语文人教版六年级下册手指教学设计

5 手指 万州区红光小学 向卫国 学习目标 1 借助词典 联系上下文 理解不懂的词语 2 了解课文主要内容 学习作者留心生活 善于观察 勤于思考 从司空 见惯的事物中得到启示的习惯 3 有感情的朗读课文 了解五个手指的各自特点 体会到任何事物都各有 所长 各有所短的道理 课前准备 1 预习课文 查字典理解字词 2 阅读描写生活中普通事物的小品文 教师可向学生推荐几篇 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 谈话导入 生活中平凡的人和事 常常会带给我们启示 像那个 我 至今还常常想起的顶碗少年 还有那一棵棵优雅自在 显示着勃勃生机的桃花 心木 其实 生活中还有许多普普通通的事物 对于他们的存在 我们常常司 空见惯 熟视无睹 可是 如果我们仔细观察 认真思考 这些普通的事物也 会带给我们耐人寻味的启示的 比如我们每个人手上的五根手指 今天 我们 一起学习第 5 课 手指 2 板书课题 齐读课题 二 初读课文 检查预习 1 自读课文 读准字音 读通句子 互相解答不懂的词语 2 指生逐段读课文 思考 课文的主要写了什么内容 3 速度课文 口头完成填空 课文先总写一只手上的五根手指 然后分别具体写 最后总结写 4 请学生根据填空的内容 给课文分段 在此基础上体会本文的写作顺序 和方法 三 自读课文 理解内容 1 默读课文 标画出本文的中心句 一只手上的五根手指 各有不同的 姿态 各具不同的性格 各有所长 各有所短 2 学生自主学习 思考问题 五根手指各有什么特点 读书标画相关语句 3 汇报交流 体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句 联系生活实际 理解体会五根手指各 自不同的特点 理解要点如下 大拇指 短处 姿态不美 身体矮而胖 头大而肥 构造简单 只有 一个关节 长处 最肯吃苦 食指 短处 姿态不如其他三指窈窕 都是直直落落的强硬的曲线 长 处 工作不如大拇指吃力 却比大拇指复杂 机敏 中指 短处 养尊处优 做事名义上参加 实际并不出力 长处 地位 最优 身体最高 相貌最堂皇 左右有屏障 曲线优美 无名指和小指 短处 能力薄弱是其他手指的附庸 长处 体态秀丽 样子可爱 在丝竹管弦 舞蹈上能力强 有用武之地 4 适时指导学生朗读课文 根据手指不同的特点 读出不同的语气和感受 四 品读课文 体会写法 1 指生朗读课文最后一个自然段 思考 作者通过描写五根手指各自不同 的特点 想告诉我们一个什么道理 2 你觉得作者喜欢哪根手指 本文的描写果真 却无爱憎在其中 吗 3 你愿意做哪根手指呢 为什么 口语交际 习作一 学习目标 1 围绕 难忘的 第一次 这一话题进行口语交际 交流时能抓住重点 内容要真实 叙事要具体 表达要有条理 语气 语调要适当 听他人说话时 要认真耐心 尊重对方 敢于提出自己的意见或建议 2 根据习作提示 从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作 能 围绕所选内容的写作要点分段表达 内容要具体 感情要真实 课前准备 1 留心观察周围的普通事物 想想它们有什么特点 看看能否从它们的身 上得到启示或有所感悟 2 搜集自己喜欢的一两幅漫画 想想画家的创作意图 教学过程 第一课时 口语交际 一 谈话导入 激发兴趣 1 教师谈话 同学们 你们现在已是 12 3 岁的少年 从你们呱呱坠地到 现在 在成长的过程中 经历了许许多多个 第一次 例如 第一次动手做 饭 第一次单独睡觉 第一次得奖 这许许多多个 第一次 就像一个个 脚印 记录下我们成长的经历 今天 我们来一起说说自己的 第一次 好吗 2 学生朗读要求 3 引导学生回忆自己经历过的 第一次 师及时板书 以拓展学生的思 路 二 创设情境 唤醒记忆 1 提出问题 在这么多的 第一次 中 你印象最深刻的 第一次 是哪 一个呢 为什么这个 第一次 你忘不了呢 2 学生选择自己印象最深刻的 第一次 进行口语交际 明确说话要求 交流时要说清楚 第一次 的经过 要说出自己当时的真实感受或得到的启示 也可以说说现在对当时 第一次 的看法 学生独立思考 自主准备 三 课内交流 取长补短 1 小组交流 组内的同学依次讲述自己的 第一次 每个组员讲完后 其他组员及时评价 可以质疑 也可以提出自己的意见或建议 2 各组选派一两个同学在全班交流 每交流完一个 师生及时评议 质疑 教师注意培养学生良好的交际习惯 四 拓展延伸 课外交际 1 课后 与其他同学或者你的伙伴交流自己的 第一次 2 放学回家 把自己印象深刻的 第一次 可以是自己说的 也可以是 同学 伙伴说的 讲给父母听 也可以请他们讲讲自己最难忘的 第一次 第二课时 习作指导 一 谈话导入 明确要求 1 上节课 我们交流了自己印象深刻的 第一次 其实 我们的生活中 不仅有难忘的 第一次 还有许多普普通通的事物 平平凡凡的小事 如果 我们留心观察 细细感受和品味 我们同样也会从中获得感悟和启示 2 指生朗读习作要求 明确本次习作要求 1 可以记写自己 难忘的 第一次 要写清楚经过和启示 2 可以学习 手指 一文的写法 选择生活中的一个使你有所感触的事 物 要写清楚事物的特点和从中得到的启示 3 可以描写一幅漫画的内容 可以是书上的这幅 也可以是自己带来的 要写清楚图意和自己的想法 二 自选内容 分组交流 1 学生各自选择自己习作的内容 思考写什么 怎么写 2 根据所选择的习作内容把学生分组 组内交流习作内容 其他组员及时 质疑评价 提出意见或建议 三 全班交流 拓宽思路 1 每一个内容选择 2 3 名学生在全班进行交流 要求尽可能把内容说具 体 2 师生评议 是否按照具体的要求抓住了重点 表述是否具体 流畅 启发或感悟是否真实 四 再次明确习作要求 学生习作 1 再次明确写作每一个内容的具体要求 2 写作内容要具体 表达自己的真情实感 3 学生各自习作 4 修改草稿 自己或同学互相修改写作草稿 5 誊写习作 努力做到 语句通顺 行款正确 书写规范 整洁 第三课时 写作讲评 一 小结习作 提出任务 1 总结本次习作总体情况 并表扬习作优秀 进步明显的同学 2 提出评议重点 是不是把事情的经过 事物的特点 漫画的图意写具体了 是不是真实的写出了自己的启示 感悟和想法 二 欣赏佳作 师生互动 1 欣赏佳作片断 共同评议 选择 3 4 位学生的习作片断 进行欣赏 说说值得学习的地方 指出其中的不足 2 赏析两篇学生的整篇佳作 共同抓住上面两点评议 三 小组交流 互议互评 1 自读习作 互相指出优点和不足 2 各自修改 继续完善习作 修改中 提醒如语句 标点 字等也要修改 订正老师和同学对修改提出的意见 四 拓展练习 强化运用