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文档简介

读老子 学成语读老子 学成语 的教学策略的教学策略 一 为什么要学习这个内容 一 为什么要学习这个内容 老子在我市境内的函谷关写下了 道德经 这是我们的荣耀 也是宝贵的地方资源 让 道德经 进校园 进课堂 是我们的责任 也是我们对老子的最好纪念 读老子 学成语 由我市小学语文教研员 部分骨干教师及江 西人民出版社共同策划和编写完成 既以特殊的形式呈现了 道德经 的精华 又给学生阅读提供了比较容易的途径 二 怎样教学二 怎样教学 读老子 学成语读老子 学成语 1 每一位教师都要做这套教材的建设者 虽然我们尽力地将相对 深奥的内容以学生能接受的形式呈现出来 但针对不同的年级 还需 要有与之相配套的对策 要把握好教学的度 化繁为简 化难为易 做到在尊重老子原意的基础上 有所创新 2 根据安排 每周一节课 每节教学一个成语 包括相关的内容 由于现在是一同起步 三年级到六年级的内容是一样的 等下学期 新书出版后 就可以尝试分阶段来学习 即第二学段浅学 三年级学 习四十个 四年级学习四十个 这个阶段 只学习成语及释义 两个 故事 简单读议即可 第三学段深学 五 六年级在三四年级的基础 上 有所侧重地深入 拓展学习八十个成语 要求学生背诵 成语溯 源 中的老子的原句 阅读 增量发现 交流自己的学习心得 进 行必要的语言训练 3 根据教学实践 我们认为 基本的教学流程如下 复习导入 读识成语 自读故事 交流发现 学习运用 如果各学校能统一设计一个固定的开课视频 对于创设情境大有 好处 复习不仅仅是单调的成语问答 也可以根据成语讲学过的小故 事 根据图片等的提示选说对应的成语 学习运用环节 可以将学习 成语和书法结合起来 4 鉴于我们本学期新开设的几种课型 如果有条件 可以帮助学 生建立 增量阅读记录本 有群文阅读及整本书阅读的必要练习 也有成语的硬笔书法练习 三 能否提供相关的教学案例 三 能否提供相关的教学案例 近日 我们在几所学校都听了此类的课堂教学 其中不乏精彩而 可借鉴的地方 1 以兴趣为先 有的班级设计有自己的学习口号 如 读老子 学成语 做谦谦 美少年 有的将学生喜欢的卡通人物形象与要检测的内容结合起 来 增加了学习的趣味性 2 先学后教原则的体现 出示成语 学生先读 然后教师帮助正音 接着学生根据经验 谈自己对成语的理解 教师顺势渗透由字到词的学习方法 然后再出 示 成语释义 3 读故事 谈感受 对两篇文章 可以先易后难地循序阅读 如 涣然冰释 的教学 时 先学 一美元的损失 属于化解矛盾 再学 管鲍之交 解 决矛盾与萌芽之中 也可以如群文一样 一并推出 如 虚怀若谷 重点两个内容 借鉴群文阅读的方法 重点放在有兴趣的读文上 议 题不可太深 太难 结合具体内容能说说对成语的初步理解或者对自 己有所启发即可 4 适时学习 成语溯源 的内容 可以放在故事学习之前 也可 以放在之后 指导学生要读正确 读出节奏 5 板书和课件要尽量简单 教师要练好
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