赏识教育缺失的原因分析及解决对策

1 赏识教育缺失的原因分析及解决对策 内容摘要 赏识教育就是通过激励表扬手段 肯定学生的优点 长处 鼓励他们不断追求成功的教育 赏识教育同时是一种思维视 角 即用赏识的眼光看待学生 凡事都往好的方面去想的积极思维 方式 赏识教育更是一种用欣赏的心态 多角度 全方位 立体型 的尊重 理解和爱护学生的教育 赏识教育的特点就是注重孩子的 优点和长处 长期由老师主宰课堂 以老师为中心的师道尊严造成 了赏识教育的缺失 用一颗平常的心看待学生 用 幼吾幼以及人 之幼 的爱心爱护学生 用宽容的心态包容学生 赏识教育定会熠 熠生辉 关键词 赏识教育 缺失 原因 对策 时代在进步 教育在改革 应试教育转入了素质教育 素质教 育呼唤赏识教育 那么什么是赏识教育 赏识教育是承认差异 挖 掘闪光点的教育 是允许失败的教育 是让孩子舒展心灵 尽展潜 能的教育 记得 2006 年我新接手了一个三年级一班 为了尽快的熟 悉学生 我在第一次班会上面带微笑 用信任的眼光望着全班的学 生 说 老师刚教这个班 和大家还不熟悉 为了能尽快的记住 大家 今天请同学们写写自身的闪光点 优点 看看自己有哪些长 处 让老师通过你的优点记住你 好吗 话音未落 全班同学炸 开了锅 这个说 啊 还写优点啊 那个说 老师 缺点还 写吗 还有的学生说 我没有优点啊 顿时 我意识到传统 2 美德教育已经在学生心灵深处扎下了根 虽然他们才是三年级的学 生 但此时 我要让学生们树立自尊 我要让学生们明白 从另一 个角度来看 赏识其实是一种提醒 一种暗示 一种激励 听了我 的一番解释 同学们渐渐进入了角色 过了一会儿 我发现班上一 名学习成绩最差的学生只字未写 急得抓耳挠腮 学习上的劣势使 他饱尝了失败的痛苦 让他失去了自信 他时常感觉到自己处处不 如别人 此刻 鼓励他树立自信的机会来了 于是 我让同学们帮 助他找亮点 有的说 他爱劳动 每天都帮我们值日 有的说 他是我们班跳绳最好的 我也跟着说 老师还发现他上课 发言最积极 听到同学们和老师热烈的赞扬 看到老师和同学们赞 许的目光 他感动了 不好意思地低下了头 他第一次沉浸在受人 尊重的气氛中 他体会到受人赞赏的喜悦 打那以后 他变了 真 的变了 学习比以前主动了 作业基本完成了 还多次得到老师的 表扬 他进步了 是尊重与赏识开启了他的内驱力 儿童幼小的心 灵是十分脆弱的 任何打击都会使他畏缩而自卑自怜 老师你一次 不经意的表扬 一个小小的鼓励 却能让他充溢向上的力量 可见 赏识 是唤醒学生自我价值的号角 赏识 是开启学生奋斗之心的 钥匙 赏识 是滋润灵魂的雨露 因而 当今真正有效的教育当是 赏识教育 不可否认 严师出高徒 的信条已与赏识教育不相容 素质教 育的今天要求老师面向全体学生 对后进生不能一味地强调严格要 求 老师应该主动与他们接触 了解他们的生活 知晓他们学习上 3 的困难 成为他们的知心朋友 对后进生违反校纪校规 不能再像 以往那样进行简单的语言训示 劳动惩罚 而应该通过赏识他们的 优点和长处 使他们快速找回自我 迅速觉醒 改邪归正 那些对 后进生动辄作为反面教材 点名批评 指责教训的行为 一定会损 伤后进生自尊心 一定会使他们情绪低落 产生自卑感 使教育效 果不佳 从生命科学的角度看 赏识教育的奥秘就是让学生觉醒 推掉自卑的巨石 就精神生命而言 每个孩子都是为得到赏识而来到人间 赏识 教育的特点是注重孩子的优点和长处 逐步形成燎原之势 让孩子 在 我是好孩子 的心态中觉醒 而教育现实中多年的应试教育 往往使赏识教育缺失 我们的学校教育长期以来受应试教育的制约 由老师主宰课堂 以老师为中心的师道尊严造成了赏识教育的缺失 有的老师常常抱怨 问题学生不争气 只是因为他们对待学生的态 度恰好是与赏识教育相反 他们更多关注的是学生的弱点和短处 而且 小题大做无限夸张 使 问题学生 自暴自弃 使他们在 我是坏学生 的意念中沉沦 是抱怨和指责使好学生变坏 使坏 学生变的更坏 我认为赏识教育对学生的影响是巨大的 但是它的作用既不能 过分否认 也不能无限夸大 从方法论的角度上讲 只看孩子们的 缺点和毛病是片面的 同样 只看到孩子的优点和长处 也照样是 有害的 赏识教育并不否定对学生正常的管理 该奖励的要奖励肯 定 该批评的时候也决不迁就纵容 学生毕竟是孩子 优点和缺点 4 并存 长处和不足同在 因此赏识教育要因人而异 因事而异 不 能将教育手段单一化 把赏识教育理解为只能表扬不能批评 这是 对这种教育模式的一种误解 其实 任何教育模式都不能没有 惩 罚 否则就是不负责任 必须让孩子知道要为自己言行和过失负责 中小学生正处于价值观和人生观的形成期 特别需要逆耳忠告的雕 琢 诤言直陈的领航 风雨困顿的磨砺 只不过赏识教育更注重在 对学生进行批评和惩罚时 更多的给孩子以尊重和尊严 赏识教育是让学生在快乐学习中健康成长 有的老师不肯在学 生身上奉献更多的爱心 只习惯用简单粗暴的办法 来对待有缺点 的学生 这并不是赏识教育这个模式不好 而是有的老师还没有掌 握批评的方法 平时对学生的优点要多夸奖 对缺点也要及时批评 只不过别当着众人的面批评 应该给受批评的学生以足够的 面子 在批评时 老师的一个微笑 一个理解的目光 都会使学生感到老 师对他的鼓励和赞赏 在赞扬学生的同时 不断给他们提出新的目 标 让他们去超越 在学生超越不了的时候 老师在适当的加以指 导 给予鼓励 和他们一起战胜困难 赏识后进生就是要最大限度培养和保护他们的自信心 因为 只有赏识才有成功 赏识的目光就像阳光 照到哪里哪里亮 赏识 后进生并不是否认差异 而是对后进生在人格上平等相待 一视同 仁 从某种意义上说 赏识教育是承认差异 允许学生失败的教育 可见 尊重是赏识教育的前提 肯定是赏识教育的基本形式 爱是 赏识教育的核心 正确的学生观和科学教育法是赏识教育的关键 5 赏识教育并不是万能的教育 在使用时要讲究艺术性 首先 在语言上要有艺术性 在教育学生时 老师要多用肯定性和鼓励性 的语言 像 你真棒 你能行 再试一次 一定会比刚才更 好 在这方面注意一点 事情就做的很完美了 简单的一句话 会起到意想不到的效果 这样的语言 不仅能保护学生的积极性 还能起到更好的鼓励作用 其次 在行动上要有艺术性 对学生的 赏识有时光在口头上远远不够的 还可以通过行动来让学生感动 这样做更具有激励作用 和学生一起参加学习讨论或活动 虚心听 从他们的安排和意见 使他们真正感受到自己得到了老师的肯定和 欣赏 由于老师的从善如流 使学生能以更高 更严格的要求对待 自己 使水平和能力得到更好的发展 再次 在体态语言上要有艺 术性 当环境特殊 师生之间不适合用语言来交流 或者语言交流 达不到效果时 老师的一个表情动作能起到意想不到的效果 如 对于幼小的孩子可以采用亲吻 拥抱 翘大拇指等肢体语言进行精 神鼓励 随着孩子的长大 可以逐渐变为摸摸头 拍拍肩等肢体语 言 再大一点的孩子 可以通过击掌等肢体语言进行交流 总之 赏识教育是一种用欣赏的心态 多角度 全方位 立体 型地尊重 理解和爱护学生的教育 是老师用一颗平常心看待学生 用 幼吾幼以及人之幼 的爱心爱护学生 用宽容的心态包容学生 的教育 赏识教育不仅仅是教育的观念和方法 更是一种教育者的 思维方式和心态