数学北师大版六年级下册教学设计

教学设计模板 案例名称 欣赏与设计 科 目数学年 级六年级下教 者迟春力 课 时 1 单 位鲅鱼圈区熊岳镇前进小学 一 教材分析 本节课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学六年级 下册第三单元 图形运动 中的第三讲 欣赏与设计 本课是在学 生学习了轴对称 平移 旋转 的相关知识的基础上进行教学的 教 材结合生活情境 引导学生从观察生活中的实物开始 着重让学生 从平移 旋转 和轴对称的角度欣赏生活中的图案 经历运用这些 知识设计图案 的过程 并能在方格纸上设计简单的图案 二 学情分析 六年级学生普遍具有求知欲高 模仿能力强 思维多依赖于具体直 观形象的特点 在学习本课之前 学生已经感知了生活中的轴对称 平移和旋转现象 本节课让学生在欣赏与设计中进一步感知图形 变化的特性 设计图案 设计作品对于学生存在困难 可以引导学 生将想象和操作相结合 边操作边设计 积累操作经验 逐步发展 空间观念 三 教学目标 1 1 知识与技能 包括核心素养 能从平移 旋转和轴对 称的角度欣赏生活中的图案并运用它们在方格纸上设计简单的图案 2 过程与方法 经历运用平移 旋转或轴对称进行图案设计的过 程 进一步体会图形的运动过程 发展空间观念 3 情感态度与价值观 通过欣赏和设计美丽的图案 感受数学的 应用价值 培养学生的创造力 审美意识 感受图形世界的神奇 四 教学重点 难点 1 教学重点 体会平移 旋转和轴对称在图案设计中的应用 2 教学难点 运用平移 旋转和轴对称在方格纸上设计图案 五 教学学法 体现出个性化的教学 体现出个性化的教学 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的 主动的富有个性的 过程 教师作为组织者和参与者 应该让学生积极主动的进行探索 学习 因此 在教法中我主要采取引导学生探索发现和动手操作这 两种方法 六年级学生 形象思维在其认知过程中仍占主导地位 因此在 学法中 我引导学生自主探索 合作交流和动手实践这三种主要学 习方式 关注学生学习的过程 在数学活动中所表现出来的情感与 态度 发展学生的空间观念和审美意识 六 媒体资源 网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash 课件 教师准备 PPT 课件 flash 课件 实物展台 视频 音频 磁力扣 学生准备 方格纸 手工纸 直尺 剪刀 ipad 实物学具 7 教学过程 教学环节教师活动学生行为 教学资源设计意图 创设情境谈话导入 学 校要招聘小小 设计师美化校 园 轻松谈话 自 告奋勇 音乐 教师以轻松的 谈话 激起学 生的好奇心 为新课的学习 打下基础 小结 教师以轻松的谈话 激起学生的好奇心 引导学生关心身边的数学问题 用数学的眼光来发现数学问题 解决数学问题 探究新知 一 艺术鉴 赏 一 直观感 受生活中对称 平移旋转的现 象 1 课件出示精 美图片 音频 播放优美的乐 曲 2 回顾图形的 变化方式 flash 课件 演示 3 小组交流欣 赏图案 4 展示本组中 最美的图案 抢答 课件逐 一出示 2 学生独 立分析图案的 变化 1 课件出示三 组主题图 2 教师发放题 纸 小组内交 流 鼓励学生运用 各种方法交流 3 小组代表汇 报展示 对有创意的同 学给予表扬和 激励 1 欣赏图案 感受美 2 思考回答问 题 3 组内展示 交流收集的生 活中的图案 4 代表展示本 组中最美的图 案 Ipad 上 收集的国旗图 案 5 小组为单位 抢答 1 观察课件图 片 随课件演 示说说图案的 变换方式 2 以小组为单 位分析图案是 怎样变化来的 可以通过折 一折 剪一剪 帮助理解 3 推选代表 在视频展台下 演示汇报 1 独立在方格 纸上用三角形 设计图案 2 讲解创作过 程在视频展台 下演示汇报 1 精 美图 片 2 音 频播 放优 美的 乐曲 3 题 纸 4 方 格纸 5 Ip ad 6 视 频展 台 通过课件演示 激起 学生对美丽图案的探 究欲望 并能结合 生活中的图案 让学 生体会到数学就在我 们身边 flash 课件 演示可以帮助学生 回顾以前的学习内容 使学生头脑中形成正 确的认知结构 Ipad 上收集图片可以拓展 学生的视野 增强了 数学的应用价值 播放课件进行抢答渲 染课堂气氛 调动 学生的学习热性 随着课件的演示伴着 学生的解说 使学生 明确了图形的形成过 程 通过折一折 剪一剪 说一说提高了学生的 动手能力 语言表达 能力及小组合作能力 视频展台大幅度增强 视觉信息传递效果 增加了学生的自信心 激发了学生的学习热 情 让每个学生在操 作中体会图案形成的 基本过程 为接下来 的自主设计做准备 视频展台更生动形象 的展示了学生的作品 从而加深对图形的变 换的基本特征和方法 的理解 小结 学生运用所学知识 真正地 充分地进行活动和探究 进一步培养了学 生的空间想象力和思维能力 学生通过独立思考 亲自动手 亲自体验让学生 运用对称 平移 旋转的方法设计图案并进行交流 使学生进一步感受数学美 和数学方法的价值 巩固应用 三 方法应用 1 自由创作 课件出示创作锦 囊 2 作品展示 1 读创作精囊 展开想象 做 一名设计师 也可在 ipad 上收集 图片 2 展示作品 讲创意 实物展台下操 作 图片 Ipad 学生的作品 Ipad 上收集 图片可以拓展 学生的创作思 路 培养学生学以 致用的能力 感受数学之美 体会数学的价 值 视频展台更 生动形象的展 示了学生的作 品 大幅度增 强视觉信息传 递效果 增加 了学生的自信 心 激发了学 生的学习热情 小结 培养学生学以致用的能力 学生通过独立思考 亲自动手 亲自体验让 学生运用对称 平移 旋转的方法设计图案并进行交流 使学生进一步感受数 学美和数学方