郭西科刘金扣旬阳县城关第二小学青蓝共进汇报课评估表

旬阳县城关第二小学旬阳县城关第二小学 青蓝共进青蓝共进 1 1 汇报课评估表汇报课评估表 汇报课教师刘金扣刘金扣评估教师郭西科郭西科评估时间21015 年 12 月 课堂教学基本情况 本节课整体思路清晰 教学重点 难点把握准确 核心问题 核心练习题 的设计都能结合学生实际 教材特点 课标要求进行有效设计 在听 说 读 写等方面都涉及有相关的练习题 训练有层次 有梯度 教学任务完成较好 学生学有所获 既掌握了重点内容生字词 读会了儿歌 又学会了识字 写字 和读儿歌的方法 效果较好 课堂教学实施与成效 明标明标 1 采用 比一比 游戏导入新课 很自然的让学生明确本节课的核心教学 目标 即学习目标就是 在一个美丽的农家小院里 正进行一场有趣的 比一 比 游戏 他们都有谁呢 他们又在比什么呢 2 出示农家小院后 由生说说图上都有谁 相机进行识字教学 3 这些动物和水果朋友也想玩 比一比 的游戏 你们猜猜他们会比什么 呢 学习儿歌 4 写字 落标 落标 采用多种策略落实教学目标 1 落实识字 写字的策略 1 游戏中识字 写字 开课的情景创设非常 好 课件 农家小院 的情景创设 很快把学生带进了欢快的农家热闹 轻松 的气氛中 认读动物和水果的名字 学习生字词 2 多样的认读形式 齐读 看图认读 卡片认读 开火车游戏读 分类读 男女生合作读等 根据学生读 的情况看 效果较好 对本节要求会认的字词 掌握较好 3 注重了写字教 学的指导 在引领学生学会写 牛 和 养 字时 强调了笔顺的指导 这对 一年级学生来说 做得非常到位 每写一个字 指导笔顺 学生会慢慢养成良 好的写字习惯 就会按照汉字的要求规范书写 2 儿歌的朗读策略 1 采用多种形式的朗读 有学生自由朗读 分小节 读 拍手读等 熟读的目标基本达成 2 注重了难点的突破 这节课的难点 主要是引导学生正确使用量词 刘老师在课堂上采用了比较实践运用的形式 指导学生通过图片对照 正确选择运用 颗 棵 通过练习题的检测发现 学生已经掌握了这两个量词的不同用法 测标 测标 通过认读字词 书写生字 朗读儿歌等形式 检测本节课学生识字 写字 朗读情况 效果非常好 课堂教学问题及对策 存在问题 存在问题 1 开课在指导学生观察农家小院时 应该引导学生按照一定的观察顺序观 察 比如 从左到右 从上到下 从动物到水果 从远到近 从物到人等顺序指 导 一二年级看图写话也是一个重点 所以在课堂教学时 可以慢慢渗透一些 观察和写作方法 为进一步的 说 和 写 做好准备 从而全面培养学生听 说 读 写的综合能力 2 本节课识字教学抓得比较扎实 但是在指导学生识字 写字时 没有更 好地发挥学生自主识字的效果 一年级学生在前面的学习中已经积累了一些识 字 写字的方法 可以提醒学生运用到本节课中 学生自主 合作学习能完成 的内容就不用逐一讲解了 对于学生没有读会的字词 不会写的字 不理解的 词 教师再做进一步的强调和指导 既调动了学生的积极性 又解放了老师 何乐而不为了 3 儿童画的语言不够丰富 4 评价语言还有待于加强 5 时间的安排上还不够合适 最后写字教学还没有完成好 具体表现在学 生写的字还没来得及展评 6 课本的使用不够 7 上课前的准备 早一点把孩子带进教室 熟悉环境 调试好课件等 对策 对策 1 课标倡导 自主 合作 探究的学习方式 高效课堂也非常关注学生学 的方法的引导 我建议在指导学生认读生字 词时 就可以很好地发挥自主合 作探究的学习方式 可以先放手让学生自己认读 在此基础上合作认读 交流 识字方法 在学生自主 合作学习的基础上 教师在根据情况做相应的指导 对学生会的就不讲 专讲学生不会的 效果会更好些 2 注重师生 生生之间的评价 特别是师生评价语言再丰富些 让学生在 不断地启发 鼓励中善于学习 善于探究 3 整节课游戏的氛围再浓厚些 学生的积极性会更高 4 平时教学中 有意识地训练听说读写的综合能力 课堂教学专业