采用“互教互学”教学策略 提高高中英语教学质量

采用 互教互学 教学策略 提高高中英语教学质量 广西南宁市南宁外国语学校 林万春 内容摘要 内容摘要 新课程 新理念 新教材 新教法 实施新课程的过程是我们不断探索的过程 新理念 下的英语课堂教学需要教师积极探索教学新模式 转变教学观念 互教互学 英语教学模式的意义就在于 它努力倡导新课程 体现新理念 有效实现了课堂教学与社会实践的沟通 增进了师生之间 生生之间 的互动 沟通和信任 真正做到以学生发展为本 通过 互教互学 凸显学生的主体性地位 培养学生自主 学习 合作学习 探究学习及发散思维的能力 让学生能主动探索 互动交流 合作提高 关键词 关键词 互教互学 互动交流 探究合作 教学是教师的教与学生的学的高度统一 是师生交往 积极互动 共同进步与提高的过程 没有互动与交 流 就不存在教学相长 互教互学 高中英语教学 大大激发了学生的学习兴趣 把机械枯燥的操练变成了灵 活活跃的应用过程 为课堂教学的有效开展提供了有力的保障 也为课后学生的学习注入了活力 从而对学生 英语表达能力的全面提高产生了极大的促进作用 一 一 互教互学互教互学 的概念的概念 互教互学 的理论依据是交际教学 它强调语言的多种用途和学习外语的多种目的 强调教学应以人为 本 课堂组织应以学生为主 教师在讲授课前对学生作适当的引导 给学生提供交际情景 场合 帮助学生创 造性地 自由地表达 交流自己的意见和思想 互教互学 教学的基本模式结构为 教师启动 学生自学 小组讨论 组际交流 练习评定 二 高中英语二 高中英语 互教互学互教互学 课堂教学模式的策略课堂教学模式的策略 一一 确立目标 创设情境确立目标 创设情境 教师在讲授新课前对学生作适当的引导 介绍相关背景知识及提出相关教学要求 为学生的理解打下良 好的基础 教师做好引导工作 扫清学生知识障碍 为学习新课提供丰富的感性材料 从而创设 互教互学 课 堂教学的良好环境 例如 在学习 Unit 3 Inventors and inventions 时 教师是这样设定学习目标 1 Target language 目标语言目标语言 1 重点词汇和短语 patent distinguish product power perfume cube abrupt abruptly convenient expectation monitor passive criterion valid application file rod call up now and then set about in case 2 重点句子 The first thing I did was to see if there were any products that might help me but there only seemed to be powders designed to kill snakes Between the outside and the inside walls of the bowl there is some jelly which freezes when cooled The criteria are so strict that it is difficult to get new ideas accepted unless they are truly novel Nor will you receive a patent until a search has been made to find out that your product really is different from everybody else s 2 Ability goals 能力目标 Enable the students to describe the problem of the snakes and what has been done by the writer to solve the problem Make them realize it takes steps to catch the snakes and it s not easy to get a patent 3 Learning ability goals 学能目标 Help the students to learn how to retell the story and how to meet the requirements of getting a patent Help the students how to describe the problem of the snakes and what has been done by the writer to solve the problem Help the students to learn how to meet the requirements of getting a patent 有效地创设教学情境 可以使学生身临其境 加强感知 突出重点 突破难点 激发思维 轻松地 接受新知识 同时 英语课堂教学情境创设的效能主要是引趣 激疑和诱思 二二 教师启动教师启动 互教互学互教互学 的前提的前提 教师的启动可以指导学生进行各项活动 给学生创造更多的机会 帮助学生主动探求知识 同时教师是 课堂的主导者和监控者 可以起到反馈性指导的作用 教师应随时观察学生的进度和方向 坚持鼓励发言 激 发他们的学习兴趣 从而产生一种探求知识的渴望 例如 进行 Unit 3 Inventors and inventions 教学时 教师 可以提出如下问题 T The importance of inventions to social progress can never be changed Each invention carries the world a step forward and provides stimulation for later ones With inventions turning up all the time our world is always taking on a new look Teacher can ask the students to look at the pictures on Page One and talk about the pictures with the teacher s help and then discuss the following questions Work in pairs and talk about the three different things telling them apart and giving reasons 1 What is a discovery 2 What an invention is 3 What s the difference between a discovery and an invention 4 Which of these pictures show inventions Does any of them show discoveries 5 What modern inventions do you know 在 互教互学 过程中 教师有效的指导 有利于学生以追求从探究中获得新知 教师如何引导 何时介入 介入多少 这些 都要求在教学实践中不断摸索和总结 针对不同的探究活动 进行不同的 指导 三三 学生自学是学生自学是 互教互学互教互学 的基础的基础 在新授课伊始 教师要根据学生心理 生理特点 制定切实可行的 学生容易达到的 阶梯式 教学目标 然后向学生提出本课的教学目标 明确自学的方法和要求后 由学生个人自学让其自己去发现问题 研究问 题 例如 在学习高中英语选修在学习高中英语选修 Unit 3 Inventors and inventions 时 笔者是这样设制 阶梯式 教学目标 1 Enable the students to talk about inventions and discoveries 2 Help the students learn how to talk about inventions and discoveries 3 With teaching and studying methods talk about how to talk about inventions and discoveries 教师要根据学生心理 生理上的特点 制定切实可行的 学生容易达到的 阶梯式 的教学目标 然后 向学生提出本课的自学目标 如难点式自学和尝试解答式自学 明确自学的方法和要求后 由学生个人 自学 让其自己去发现问题 研究问题 解决问题 为小组讨论做好准备 四四 小组讨论是小组讨论是 互教互学互教互学 的主体的主体 在学生自学的基础上 让学生首先自己 动起来 学生在对相关问题学习思考的基础上 开始小组讨论 小 组一般 4 人 由程度各异的学生组成 每隔一段时间 小组重新组合 永远保持同组异质 异组同质的学习程 度 在课堂上小组汇报成员用英语汇报自己的自学情况 一般 15 分钟 组员利用轮流式提问的方式提问 各 小组成员利用英语汇报自己的自学情况 把在自学中遇到的问题总结出来让大家一起思考讨论 最后各小组 长把组内不能解决的问题归纳起来 以便在组际交流时能解决这些问题 在此过程中 教师充分发挥主导作 用 通过巡视和参与 督促学生自主完成任务 例如 在学习高中英语选修在学习高中英语选修 Unit 3 Inventors and inventions 时 I ask the students go through the whole text again and I d like the students to analyze the text in details by discussing the following questions 1 What are the attempts to catch the snakes 2 What are the requirements of getting a patent 3 What are the writing techniques of this text 4 What s the main idea of the text 5 What should we learn from this text 6 What s the writing purpose of the writer 小组合作有利于培养学生的交际能力 有利于学生自我意识的形成和发展 小组合作学习是同学之 间互教互学 彼此之间交流信息的过程 也是互爱互助 情感交流 心理沟通的过程 这样的活动使分 担与成果共享 相互交流与相互评价 使学生能体验到一种被他人接受 信任和认同的情感 这就为学 生社会化程度的提高 交际能力的培养 自我意识的发展提供了充分的条件 五五 组际交流是组际交流是 互教互学互教互学 的关键的关键 在小组讨论后 进行组际交流 也是全班同学一起交流 组际之间进行讨论 解答 经过激烈的讨论后 学生对课文的内容有了更深入的了解 在讨论过程中 教师一定要做好调控工作 让学生的讨论始终围绕课 文中心话题 最后教师不失时机地进行引导 师生共同对所学内容进行归纳 形成一致意见 例如 在学习高在学习高 中英语选修中英语选修 Unit 3 Inventors and inventions 时 在讨论的过程中 教师一定要做好调控 让学生的讨 论始终围绕课文中心和话题 突出关键问题 不失时机地进行引导 T Well let s go on with Activity 2 Please look at the pictures and read the instructions below discuss in groups and finish the exercises What was its possible use Why When and where did it appear in Europe 1 Its possible use is About 2 Its possible use is About 3 The south pointer was The navigational compass appeared in 这样 不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地 尽情地交换各自的看法 使学生能积极主动地获 取知识 提高他们分析 判断 推理等思维能力 而且在不知不觉中 学生们的语言技能也得到提高 学习潜能和创造力得到发挥 更重要是培养了学生团结合作的精神 克服了自我中心 胆怯等不良心理 品质 六六 练习评定是练习评定是 互教互学互教互学 的检测的检测 组际交流后 教师按一定的评价标准对各个学生进行全面 客观 准确的评价 课堂练习是学生巩固 知识的必要环节 也是检测教学效果的有效手段 教师事先准备设计好的练习题 从知识的不同层次 不同 侧面让学生练习测试 在练习的过程中让学生互评 互议 互改 对其中出现的代表性问题 教师也不急于 讲解 而是采取组际交流的方法 通过学生互评 师生互评等手段来解决 例如 在学习 Unit 3 Inventors and inventions 之后 笔者就布置这样的练习先学生独立完成 接着告诉大家分组讨论 最后 教师与学 生一道分析点评 1 First he made a list of the names of those Then he began to write the invitation cards A invitedB being invitedC to be invitedD having been invited 2 The first textbooks for teaching English as a foreign language came out in the 16th century A having writtenB to be writtenC being writtenD written 3 This method in areas near Shanghai in a marked rise in total production A trying resultingB tried resulted C trying resultedD tried resulting 4 The Olympic Games in 776 B C did not include women players until 1912 A first played B to be first played C first playing D to be first playing 5 When I got back home I saw a message pinned to the door Sorry to miss you will call later A read B reads C to read D reading 6 The picture on the wall is painted by my nephew A having hungB hangingC hang D being hung 7 Next he is going to write a science story about outer space by Science and Technology Press A published B being published C to be published D publishing 8 The lady said she would buy a gift for her daughter with the A 20 dollars remainedB 20 dollars to remainC remained 20 dollarsD remaining 20 dollars 9 The Yellow River to be the mother river runs across China like a huge dragon A saying B to say C said D being said 10 The boy was last seen near the East Lake A missing playingB missing playC missed played D missed to play 互教互学 采用当堂检测教学效果的方法 反馈迅速 校正有力 让学生理解学习的意义和目标 三 高中英语课堂三 高中英语课堂 互教互学互教互学 模式的意义模式的意义 一一 互教互学互教互学 充分发挥学生的主体地位充分发挥学生的主体地位 培养其创造性思维培养其创造性思维 在传统的教学中由于教师的讲授占主体地位 学生的学习带有很大被动性和依赖性 学生的创新思维和 创新能力的发展受到很大的制约 而在交流 互动教学中 学生的主动性 自主性和独立性较传统的教学模 式有很大的改善与提高 学生的主体地位代替