郭湘辉《设计形象名片》

设计形象名片设计形象名片 作文教学设计作文教学设计 湘乡市东方红学校湘乡市东方红学校 郭湘辉郭湘辉 教学目标 教学目标 1 引导学生学抓人物特点 并采用打比方 举事例等方法来加以形象地说明 2 鼓励学生大胆发表见解 在师生互评中 学会欣赏 学会修改 教学过程 一 学抓人物特点一 学抓人物特点 1 出示 飞毛腿张小景 大白老师 我的同桌含羞草 火药桶爸爸 2 这些都是金点子公司最新推出的几款人物形象名片 你们一看到这样的 名片 脑海中就会迅速联想到 这是一个怎样的人 他身上最大的特点是什么 呢 3 学生汇报 小结 金点子公司就是抓住了人物最大的特点 用另外一种有意思的方式 来进行设计和表达 让我们一看到这样的名片呀 不仅知道是为谁设计的 而 且还能印象深刻 二 设计形象名片二 设计形象名片 1 创设情境 金点子公司招募员工 2 小组交流 设计形象名片 并说说设计理由 3 学生交流 汇报 三 范文引路三 范文引路 1 师 我的学生也为我设计了一张形象名片 想知道是什么吗 大白老师 我们班的同学最喜欢的就是郭老师 她的皮肤很白 最爱露出温柔甜美的 笑容 总是在我们需要的时候拥抱我们 关心我们 就像电影 超级陆战队 里的大白一样 让我们感觉特别温暖 所以 我们都喜欢亲昵地叫她 大白老 师 2 学习选材 学习选材 师 形象名片设计好了 小作者选哪一件事最能体现小白老师的特点呢 最喜欢听音乐 关心受伤的同学 工作忙碌不说累 小结 嗯 为了更好的将人物刻画形象 选择的小故事一定要符合人物的 特点 3 学习写具体 学习写具体 这位同学与大家不谋而合 继续听听他是怎样通过这个小故事来印证我就 是这样一位大白老师呢 朗读范文 有一次 刚打上课铃 大家都急急忙忙地向教室跑去 结果我一不小心 自个儿撞到了墙角上 额头像被针扎了一样 一直痛到了心里 痛得我眼泪水 直流 这时 大白老师正好准备来上课 看到这一幕 立刻快步走了过来 把 我拥在怀里 还不时地用手轻轻地抚摸着我的额头 不断地安慰我说 还好 只是有点肿 一级伤痛 没有多大关系 说着 还用嘴对准我的额头 轻轻 地吹起来 说来也奇怪 额头感觉暖暖的 怎么一下子就不疼了呢 我只觉得 自己身体轻飘飘的 心里甜蜜蜜的 真想向全世界宣告 我是世界上最幸福的 人 后来 我的好朋友还悄悄对我说 我对你真是羡慕嫉妒但不恨 我真希望 今天受伤的是我 那我就能得到大白老师的特别拥抱了 我听了 又忍不住乐 呵呵地傻笑起来 4 学生交流 听了这个小故事 你们觉得哪些地方的描写特别有意思 形 象地体现出了大白老师的特点呢 四 学生动笔四 学生动笔 出示习作要求 出示习作要求 设计形象名片设计形象名片 1 请你为熟悉的人设计一张新颖的形象名片 2 通过一个小故事来具体介绍形象名片主人的特点 3 注意书写正确 美观 4 评选咱班的 金点子 和 小莫言 比一比 谁的形象名片设计得与众不同 我们将评他为 金点子同学 谁 的故事说的最精彩 我们将评他为 小莫言同学 五 赏析讲评五 赏析讲评 1 评选 金点子 2 评选 小莫言 1 选材典型 2 描写具体 生动 3 语言表达有个性 有意思 4 有真情实感 3 发现习作中的问题 指导修改 4 儿歌巩固 写好人物并不难 大白老师有高招 形象名片真有趣 特点鲜明人