2006年小学三年级数学教学质量调研分析报告

2006 年小学三年级数学教学质量调研分析报告 黟县教研室 孙虎彪 一 命题指导思想及试题特点 本学期末 市教科所组织了全市三年级数学教学质量调研检测 大家认为此次命题在 思想理念上以 数学课程标准 三维目标 为指导 体现义务教育的普及性 基础性 适 当设置一些与生活实际相关的 能体现综合应用的 创新思维的内容 整张试卷体现如下 特点 1 突出基础知识 从知识点上看 覆盖面广 对整学期所学过的每个知识点都有涉及 就连 小数的初 步认识 虽占整个学期份量很少的内容也涉及到了 从各部分知识比例看 分布合理 本 学期主要知识点由 除数是一位数的除法 年 月 日 两位数乘两位数 解决问 题 构成 因而各知识点的分布 基本概念占 48 计算占 22 解决问题占 30 在 重视基本概念的同时 又注意考查必要的计算和解决问题能力 符合本学期知识点的构成 比例 从题型上看 基本都是学生常见的 熟悉的题型 在本次抽检测试题中 没有偏题 怪题 且绝大部分源自课本的改编 因此 本次检测充分体现了义务教育的基础性普及性 师生感到满意 2 注重能力培养 本次试卷题中 除了突出基础知识的考查外 还注重设计了考查学生的能力的试题 1 考查学生逻辑推理能力 如填空题第 7 小题 5 年 月 因为 1 年有 12 个 月 所以 5 年有 5 个 12 就是 12 5 60 就是 60 个月 所以 5 年 60 月 2 培养学生阅读看图能力和综合运用能力 试卷中 既要考查学生基本知识的掌握情况 也要考查学生的基本能力 因此 本次 命题中 有一些试题就是考查学生的能力 如 解决问题的第 6 小题 出示了一个条形统 计图 让学生看图填写完整 然后解决问题 又如 一个正方形果园周长 280 米 这个 果园占地多少平方米 这一题 将周长和面积进行综合进行考查 又如 一辆客车上 午 10 时从屯溪出发 到太平湖时下午 1 时 汽车平均每小时行 50 千米 屯溪到太平湖的 路程是多少千米 本题将时间知识和求路程问题巧妙综合考查 等等 3 体现知识综合 本试卷中的不少题目 在考查数学知识的同时 巧妙融入了相关学科知识 如 中华 人民共和国成立的时间和 60 米赛跑的成绩名次以时间少者成绩好等知识 这种将各科知 识有机地结合在一道试题之中 既体现了数学知识的综合性 这样的题型不仅新颖 更是 体现了学科整合的课改新理念 4 渗透人文精神 在本试卷中 有许多题目都有着丰富的人文内涵 如试题中出现我国领土面积 黄山 天都峰海拔高度等乡土题材问题 让学生在解题过程中进一步了解家乡的情况 了解我市 的市情 激发学生热爱家乡 热爱祖国的思想感情 渗透爱国主义 教育 在解题中 逐步 培养学生对数学的情感 这些都较好体现了人文性 5 体现生活应用 试卷中 许多问题紧扣学生生活实际 如教师布置 班上添置课桌椅 六 一 儿童 节做彩旗 运动场跑步 果园面积 乘车到太平湖 学生植树等身边题材 让学生感到数 学就在我们身边 数学是摸得着 看得见的知识 学习了数学知识能解决我们身边的许多 问题 从总体看 本次命题较为成功 师生们满意 二 质量检测分析 一 各题质量分析 本次质量检测试卷共分六个大题 形式有 填空 判断 选择 计算 直接写得数 估算笔算 计算 将图补充完整 解决问题 对各题学生作答情具体分析如下 1 填空题 本题包括位置 长方形和正方形面积及单位换算 年月日等内容 从卷面 反映 整体掌握较好 得分率在 80 但位置与方向 时间换算部分失分较多 另外 由 于部分学生知识面狭窄 国庆节不知那一天 对计量单位的实际大小未能掌握 造成错误 较多 2 判断题 本题涉及位置与方向 年月日 面积 统计等内容 总体掌握较好 但学 生方向感 平年 闰年等知识不会应用 得分率为 85 3 选择题 本题来自小数的初步知识 年 月 日 面积等内容 共有八个小题 每 小题 2 分 得分率 84 主要错误集中在第 2 7 小题 原因是学生缺乏相关的体育竞赛 知识 误以为跑步时间越大成绩越好 另外 对长方形和正方形有关知识没有理解透彻 4 计算题 本题来自除法是一位数的除法 两位数乘两位数 主要考查学生口算能力 估算能力 计算能力 本题中所出现的数字适中 题型丰富多样 涉及范围广 没有出现 难题 偏题 怪题 能够清楚地反映出学生的计算能力及做题的认真程序 题得分率达 80 达到了预期的考查目的 本题的失分主要表现为 计算习惯及规范性差 如直接填得数 中漏写 0 计算中原式抄写错误等 估算掌握不扎实 相当一部分学生没有掌握估算的 基本方法 5 按要求将图补充完整 本题实际为考查学生的方向与位置 从而表示在图上 不少学生对图上上北下南 左西右 东没有掌握 有的仅仅分清上北下南 将东西方向正好弄反 得分率仅 70 6 解决问题 教师普遍认为本题设计基本能反映本学期所学应用题的知识 体现学生对知识的应用 程度 大部分学生掌握较好 但也存在一些问题 具体分析如下 粗心大意 学生在答 题过程中 认真为试题简单 而产生麻痹思想 结果造成抄写数字错误 审题不认真 第 3 题 不少学生没有看清楚一个星期跑多少米 只列式成 260 3 概念理解不透 由 于学生一些知识掌握不够扎实 而造成解题错误 如 第 4 题 求果园占地多少平方米 部分学生不知道实际就是求面积 不会看图和题意理解不清 第 6 题的统计图有的学生 不会填写数量 其中第 3 小题题意有一部分学生理解错误 二 总体质量分析 本次质量检测 围绕整个学期教学内容进行 主要从概念 计算 应用这三个方面进 行质量检查 从考试过后师生的反馈来看 绝大多数满意 参加考试学生 786 人 平均分 77 1 及格率 87 优秀率 23 85 分为优秀 详见表格 三 试卷建议 1 试卷中各类知识的比重应适当 同一个知识点不必重复考查 试卷中位置与方向考 查比重过大 占了 10 分 被除数 除数 商之间的关系考差出现在同一个大题中重复命题 2 注意题目中引起争议的问题 选择题的第 8 小题 鉴于三年级学生水平 答案可以 为 但这样易让学生误将认为正方形和长方形知识割裂开来 3 估算题中 455 7 不适合作为估算考查 要知道 估算题也要一定的特点才能进行 有效的估算 否则出入太大 难以使学生体会到估算的实用价值和实际意义 四 对今后教学的建议 1 注重良好习惯的培养 从卷面上 学生的审题不够认真 抄错数字 看错题目要求 计算粗心马虎等 是导 致失分的一个重要原因 这些是长期不良习惯造成的后果 应当引起教师们的高度重视 其实养成良好的学习习惯 也是学生的一个基本的素质 它将使学生受益终生 2 加强易错易混概念的辨析 从卷面上看 不论是在计算还是解决问题 都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆 如在长方形 正方形面积和周长 由于学生初次接触平面几何 而且这两个概念非常接近 学生的实践经验又少 因而学生也是易错易混 针对这些易错易混的知识点 在平常教学 中 教师要加强对比练习 让学生在对比中自己辨析 掌握 所用的方法可采取题组对比 方式 3 注重阅读能力和观察能力的培养 随着课程改革的的不断深入 在教学中改革教学内容的呈现形式 出现了多种形式的练习 题型 如图文题 表格题及综合运用的题型 这些题大多都是把解题条件放在图 表中 要求学生通过观察来解决 从学生答题情况来看 学生这方面的能力较薄弱 原因是学生 观察能力