是拓宽学生知识面 丰富实践经验 培 养其个性情操的重要手段 学生不仅增强了社会参与意识 而且对 于培养他们积极向上的生活态度和开朗 乐观的个性心理品质起到 了非常重要的作用 3 走进生活 艺术生活 比如罗中立的 父亲 画家以深沉的情感 超写实的 手法 刻画了一个勤劳朴实 历经沧桑 忍辱负重的老农形象 画 面诉说着父辈的苦难和艰辛 具有悲剧性的 强有力的震撼 发人 深省 法国画家米勒在他的作品 拾穗者 中 没有对3位农妇做任 何美化 真实地描绘了生活中的田间劳动者 这是对劳动者最好的 颂歌 美术作品在描写生活的同时 体现着艺术家对生活的评价和 看法 当然 人的内心丰富到什么程度 对艺术就能理解到什么程 度 艺术设计离不开生活 生活方式的不断变化以及生活观念的转 变 使人们对生活质量要求越来越高 对生活品位的追求也日益突 出 生活方式通常反映出个人的情趣 爱好和价值取向 具有鲜明 的时代性和民族性 因此 美术与人们的日常生活紧密相关 生活 方式改变的同时也带来美术形式的变革 美术作品的魅力在于对生 活的思考 反观生活 启发人生 而走进生活的美术教育则能够帮 助学生正确认识和评价生活 评价生活中的人 三 结语 职业学校的美术教育中情商的培养不能只限于学校 它应当与自然 融合 与社会接触 与生活相连 自然景色的优美 思想品德的高 尚 人际关系的和谐等都能起着美育的作用 即能抒发人的情感 增强美的感受 怡情养性 陶冶人的情操 培养和提高人的情商 职业学校的美术教育可以让浮躁的心灵平静下来 美术创作就是表 达心里的感受 画出来的是作品 留在心里的是享受 美术更是一 种心境 没有这种心境 就无法体会生活中的艺术 让学生在生活 中体会美术这门情感艺术 在美术教育中培养情商 使他们能够拥 有一个艺术的 美