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文本细读 体会真情文本细读 体会真情 南京市华电中学 陈魏凤 月迹 是贾平凹先生的一篇美文 篇幅不长 看似简单 但李旭东老师 在人物的追踪中带领学生不断地寻找着生活的美好 在语言的咀嚼品味中和学 生共同体会着 美 的意蕴 语文学习是应该注意广泛的阅读 需要不求甚解的读书 但是 语文课堂 的阅读该干什么 是浮光掠影的不求甚解 还是应该深究语文的语言味道 语 言效果 语言内涵呢 李旭东老师的这堂课进行了有益的探索 语文教学必须 强化语言的本真阅读 本真品味 本真赏析 也就是语文课必须上出本真的语 文味道 一 创设情境 以主问题突破文本解读 在音乐声中 童音 奶奶 那 月上是什么呢 什么树呢 嫦娥是谁 你们说 月亮是个什么呢 导语的预设奠定了课堂教学的主问题 月亮是个什么 带着问题深入 阅读 渐进赏析 深度品读 在 月迹 中寻找生活的美好 整堂课都在老师 创设的情景之中 带着学生找月亮 不知不觉地让学生走进文本 李老师注重 语言的品味 尤其是儿化音和叠词的品味 功底很深 他利用预设的修改段落 和原文比较 引领学生加深理解和感悟 流畅自然 二 立足文本 体会真情之美 语言学大师吕叔湘说 文本细读就是从语 言出发 再回到语言 但是在阅读教学中 我们会透过语言文字理解思想内涵 却很少再从思想内涵体会语言技巧四两拨千斤的作用 李旭东老师的 月迹 称得上是把文本细读真正落实到语言的典范 整个课堂围绕 你在哪里看到这 个月亮 贯穿 读赏结合 当学生回答 我在院子里看到月亮 老师问院子 里的月亮是什么样儿的 生读文章回答 尽院子的白光 是玉玉的 银银的 灯光也没有这般儿亮的 老师追问 玉玉的是写月亮的什么 生答 是写月 光像玉一样亮盈盈的 洒在地上像镀了一层银色 显得月亮很恬静 很迷人 老师跟着说 小时不识月 呼作白玉盘 玉摸上去什么感觉 生答 光滑的 润润的 凉凉的 玉玉的在这里是形容词 不仅写出月光也写出院子里的月亮 给人一种温润的样子 再如 对文中这样一句话的解读也是让人叹为观止 文中有这样一句话 我突然觉得 我们有了月亮 那无边无际的天空也是 我们的了 那月亮不是我们的了 那月亮不是我们按在天空上的印章吗 这 句是解读本文的重点 也是难点 李老师是这样问的 如果你有一枚印章 你在上面刻什么 生 刻我的名字 师 盖在书本上 生 书本就是我的了 师 如果月亮是印章 什么是你的了 生 天空就是我的了 师 你希望拥有一个这样的月亮 生 我希望有一个幸福生活的月亮 生 我希望有一个神奇的月亮 生 我希望有一个皎洁的月亮 生 他们说的月亮我都想要 听课的学生和老师都笑了 老师接着说 月亮出来了 星星暗淡 当我们胸怀一轮明月 一定会拥有 整个世界 整个天空 这样的立足文本的解读 是能够让学生体会到作者的真情实感的 语文教 学是情感的交流 是心灵的碰撞 只有学生在语文世界
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