鹿和狼的故事jiaoan

六年级上册第四单元六年级上册第四单元 鹿和狼的故事鹿和狼的故事 教学设计教学设计 教材分析教材分析 狼和鹿的故事 是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇课 文 这是一个关于生态平衡的故事 课文所在单元的要求是 注意把握主要内 容 还要联系实际 深入思考 同时 积极行动起来 为了我们家园的美好明天 尽自己的一份力量 课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼 从而导致巨大的 生态灾难为例 阐明了不同生物之间相互制约 相互联系的道理 告诫人们必须 尊重生物界的这一客观规律 本文的写作思路是先叙述具体事例 再分析这一 事例产生严重后果的原因 最后从教训中概括出维护生态平衡的道理 课文用 不容置辩的事实来说明一个道理 生动 深刻 很有说服力 学习者分析学习者分析 因为 鹿和狼的故事 这是篇阅读课文 孩子们拥有自主阅读 权 教师必须放手 老师用比较简洁的方法导入新课后 引导学生进入了自 学环节 师板书自学要求 1 有感情地朗读课文 2 学习课文生词 3 课 文主要写了什么 4 学生质疑 一至三个问题学生汇报结束 是学生质疑解 疑 这是本节课的重点环节 学生踊跃举手提问 师板出有价值的问题 1 为什么罗斯福把好事办成了坏事 2 悲剧的罪魁祸首是谁 学生提出的有价 值问题 有时就是课堂教学的有效生成 老师抓住第一个问题中的两个词 好事 坏事 设计本课教学的两个大部分 一是课文中哪些内容体 现出罗斯福在办好事 学生很快找出第二个自然段和第 8 自然段的中间两句 话 纷纷举手表达了鹿和狼在人们头脑中不同的传统固定形象 概括起来狼 是凶恶狡诈的 鹿是善良可爱的 默读体会第 8 自然段的中间两句话 领悟 这是罗斯福受头脑中传统固定形象影响灭狼护鹿的思想根源 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有语气地朗读课文 2 理解课文内容 初步懂得生物之间存在着相互制约 相互联系的关系 增强 维护生态平衡的意识 3 领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法 教学重难点教学重难点 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在 理解本文最后一个 自然段的内涵 引导学生明白故事告诉我们的道理 教学过程 教学过程 一 课前导入 1 同学们 你们还记得 狼和小羊 大灰狼 的故事吗 狼给你留下 的印象是什么 凶残 狡猾 2 你还了解狼的哪些知识吗 简介资料 狼 哺乳动物 犬科 性格凶暴 平时单独或雌雄同居 冬季往往集合 成群 袭击各种野生和家禽 是畜牧业的主要害兽之一 有时也伤害人类 毛皮可以做成大衣 褥 帽等 3 今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文 学习后 你可能对狼有一些 新的认识 4 板书课题 齐读课题 二 自读课文 整体感知 1 读准字音 2 画出不理解的词语 利用工具书或联系上下文解决 3 把你感受最深的部分多读一读 在旁边写出自己的感受 三 检查自学效果 1 读准字音 练习 投影出示 给带点的字选择正确的读音 2 理解词语 厄运 不幸的遭遇 锐减 急剧地减少 维护 使免于遭受破坏 维护保持 糟蹋 浪费或损坏 威胁 用威力逼迫或恫吓使人屈服 相悖 相反 违反 苟延残喘 勉强拖延一口没断的气 比喻勉强维持生存 面目全非 事物的样子改变得十分厉害 罪魁祸首 罪恶行为的首要分子 3 说出你感受最深的部分 发表各自的见解 四 深入学习 理解课文的内容 1 出示阅读思考提示 思考题 1 罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施 结果怎样 思考题 2 这个故事告诉我们一个什么道理 2 分组交流讨论 3 汇报 汇报思考题 1 甲组 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区 并决定由政府请猎人到那里 去消灭狼 概括地说他采取了两项措施 设立凯巴伯森林为狩猎保护区 雇请猎 人捕杀狼 乙组 这项决定的结果是 狼等野兽被猎杀得很多 经过 25 年的猎杀 有 六千多只狼先后毙命森林中 其他以鹿为捕食对象的动物 豹子等 也被 猎杀了很多 25 年 六千多只 说明猎杀的时间长 狼几乎灭绝 同 时 鹿过着幸福的生活 在这个 自由的王国 中 它们自由地生长繁育 自由地啃食树木 过着没有危险 食物充足的幸福生活 植被被大量破 坏 鹿群数量急剧下降 生态平衡遭到了破坏 1942 年 整个凯巴伯森 林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘 4 追问 什么原因是森林 宠儿 造成这样的结果的 饥饿造成鹿的大量死亡 加上疾病流行 鹿群数量急别下降 5 追问思考题 2 凯巴伯森林遭到了严重的破坏 它的罪魁祸首竟然是被 看作美丽善良化身的鹿 这个故事告诉我们什么道理呢 学生甲 狼是森林的保护者 狼吃鹿 维护了鹿群的相对稳定 狼吃掉的 多数是病鹿 又有效地控制了疾病对鹿群的威胁 这样就保护了森林的生 态平衡 6 这篇课文通过鹿 狼 森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢 生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约 相互联系的 人们必 须尊重生物界中的相互关系 五 总结扩展 1 投影出示 蛇与庄稼 塞翁失马 的故事 请学生快速阅读 体会 这两个故事使你明白了什么道理 蛇与庄稼 告诉我们生物之间是相互制约相互联系的 塞翁失马 告诉我们任何事物都要从正反两个方面看 要有一分为二的观点 2 你还知道这方面的事例吗 请你说一说 六 作业 1 课下收集有关破坏生态环境的资料 以 环保小报 的形式向家人 朋 友宣传环保知识 2 把这个故事复述下来 讲给你的朋友听 教学反思教学反思 鹿和狼的故事 这篇课文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事 通过 讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群 大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌 结果 事与愿违 鹿大量病死 森林也被严重破坏的故事 告诫人们 必须认识到自 然界各事物间的内在联系 不能随意破坏生态平衡 否则将会产生无法想象的 后果 上完这节课 令我感受最深的有三点 1 建立大信息容量语文课堂 如开课导入时 我询问学生 听过或看过有关鹿或狼的故事吗 在你印象中 鹿和狼是一种怎样的动物 让学生根据已有的知识谈对鹿和狼的认识 并 给 鹿 和 狼 加上修饰词 说几个有关 狼 和 鹿 的成语 接着我又 问 课文又是讲述一个怎样的鹿和狼的故事的呢 这样充分整合多方面的课程资源 课内与课外结合 多角度演绎阐释主题 努 力扩大学生阅读的量 提升阅读的质 既可以充分调动学生