第一单元（2）

课堂教学设计表课堂教学设计表 学 情 分 析 学生已经掌握了一些有关春天的古诗 如 春晓 并能把它唱出来 在 学习 咏柳 和 春日 时 能对两首古诗中不理解的地方提出疑问作批注 通 过吟诵查资料等方法解决问题 课题2 古诗两首授课时数2时间 2010 年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 本课的教学内容是由两首古诗组成 描写和赞美了春天的景色 两首古诗把 两首描写得姹紫嫣红 多姿多彩 而又充满了勃勃生机 表达了作者对万物复苏 的春天的渴望 以及春天到来的喜悦 知识 与 技能 1 认识本课 4 个生字 会写 7 个生字 2 朗读 背诵并默写这两首古诗 3 通过反复朗读 理解诗句的含义 过程 与 方法 1 以诵读为主 采取多种形式读 利用注释 展开想象 读懂古 诗 2 通过分析古诗内容 学生能有感情地颂读古诗 背诵古诗 教学 目标 情感 态度 价值 观 感悟春天生气勃勃的景象 体会感悟春天的诗情画意 感悟春天的美 丽 培养热爱大自然春天的思想感情 教学 重点 读懂古诗 大体理解诗句的含义 体会春柳树的美丽 难点 想象诗歌所描写的意境 感受诗人对大自然美好的情感 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 学生自读自悟 结合注释 小组之间相互交流 采用多种方式 反复颂吟 并通过查阅资料 边读边想等方法初步感知 然后再全 班交流 结合教师点拨 指正 教 学 策 略 以学生为主体 引导学生自主探究 感情诵读并辅以重点突破难理解的诗句等 教学方法完成本课教学 学生学法 课前收集了有关春天的古诗 有关春天的诗句 综合运用已经学过 的诵读古诗的方法 通过 读一读 背一背 画一画 写一写 默一默 等方法学 习本课 教 学 资 源 教科书第五页 教师用书 生字和词语卡片 课前让学生收集有关春天的古诗 有关春天的诗句 想想你还知道本课两首古诗诗人的其它古诗吗 试着吟诵和背颂 2 古诗两首 咏 柳 贺知章 柳树 柳条 柳叶 丝绦 板 书 设 计 2 古诗两首 春 日 朱 熹 滨 泗 闲 紫 教学过程 第 一 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 背诵古诗 导入新课 1 引导 还记得古诗 赠刘景文 和 山行 吗 2 谈话 美丽的秋天转 瞬即逝 随着冬天的离去 春 天悄悄到来 古往今来 赞美 春天的诗不少 你知道哪首 今天我们随着古代诗人贺知章 和朱熹一起走过迷人的春天 看看他们分别赞美了春天的什 么 你会背哪些描写春天的古 诗 3 板书 古诗两首 1 齐背两首古诗 2 说出自己知道的描写 春天的古诗 3 齐读课题 由已知 古诗导入 到入很重要 到入与课文 的内容结合 起来 与学 生的学习能 力 自己的 教学风格结 合起来 才 能达到预期 效果 二 初读 咏 柳 1 巡视 了解识字情况 与理解诗歌意思的难点 2 指导读书 及时纠正 表扬 3 重点正音 咏 妆 垂 绦 裁 似 1 阅读课文 自学生字 借助注释初步了解诗歌的意思 2 同桌互读课文 纠正 字音 3 集体认读生字 同桌 互读生字 指读整首诗 培养独 自识字的能 力 合作学 习 提高识 字质量 三 学习 咏 柳 1 谈话 试一试 看看 自己能读懂多少 2 参与小组学习 归纳 普遍不懂的地方 提示理解方 法 3 重点指导理解 碧玉 妆成一树高 万条垂下绿丝绦 4 适时播放可见画面 或指导仔细观察书中的插图 激发想像 初步体会诗歌的意 境 5 指导有感情地朗读整 首诗 注意品位诗歌的意境 1 看图 联系上下文 试着了解诗歌 画出不明白地 方 2 小组交流自己读懂了 哪些 讨论自己读不懂的地方 3 以小组为单位 集体 交流学习情况 4 再读诗歌 找出自己 喜欢的地方 有感情地朗读 小组里交流 比一比谁读得好 5 集体交流 朗读自己 喜欢的地方 比一比谁读得好 养成边 读边想的习 惯 看图 想像与阅读 结合起来 立体 感 悟 音 画 诗结合 进 一步感受诗 歌的意境 6 播放课件 解说诗歌 大意 6 看课件 解说大意 一株好像用碧玉打扮起来的柳 树 教学过程 第 一 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 鼓励学生用自己的话解 说 及时表扬有创意的学生 关注学习有困难的学生 万千柳条像丝带一样低着 不知道这细长的叶子是谁的巧手 剪出来的 原来那二月的春风就 像剪刀般锋利呀 四 拓展性学 习 你还能背哪些写初春的 古诗 进行背诵擂台赛 看谁背得 多 拓展 丰富语感 五 教学 测评 1 指导背诵并总结背 诵方法 2 指导书写 咏 垂 绦 剪 3 鼓励根据诗歌写想美 景 1 比赛背 交流方法 2 默写诗歌 同桌相互批 改 自己再改错 3 尝试根据诗歌写想像中 的美景 小组内朗读 点评 落实背 诵与默写 深入感悟诗 歌意境 教学过程 第 2 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 从 咏柳 导入 引 1 与学生齐背 咏柳 2 请同学们回顾以下上 节课是怎样学习 咏柳 这 1 全班背诵 2 学生讨论 交流汇报 1 初读古诗 读出节奏 通过简 单回顾 让 学生总结出 出课题 春日 首诗的 板书 春日 3 这节课 我们来学习 南宋诗人的 春日 板书 课题 2 借助资料 注释理解 诗意 3 精读感悟 体会情感 3 齐读课题 学习古诗的 大致方法 这样为学习 春日 奠 定了情感和 方法的基础 二 初读 春 日 1 让学生试读 春日 2 巡视 了解识字情与 理解意思的难点 3 指导读诗 及时纠正 表扬 4 重点正音 泗 滨 闲 紫 1 学生各自试着读 春日 2 独立阅读课文 自学生 字 借助注释初步了解诗歌的意 思 3 同桌互读课文 纠正字 音 4 集体认读生字 同桌互 读生字 指读整首诗 培养独 立识字的能 力 合作学 习 提高识 字质量 教学过程 第 2 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 三 学习 春 日 1 谈话 试一试 看自 己能读懂多少 2 参与小组学习 归纳 普遍不懂的地方 适时点拨 提示理解方法 3 重点指导理解 等闲 识得东风面 万紫千红总是 春 4 适时播放可件画面 或指导仔细观察书中的插图 激发想象 初步体会诗歌的 意境 5 指导有感情地朗读整 首诗 引导品味诗歌的意境 6 指导解说诗歌内容 鼓励学生用自己的话解说 及时表扬有创意的学生 关 注学困生 1 看图 联系上下文 试 着了解诗歌 画出不明白的地方 2 小组交流自己读懂了哪 些 还有哪些没读懂 3 以小组为单位 集体交 流学习情况 4 再读诗歌 找出自己喜 欢的地方 想象情景 感情朗读 小组里交流 看谁读得好 5 朗读自己喜欢的地方 看谁读得好 6 看可件 有感情地解说 诗歌 在风和日丽的一天 诗人 到泗水滨去观赏风景 那里风光 无限 一时之间许多奇丽的景色 映入眼帘 平常的人们只知道有 风光 哪知道百花盛开 姹紫嫣 红的景象都是由春风点燃而成的 呢 不懂的 地方主动向 他人请教 共同讨论 音 画 诗想结合 感受诗的意 境 把看图 想象和阅读 结合起来 立体 感 悟 四 拓展性学 习 你还能背哪些写暮春的 古诗 自由背诵擂台赛 拓展丰富语 感 五 教学效果 测