鄂教版语文四年级下册整册备课

鄂教版 四年级下册 语文教案 1 1 古诗诵读 泊船瓜洲 知识与技能 1 认识 1 个生字 2 引导学生通过反复朗读古诗 了解诗歌的意思 3 体会诗歌的意境 了解诗人的思想感情 培养学生自学能力 过程与方法 入情入境学习古诗 培养学生的创新能力 想象能力以及互相交往 合作学习的能力 情感态度价值观 通过学习古诗 想象春天的美景 受到热爱家乡的思想感情 教学重点 理解古诗的内容 激发学生对春天的热爱 体会诗人的思想感情 教学难点 引导学生想象古诗描绘的美好春天的景象 体会 绿 字的妙用 教学准备 师生课前注意捕捉春天的美景 教学时间 一课时 教学过程 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 同学们 你们热爱自己的家乡吗 如果有一天你远离了家乡 远离了亲人 你会怎样 2 宋朝诗人王安石的心情和大家的心情是如此的相似 他独自 漂泊在外写下了一首脍炙人口的古诗 今天咱们一起来学习 3 板书诗题 指读诗题 齐读诗题 释题 泊船瓜洲 把船停泊在瓜洲这个地方 二 自学古诗 了解意思 1 王安石把船停泊在瓜洲这个地方 他看到了什么 又想到了 什么呢 让我们一起到诗中去寻找答案吧 2 出示预习提示 按要求学习古诗 1 一读古诗 注意读准字音 读通句子 2 二读古诗 借助课后注释看看你读懂了什么 如果有不 理解的地方 做上标记 等会提出来 1 再读古诗 想象诗中描绘的景象 3 学生自学 4 教师检查自学情况 1 生字 2 指读古诗 正音 3 齐读古诗 5 了解意思 京口和瓜洲只隔着一条江水 钟山和京口只隔着几座山 春 风一吹 江南岸边充满了勃勃的生机 而明月什么时候才能照在 我回家的身影上呢 1 再次朗读古诗 鄂教版 四年级下册 语文教案 2 2 三 再读古诗 感悟意境 1 教师范读 你的眼前似乎出现了什么画面 2 换词理解品析 把 春风又绿江南岸 换成 春风又吹江南岸 好不好 为什 么 一个绿字将江南两岸勃勃生机的景象描绘清楚了 说明春天到 来了是多么的美好 你能发挥想象大胆想象一下江南两岸勃勃生机的春景图吗 看看 谁眼中的春天是最美丽的 3 学生描述 4 教师总结 同学们 当诗人独自一人伫足瓜洲时 你能体会 到他的心情吗 此时 放眼望去 小草探出了嫩绿的小脑袋 百花争先恐后地开放着 争齐斗艳 小鸟愉快地唱起了歌 好一幅生气勃勃的景象啊 此时 春风又绿江南岸 诗人不禁感叹道 明月何时照我还 你又能体会他的心情 吗 思念着家乡 有一点点失落 5 指导学生情感朗读 四 课内总结 适当拓展 1 全诗仅用一 绿 字就将春天生气勃勃的景象描绘得淋漓尽 致 这就是字的妙用 也从另一方面更加衬托出诗人想念家乡的 心情 2 课内拓展 推荐一首其他的思乡诗 板书设计 春风又绿绿江南岸 明月何时照我还 春天美景 想念家乡 作业设计 1 理解下列字或词语的意思 数重山 绿 还 2 写出诗中体现春天生气勃勃景象的诗句 3 背诵古诗 教学反思 语文乐园 二 知识与能力 1 能区分意思相近的词的用法 积累表示情感的词语并能熟练运用 2 积累名言 了解名言蕴涵的意思 从中受到启示 3 阅读短文 懂得 给予别人比向别人索取更为愉快 的道理 鄂教版 四年级下册 语文教案 3 3 4 读一读 想一想 能围绕一句话将内容表达具体 5 通过口语交际 锻炼口头表达能力 过程与方法 1 运用多种形式的读加深学生的理解 2 运用读写结合的方式使学生能将内容表达具体 3 鼓励学生在小组交流中大胆表达自己的见解 情感态度价值观 1 阅读短文 懂得 给予别人比向别人索取更为愉快 的道理 2 体会妈妈的辛劳 表达自己对妈妈的爱 教学重点 1 能区分意思相近的词的用法 积累表示情感的词语并能熟练运用 2 阅读短文 懂得 给予别人比向别人索取更为愉快 的道理 3 读一读 想一想 能围绕一句话将内容表达具体 4 通过口语交际 锻炼口头表达能力 教学难点 1 阅读短文 懂得 给予别人比向别人索取更为愉快 的道理 2 读一读 想一想 能围绕一句话将内容表达具体 教学准备 教师准备小黑板 学生准备三八妇女节送给妈妈的礼物 教学时间 八课时 教学过程 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 第一课时 一 学习 读一读 想一想 1 学生自由读词 注意读准字音 2 指名读 纠正字音 3 再读词语 看看你发现了什么 每一组的三个词语都是近 义词 4 教师过渡 其实这些词语看上去意思相近 但是他们却有自 己特殊的用法 5 完成每组选词填空 辨析词语意思 1 我十分 喜爱 看书 他十分 热爱 他的事业 他 酷爱 运动 每天都要坚持锻炼身体 2 我们应该 尊敬 每一位老师 对于别人的发言 我们要 尊重 他十分 敬重 爷爷 常常以他为榜样 3 我十分 想念 你 中秋节 我常常 思念 着远方的爸爸 我真是 怀念 以往愉快的生活 4 我 希望 你能快点长大 我们决不能辜负老师的 期望 我 渴望 得到那本梦寐以求的 灰姑娘 6 教师总结 近义词往往在使用范围 使用程度等方面略有区 别 同学们以后要注意 鄂教版 四年级下册 语文教案 4 4 7 再次齐读 二 学习 读一读 1 自由读词 注意读准字音 2 再次读词 了解词语的意思 3 学生交流 教师提示 共同了解词语的意思 4 指导学生情感朗读 5 快速默读 想想这些词语都有什么特点 全是描述人与人 之间的感情的词语 6 再次齐读 三 学习 写一写 背一背 1 学生自由读名言 2 小组合作学习 说说你读了名言受到的启示 1 劳动创造一切 2 努力向上 积极奋斗 这样才能将理想变成现实 3 指导学生练写 注意标点符号 4 评价练写情况 5 练习背诵这则名言 6 检查背诵情况 第二课时 一 学习短文 1 自由朗读短文 注意读准字音 读通句子 然后想想短文写 了些什么 2 高尔基在写给儿子的文章中都对儿子说了些什么 3 引导学生理解下列句子 1 第 2 自然段 2 给予别人比向别人索取更为愉快 给予别人帮助 自己会获得别人的信任 也会得到别人的尊重 这时你会感到自己的价值体现了 自己是十分重要的 当然十分 愉快了 4 有感情朗读短文 5 教师小结 给予别人比向别人索取更为愉快 希望每一位 同学都能够记住这句话 并能落实到自己的行动之中去 二 学习 探究与发现 1 教师出示第一句 学生自由朗读 注意读通句子 2 再次朗读 说说你发现这两个句子有什么关系 后面一段 要具体写 3 同样是描写一个可爱的大花园 怎么后面一段要具体呢 自 己再读读这一段 想想这一段是怎样将内容写具体的 4 学生自由朗读 思考 5 全班交流 写了青草 花朵 桃树 小鸟 6 看来 要想写具体 要想表现那是一个可爱的大花园 就要 把它的具体表现描绘出来 7 全班齐读 8 自己再读读第二个例子 想想这一段把什么写具体了 又是 怎样写具体的呢 鄂教版 四年级下册 语文教案 5 5 9 学生朗读 交流 10 全班汇报 奇怪的景象 写了孩子们 树木 鸟儿 花儿 11 全班朗读 12 教师小结 第三课时 一 谈话导入 揭示课题 1 同学们 你们喜欢自己的妈妈吗 2 学生汇报 说明原因 3 是啊 我们每一个人的成长都离不开妈妈的关怀 妈妈 多 么伟大的一个词啊 却包含了无穷的含义 同学们 再过几天就 是三八妇女节了 你想在这一天为妈妈送上你的祝福吗 4 今天 咱们就一起来交流交流 看看谁的礼物最好 能给妈 妈一个惊喜 5 板书 给妈妈一个惊喜 二 学习例子 准备练话 1 这一天 兰兰 乐乐和文文在路上商量起来 乐乐说他的绘 画作品获奖了 要给妈妈一个惊喜 文文说明天放学回家后 要 把家里和院子里收拾得干干净净 让妈妈休息一下 同学们 你 们认为他们的礼物好吗 2 学生交流 3 教师小结 三 全班交流 表达情谊 1 同学们 为了让妈妈感受到你的心 你准备给妈妈一个什么 样的惊喜呢 2 学生自主练习 小组交流 3 全班汇报 师生评议 四 教师总结 妈妈是我们最亲的人之一 同学们 三八妇女节就要到了 希望每一位同学都能大胆地表达自己对妈妈的爱 给妈妈一个惊 喜 因为爱需要去表达和传递 第四课时 鄂教版 四年级下册 语文教案 7 7 一 激发兴趣 揭示目的 1 学了 巨人的花园 同学们一定有很多新奇的想法 你也许 想为巨人设计一顶好看的帽子 你也许想模仿巨人说话时的神态 和语气 你也许想像花园中的花儿一样 朗朗大笑 2 今天 怎么就一起来演一演巨人的花园 二 重温故事 分清角色 1 再读故事 想一想需要几个角色 2 角色分工 自主练习 三 全班交流 师生评议 1 全班表演 师生讨论交流 2 评选优秀表演奖 1 教师针对表演情况小结 四 教师总结 鄂教版 四年级下册 语文教案 8 8 第五课时 第八课时 一 激趣导入 揭示课题 1 上课之前 老师请你们猜个谜语 一个小娃娃 最爱流眼 泪 时而弹钢琴 时而发脾气 知道它是谁吗 雨 1 你是怎么猜出来的 2 是啊 作为自然界中的天使 雨常常出现在咱们的生活中 那么 大家喜欢雨吗 说说你的看法 3 学生讨论 4 教师小结 雨 不管你喜欢还是不喜欢 它都这样真实地 出现在了我们面前 那么下雨的时候会是什么样子呢 5 今天 咱们就一起发挥想象 编一个有趣的故事 故事的 名字就叫 下雨的时候 二 动脑思考 确定主题 1 同学们 想象一下 如果小鸟 小鱼 小树 小草 风 雨 都会讲话 下雨的时候 他们会说些什么呢 2 学生讨论交流 教师给予肯定 3 其实 大自然中不仅仅只有这些事物 还有很多很多 只 要赋予他们生命 他们和雨会发生很多很多有趣的故事 接下来就请同学们自己展开丰富的想象力 编一个有趣的 故事 三 全班交流 评议完善 1 学生自主思考 小组交流 2 全班交流 教师指导 3 学生再次自由练说 四 教师小结 本次作文要求同学们认真动脑 大胆想象 这样你编写 的故事才又有趣又有意义 五 学生习作 1 学生根据教师提示 组织材料作文 2 教师巡视指导 六 习作修改 1 自己修改 2 小组内修改 3 教师指导 七 誊写作文 板书设计 给妈妈一个惊喜 送上礼物 表达爱意 作业设计 1 抄写 写一写 背一背 2 将下列句子写具体 1 课间十分钟操场上真热闹 2 冬天真冷啊 教学反思 鄂教版 四年级下册 语文教案 9 9 7 寓言二则 知识与技能 1 学会本课生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 通过朗读课文感悟寓言故事中的深刻道理 4 引导学生品读文中的好词好句 并能联系生活实际谈感受 过程与方法 采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文 并用形式多样的朗读贯穿于教 学活动 情感态度价值观 激发学生做一个诚实的人 一个有真才实学的人 一个对社会有用的人 教学重点 品读 感悟课文的思想情感 教学难点 使学生融入其中 体会课文所表达的情感 教学用具 磁带一盒 教学时数 二课时 教学过程 第 1 课时 执教时间 年 月 日 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 滥竽充数 一 导入同学们 今天我们来学习第二十三课 寓言二则 中的 第一篇 滥竽充数 师板书课题 寓言二则 滥竽充数 师 什么叫寓言 指名回答 师小结 寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过 它往往是 通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理 列举你所知道的寓言故事 指名回答 检查预习情况 指名读生字词和课文 二 新授 生齐读课文第一段 思考这一段主要讲述了什么内 容 排场 是什么意思 指名答 本文指齐宣王所喜欢的 那种奢侈铺张的场面 场 读轻声 这一段主要讲述了什么内容 指名答 齐宣王喜欢听竽 而且喜欢听三百人一起吹 本段最后一句话 常常叫三百人一起吹给他听 这句话 为下文埋下了伏笔 指名读课文的第二段 要用夸张的语调读描写南郭先生装 腔作势的那几句话 他看到这个机会 这个机会指什么 指名回答 常常叫三 百人一起吹给他听 待遇 是什么意思 指名回答 本文指齐宣王给南郭先 生的报酬 装腔作势 是什么意思 指名回答 装出一种腔调 作 鄂教版 四年级下册 语文教案 10 10 出一种架势来蒙骗人或吓唬人 根据这两句话 你能在插图中找 到南郭先生吗 这句话生动的描写出南郭先生装模做样 弄虚作 假的丑态 最后一句话则说明了他很会作假 作假成功 就是这样一个根本不会吹竽的人 居然能在吹竽队成功的混 了下去 同学们来总结一下是什么原因 指名回答 客观 常 常叫三百人一起吹 主观 他很会作假 稍作引申 制度的缺陷 选拔制度 岗位制度等 像这样一个不学无术 弄虚作假的人 难道真能永久的这样 混下去吗 我们接着看课文的三 四两段 指名读 挨 读 i 事情突然发生了转折 什么转折 指名回答 齐宣王死了 齐湣王继承了王位 脾气 是什么意思 指名回答 本文指性情好恶 南郭先生为什么混不下去了 指名回答 齐湣王不喜欢齐 奏 他喜欢听独奏 南郭先生混不下去了 只好逃走了 这则寓言告诉了我们一个什么道理 分小组讨论 选代表 发言 师生共同小结 没有真正才干而不会装会 弄虚作假 混在 行家里充数的人是经不起考验的 他的真面目终究会暴露的 希 望我们大家都不要做南郭先生那样的人 而要做一个诚实的人 一个有真才实学的人 一个对社会有用的人 三 作业 课后熟读课文 抄写生字词 也可安排拓展内容 四 板书设计 寓言二则 有机可乘 齐宣王常常叫三百人一起吹 南郭先生 装腔作势 没出什么事 欺骗成功 真相暴露 齐湣王喜欢听独奏 只好逃走 第 2 课时 执教时间 年 月 日 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 画蛇添足 一 创设情境 导入程序 放录音 听故事 看幻灯片 猜成语 师 嗨 亲爱的同学们 你们喜欢听故事吗 老师请你们听 一听这个有趣的故事 鄂教版 四年级下册 语文教案 11 11 放 画蛇添足 的现代文录音 教师在前边配表情 配口形 配动作 如演 双簧 一般 让学生进入情境 激发学习兴趣 师 接下来 请同学们欣赏一幅有趣的图画 出示幻灯片 放映幻灯机 同学们 你们能不能根据刚才听到的故事和看到 的图画猜出这个故事的题目呢 能不能用一个成语来概括 引 出课题 画蛇添足 二 读悟探究 1 这节课我们要学习一则新的语言故事 我们来一起读 画蛇添 足 2 谁还记得什么叫寓言 3 这则语言故事请大家自己学习 老师可不帮你们了 能学会吗 4 我可以把学习的方法和要求告诉大家 请你们也听清楚 第一 先默读课文 遇到拦路虎就消灭它 第二 再朗读 把课文读正确流利 第三 再默读 想想这个小故事里边藏着什么大道理 现在 就请你们默读课文吧 说说你们是怎么消灭拦路虎的 下 面 我想 一位同学来当老师 你来随便指生字 看同学们能不能读好 师提 示 你还可以对同学们提提要求 三 问答析疑 1 学生自由读课文 说说这则寓言主要讲了一个什么故事 质 疑问难 课前 学生预习并提出问题写在提问卡片上 教师把收集到 的提问卡整理归纳分类 制成一棵 问答树 3 把上述 问答树 制成的幻灯片放映出来 树梢 上的字音字义学生通过查字典自己解决 具体操作 方法 指名两个同学上台摘 果 比一比 看谁摘得多摘得 快 其他同学跟同桌比赛 内容分析可采取答 记者 问的 形式 由一个学生代表记者 另一个学生回答 教师在旁点 拨 其余学生可以举手提示 发表自己不同的看法 3 播放音乐 学生随音乐节奏有感情地朗读课文 体会故事 的寓意 思考故事的因果联系 这则寓言告诉了我们一个什 么道理 分小组讨论 选代表发言 4 根据学生回答 形成板书 5 灵活运用 用 画蛇添足 这个成语造句 教师点拨 比 如同学们的作文 本来结构完整 可常常又添上一些废话凑 数 这可以说是什么 四 迁移练习 师 同学们 你们以前学过寓言吗 有哪些 如 守株待兔 亡羊补牢 自相矛盾 放映一则 拔苗助长 的寓言故事 学生看完后做后面出示的练习题 鄂教版 四年级下册 语文教案 12 12 8 熟能生巧 知识与技能 1 学会本课的 6 个生字 能在词语中正确辨析多音字 中 能正确读写并理解 5 个新词语 能联系上下文理解句中的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 练习复述课文 3 能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子 能把不完整的句子补充完整 4 能用自然段归并的方法给课文分段 过程与方法 采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文 并用形式多样的朗读贯穿于教 学活动 情感态度价值观 知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧 明白任何一 种本领的形成都离不开长期的实践 教学重点 找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子 能把不完整的句子补充完 整 教学难点 用自然段归并的方法给课文分段 教学用具 磁带一盒 教学时数 二课时 教学过程 第 1 课时 执教时间 年 月 日 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 教学内容 自学生字新词 了解课文大意 给课文分段 教学过程 一 初读课文 1 自学课文 思考 故事的主要人物有几个 主人公是谁 故事的主要内容是什么 2 讨论课后习题 2 二 再读课文 给课文分段 课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领 试把课文分为两 段 难点突破 第 3 自然段写射箭人的活主要作用是什么 三 三读课文 完成下表 谁 有什么本领 怎么看待这种本领 围观群众 武士 卖油翁 射箭武士 卖油老翁 四 课堂练习 抄写小字 朗读课文 第 2 课时 执教时间 年 月 日 鄂教版 四年级下册 语文教案 13 13 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 教学内容 感受两个主人公的 熟能生巧 指导朗读 完成作业 教学过程 一 感受两个主人公的 熟能生巧 1 划出表示武士射箭动用非常熟练的句子 立定脚跟 搭上箭 拉开弓 稍一瞄准 嗖 的一下 果 然射到 指导学生有感情的朗读 2 划出表示卖油翁动作非常麻利的句子 他左手拿着小嘴葫芦 钻进葫芦里去了 3 如果让武士和老翁互换一下 分别去注油和射箭 那结果会 怎样 二 指导全文朗读 读出不同人物对同一事物的不同态度 重点是突出卖油翁熟练注 油技巧和朴实平淡 波浪不惊的语言 武士 旁人只是陪衬 三 完成作业 板书设计 教学反思 9 莫泊桑拜师 知识与技能 1 理解相关词语 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学习福楼拜是如何指导莫泊桑的 明白仔细观察 刻苦练笔 不断积累是提高写作水平 的关键 过程与方法 练习用普通话有感情地朗读课文 复述课文 情感态度价值观 学习课文 能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学 勤学苦练的精 神 教学重点 有感情地朗读课文 教学难点 朗读全文时学习福楼拜是如何指导莫泊桑的 明白仔细观察 刻苦练笔 不断积 累是提高写作水平的关键 教学用具 课文录音 小黑板 教学时数 二课时 教学过程 第 1 课时 执教时间 年 月 日 鄂教版 四年级下册 语文教案 14 14 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 谈话导入 1 世界上什么家最难培养 2 揭示课题 简介莫泊桑 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 自学生字词 2 分自然段读课文 正音 3 文章主要讲了一件什么事 4 引导分段 三 学习第一段 1 指名读 思考 莫泊桑为什么要拜师 2 哪些词语写出了莫泊桑热爱写作 用 酷爱 说一句话 3 简介福楼拜 4 指导朗读 四 小结 五 作业 1 完成课后练习第二题 2 查找并开始阅读莫泊桑的作品 第 2 课时 执教时间 年 月 日 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 齐读第一段 二 学习第二段 1 师范读课文 思考 这一段主要写了什么 2 交流第一次求教的情况 默读课文 找出老师最关键的一句话 从这句话中 你感受到了什么 朗读这一句 指导分角色朗读 3 交流第二次求教的情况 自读课文 找出老师最关键的一句话 这次老师是在什么情况下说这句话的 莫泊桑又是什么样的心情 指导朗读福楼拜的话 用 滔滔不绝 说一句话 指导分角色朗读 4 交流第三次求教的情况 鄂教版 四年级下册 语文教案 15 15 自读课文 找出老师最关键的一句话 这次老师是又在什么情况下说这句话的 这些话说明福楼拜是个什么样的人 莫泊桑有什么样的反应 说明他是个什么样的人 指导分角色朗读 4 小结延伸 三 学习第三段 1 指名读 思考 莫泊桑是怎样做的 2 指导朗读 体会莫泊桑的勤奋好学 四 同桌分角色朗练读课文 五 述说感受 你领悟到了什么 六 作业 1 完成课后练习第三题 板书设计 教学反思 古诗诵读 清 明 知识与技能 1 学习 清明 理解全诗内容 体会古诗意境 2 正确读写生字 理解生字在诗句中的确切意思 并结合注释和插图 理解诗句的意思 3 感情朗读并背诵这首诗 4 欣赏杜牧其它的古诗作品 并进行诵读 过程与方法 入情入境学习古诗 培养学生的创新能力 想象能力以及互相交往 合作学习 的能力 引导学生通过反复朗读古诗 体会诗歌的意境 了解诗歌的意思 培养学生自学能 力 情感态度价值观 欣赏美丽的春景 激发学生对春天的热爱 培养学生的爱美情趣和审美能 力 教学重点 学习 清明 理解诗意 体会诗人单身雨行的情绪 教学难点 激发学生对春天的热爱 培养学生的爱美情趣和审美能力 教具准备 1 多媒体演示文稿 2 音乐光盘 3 有关的网址 4 学生能用 Power Point 制作简单的幻灯片 鄂教版 四年级下册 语文教案 16 16 教学时数 一课时 教学过程 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 激趣导入 整体感知 1 多媒体演示 伴课文录音 2 提问过渡 听了这首古诗 你有一种怎样的感受 3 今天 我们就来学习这首古诗 运用多媒体紧扣丰富的语言材料 引导学生初步感受诗境 与作 者产生共鸣 激发学生求知欲 二 揭示课题 1 出示 清明 唐杜牧 2 齐读课题 3 出示学法指导 1 理解题目 2 通读全诗 3 逐句疏通 4 理解 全诗 5 体会感情 4 学生自学古诗 清明 播放有关古筝的音乐光盘通过优美的音 乐声 为学生提供了一个宽松的学习氛围 三 反馈质疑 1 通过讨论 你知道些什么 2 学生反馈 理解题目 清明 24 节气之一 是外出踏青与扫墓的大好时机 但清明前后常细雨连绵 给路上行人增添了无限烦恼 诗人简介 杜牧学生边介绍 教师边出示媒体显示人物头像及 有关的文字介绍 给学生提供直观感受 图文对照 展开想象 理解诗句 a 清明时节雨纷纷 雨纷纷 绵绵的春雨下个不停 清明那天 绵绵细雨下个不停 b 路上行人欲断魂 欲断魂 心情不愉快 神思茫然 好像失 魂落魄一样 在路上行走的人心情不愉快 好像失魂落魄一样 行人为什么欲断魂呢 结合插图 联系上句说说自己的认识 学生质疑 教师归纳 学生交流后反馈 c 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 教师结合媒体上的插图提问 师 仔细观察插图 想象一下 诗人在失魂落魄的困境中 他会 向牧童问些什么话呢 牧童又会怎样说 怎样做呢 生观察媒体 四人小组讨论后反馈 齐读三 四句诗 通过媒体 化诗为画 进一步让学生感知形象 体会情感 从而 达到理解诗意的目的 3 学生质疑 加深理解 行人为什么要找酒家呢 遥指是什么意思 很远吗 四 归纳理解全诗以四人小组为单位 读读诗 讲讲全诗的意 思 鄂教版 四年级下册 语文教案 17 17 五 想像意境 体会感情播放媒体 再次把学生带入有声有色 有动有静的诗情画意中 进一步体会诗人要表达的思想感情 六 朗读背诵 1 边放媒体边跟读 2 同桌相互试着读 3 指导背诵 再现 诗境 让学生在理解诗意的基础上有感情的诵读 七 拓展阅读 上网找资料 集体交流 1 学生通过学校资源库 找到杜牧的诗 把最喜欢的一首介绍 给大家 在优美的音乐声中 边诵读边介绍 激发学生的学习兴趣 拓展 了学习范围 2 提供有关网址 让学生上网查找杜牧另外的古诗作品 并用 PowerPoint 制作成简单的幻灯片 边演示 边交流 充分发挥学 生自主学习的能力 让学生人人参与学习 3 集体诵读 板书设计 教学反思 语文乐园 三 知识与技能 1 让学生了解一些表示 看 的词语或者成语 2 让学生边词语串 相互交流 鼓励学生积累四个字的词语 3 正确流利地熟读三句名言 背诵名言 4 通过读成语故事 理解 入木三分 的意思 5 引导学生读句子 探究与发现语言文字的表达方式 6 鼓励学生大胆表达 提高口语交际能力 7 鼓励学生乐于表达真情实感 提高习作能力 过程与方法 创设情境 进行小组合作学习 并采用多种形式的读让学生掌握学习内容 情感态度价值观 1 教育学生聪明在于勤奋 天才在于积累 2 感受中国语言文字的魅力 激发学生自信 自强 教学重点 鼓励学生积累词语 名言 成语故事 引导学生读句子 探究与发现语言文字的表达方式 教学难点 鼓励学生大胆表达 提高口语交际能力和习作能力 教学时间 五课时 教学过程 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 第一课时 鄂教版 四年级下册 语文教案 18 18 一 读一读 1 学生自由读词语 边读边体会这些词语的意思 2 小组合作读 注意纠正不正确的读音 集体体会词语的意思 3 开火车形式检查认读情况 4 全班齐读巩固 二 读一读 说一说 1 首先让学生自己读词语 并思考这些成语的大意 2 同桌读词语 交流自己的发现 3 全班交流 教师小结 三 写一写 背一背 1 学生自由读名言 2 小组合作学习 说说你读了名言受到的启示 3 指导学生练写 注意标点符号 4 评价练写情况 5 练习背诵这则名言 6 检查背诵情况 四 探究与发现 1 学生自由读句子 边读边明确题目要求 2 四人小组讨论 完成问题 3 集体交流 教师提示 可以从多方面去观察 并运用学过的 不同修辞手法把句子写完整 写生动 4 四人小组修改 再集体交流 5 教师小结 第二课时 一 读一读 1 学生自由读故事 思考 故事主要写了什么 2 小组内交流 3 思考 入木三分 是什么意思 你从中受到什么启示 4 全班交流 5 同桌这间相互讲讲这个故事 二 探究与发现 1 自由读句子 思考 你发现了什么 2 学生相互交流自己的发现 3 教师小结 第三课时 口语交际 1 学生自由读教材 了解本次口语交际的话题 2 和同桌交流图意 购买春游物品 大家相互说说 怎样选择 食物和用品 怎样同售货员谈价钱 3 创设情境 小组表演 4 教师示范 5 学生评价 6 教师小结 7 推荐优秀小组演一演 8 请学生上台发言 相互交流 9 学生评价 教师相机指导 10 教师小结 鄂教版 四年级下册 语文教案 19 19 第四 五课时 一 激发学生习作兴趣 1 习作前 给学生足够的时间观察 搜集有关资料 2 谈话倒入 二 指导学生习作 1 选择一个观察对象 认真的观察 用日记的形式将观察内容 记载下来 写出自己的发现和感受 2 要把你的观察顺序写清楚 选择一件特别的内容写具体 3 回顾观察日记的格式 4 打开学生的思路 让学生简单说一说自己选择的观察对象是 什么 通过自己的认真细致的观察你发现了什么 有什么特别的 地方 你的感受是什么 三 帮助学生选择材料 1 让学生明确自己所选的材料能否表现真情实感 2 确定要写的内容 3 再帮助学生确定表达的顺序 四 学生习作 1 学生根据教师提示 组织材料作文 2 教师巡视指导 五 习作修改 1 自己修改 2 小组内修改 3 全班交流 教师指导 4 教师小结 六 学生誉写作文 注意标点符号 语句是否通顺 作业设计 1 默写三句名言 并写一 二条有关勤奋好学的格言 2 写与 喜 怒 哀 乐 意思相同的词语或者成语 教学反思 课题 10 我站在铁索桥上 教材处理思路 课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫 着重引导学生有感情地朗读诗歌 在反复诵 读中体会诗歌表达的思想感情 教学目标 知识与技能 学会本课生字 有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌 理解诗句含义 过程与方法 课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫 着重引导学生有感情地朗读诗 歌 在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情 情感态度价值观 体会战争年代英烈们英勇战斗的精神和热爱和平的情感 教学重难点 重点 有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌 理解诗句含义 鄂教版 四年级下册 语文教案 20 20 难点 课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫 着重引导学生有感情地朗读诗歌 在 反复诵读中体会诗歌表达的思想感情 课时安排 分课时教学内容安排 2 课时 第 1 课时 执教时间 年 月 日 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 创设情景 激趣导入 1 出示图片 展示铁索桥风貌 2 请学生谈一谈对铁索桥的了解 师描述 大渡河气势磅礴 极其险峻 铁索桥高临江水之上 不 要说从铁索桥上走过 就是看上一眼也会不寒而战 可我们的红 军将士们个个都是英雄好汉 他们冒着河对岸射来的枪林弹雨 踏着铁索边前进边铺板 冲向桥对岸 经过两小时的激烈战斗 终于在敌人增援部队到达前占领了对岸的泸定城 这首诗就是作 者来到铁索桥上心潮澎湃地写下的 大家想读吗 二 初读感知 1 师 请大家自由地读一读诗 对照生字表争取读通读顺 想一想作者站在铁索桥上看到了什么 想到了什么 把有 关的句子划下来 2 生自由学习 3 全班交流 交流生字学习情况 读读作者看到的部分 想到的部分 相机板书 三 课堂练习 写生字词 第 2 课时 执教时间 年 月 日 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 细读诗句 1 练习读一 二节 全班交流 站在铁索桥上 作者看到了什么 由此又想到了 什么 师 站在铁索桥上作者仿佛回到了几十年以前 他的眼中除 了二郎山的白雾大渡河的白浪 似乎还看到了当年英勇的红 军将士们抛头颅洒热血的情景 谁愿意读一读作者的想象 生自由练读 指名读 点拨 边想象当时的情景边朗读 2 练习读三 四节 师 站在铁索桥上 作者还看到了什么 课堂 梨花 练读这一节 这一节应该带着什么样的感情来读呢 和上一 节有什么区别吗 对和平的向往 喜悦 谁能把你心中的喜悦表达出来 指名读一读 鄂教版 四年级下册 语文教案 21 21 师 看到当年的战场成为课堂 战士们洒过鲜血的地方开遍 了梨花 你还能想到什么 高楼平地起 宽阔的马路 人们的笑脸 再读第二节 师点拨 没有英雄们的奉献就没有今天幸福宁静的生活 让 我们一同高声歌唱 齐读最后一节 二 课堂练习 1 组词 楼 撒 数 洒 2 你能写几句吗 当年激烈战斗的楼房 如今成了孩子们的课堂 当年 如今 板书设计 10 我站在铁索桥上 攀着 课堂 冒着 换来了 冲破 梨花 11 倔强的小红军 教材处理思路 通过抓住课文的主要内容 并通过人物的外貌 动作 语言的描写 体会人物的品质及所蕴 含的感情 教学目标 知识与技能 学会本课 12 个生字 正确读写 倔强 荒无人烟 忍饥挨饿 疲惫 口吻 递给 香港 硬邦邦 等词语 引导学生抓住描写人物言行的词句 细心体会人物的品质以 及所蕴含的感情 过程与方法 有感情地朗读课文 通过分角色朗读课文 培养学生的语感 提高朗读能 力 体会重点词语的意思 情感态度价值观 学习小红军坚强勇敢一心为别人着想的品质 教学重点 1 通过理解词句 了解小红军和陈赓是怎样做的 他们为什么这样做 2 抓住课文的主要内容 教学难点 抓住人物语言动作描写体会人物内心 教学时数 二课时 第一课时 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 谈话导入 板书课题 认识 倔强 一词的读音 简介二万五干里长征 和小红军 在第二次国内革命战争中 由于国民党疯狂围剿革命 根据地 革命形势十分危急 党中央被迫决定撤离根据地 进行 鄂教版 四年级下册 语文教案 22 22 长征 长征路途遥远而艰险 途经冰封的雪山 荒芜人烟的草 地 许多红军战士牺牲在长征途中 在红军队伍里 不少都是 穷苦人家的孩子 有的只有十四 五岁 有的甚至只有十一 二 岁 被人们亲切地称为 小红军 或 红小鬼 我们今天学习 的课文就是发生在一个小红军身上的故事 二 整体把握课文 1 朗读课文 正音正字 忍饥挨饿 的挨 i 不要读成 挨家挨户 的 挨 的音 薄嘴唇 的 薄 b o 不要读成 薄弱 的 薄 b 的音 前者多用于口头 后者多用于书面 牛膝骨 的 膝 x 不要读成 漆 q 的音 2 想想课文讲了一件什么事 主要讲了谁 是个怎样的人 3 通过阅读这篇课文 小红军给你留下了什么印象 陈赓同志 给你留下了什么印象 三 布置作业 写本课生字词 有感情地朗读课文 第二课时 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 复习导入 1 指名朗读课文 2 说说小红军和陈庚是怎样的人 二 细读课文 1 读小红军和陈赓的对话部分 想想小红军说的和实际的 情况是怎样的 想想小红军一心想的是什么 把生的机会留给 别人 2 练读小红军的话 你从哪里体会出小红军倔强 你能读出 来吗 指名读评读结合 3 结果 陈赓同志找到小鬼的时候 小鬼已经倒在草地上 最后牺牲在马背上 这时 陈赓同志全明白了 陈赓同志全 明白什么了 你明白了什么 议论后 再解答 陈赓同志全明白了 指的是小鬼倔强地不肯骑马 倔强地 不肯和陈赓同志一起走 不肯接受陈赓同志的青棵面 所有这一 切 都是为了宁愿自己忍饥挨饿 甚至牺牲 也不拖累别人 这种宁愿自己忍饥挨饿 甚至牺牲 也不拖累别人的思想感 情是一种什么高尚品质 是一种一心为别人着想 把困难和危险留给自己的高尚品 质 4 小鬼牺牲了 陈赓同志 一把搂住他 狠狠地打了自己一 个嘴巴 自己责备自己 怎么对得起这个小兄弟啊 一 把搂住 狠狠 怎么对得起 小兄弟 这几个词 语反映了陈赓同志当时的一种什么思想感情 鄂教版 四年级下册 语文教案 23 23 反映了陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护和关 怀 这几个词语说明陈赓同志因为自己疏忽大意 没能及时救护 小鬼而深深悔恨 十分悲痛 练读 陈赓同志眼睁睁地看着这个孩子死在自己的怀里 他 心中该是多么悲痛啊 谁能带着这样的感受读读最后一段 5 小结 谈谈对题目中 倔强 的理解 再让你来读课题 你会怎么读 课堂练习 一 看拼音写词语 ju ji ng p b i g ng k u k u w n r n sh u 二 根据句子的意思写出相应的词语 1 非常疲乏 2 经历过或想像中的事在脑子里显现出来 3 不得已 没有办法 无能为力 4 一点儿也不在乎 5 口气 语气 6 刚强 不屈于人 板书设计 13 倔强的小红军 听到 看到 想到 体力强 赛跑 拒绝让马 等同伴 坚决 拒绝同行 不拖累别人 粮食多 拍拍 拒绝送粮 12 小英雄雨来 教材处理思路 课文比较长 让学生在自由读的基础上了解课文主要内容 可以用加小标题 来落实 然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢 教学目标 知识与技能 认识本课的 12 个生字 了解新词的意思 练习快速 正确地阅读课文 了解 课文主要内容 试着给课文每个部分加上小标题 过程与方法 让学生在自由读的基础上了解课文主要内容 用加小标题的方式来落实 然后 引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢 情感态度价值观 在阅读过程中 运用学过的阅读方法 通过文本和自己的体验 感受雨来 热爱祖国 机智勇敢的英雄本色 受到爱国主义教育 教学重点 抓住关键句子体会小英雄的勇敢 教学难点 练习用比较快的速度读课文并了解课文主要内容 教学时数 2 课时 第 1 课时 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 教学过程 一 谈话导入 1 倔强的小红军 一课 我们认识了一位一心把生的机会留 给别人的可敬的小红军 今天 我们就来认识其中一位叫雨来的 鄂教版 四年级下册 语文教案 24 24 小英雄 板书 小英雄雨来 2 看到这个题目 你有什么疑问 最想知道什么 学生自由 提出问题 二 初读解疑 1 用自己喜欢的方式读课文 把课文读通顺 读流利 2 边读边想 看看你读懂了什么 在还不懂的地方做上记号 3 同桌交流 说说自己读懂了什么 还有什么不懂的提出来讨 论一下 看看有没有新收获 三 再读课文 了解大意 1 用比较快的速度默读课文 抓住各部分要点 大体了解课文 内容 想想课文主要讲了什么 也可以一部分一部分地读 试着 给课文各个部分加上小标题 2 指名简要复述课文大意 四 课堂练习 写生字词 第 2 课时 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 研讨品读 1 激趣 同学们读得十分认真 所以在这么短的时间里就把这 么长的课文读明白了 只是 老师还有些问题不明白 你们能帮 帮老师吗 出示问题 课文哪几个部分最能表现雨来是个小英 雄 为什么 不要急着回答 让我们再快速默读课文 把这个 问题想全面了再回答好吗 如果有必要 小组内进行讨论 小组讨论交流 师巡视 全班讨论 结合朗读课文的重点词句 老师着重点拨 巧妙地帮助掩护了交通员李大叔 意志坚强 面对敌人的哄骗利 诱和严刑拷打坚贞不屈 利用自身特点 机智勇敢地从鬼子手中 逃脱 2 过渡 从刚才同学们的朗读中 老师听出了你们已经被文中 的小英雄所感动 你们喜欢读它吗 那就再快速地读一次 边读 边想边想 圈圈画画 看看文章还有那些地方吸引了你 结合学生的交流汇报 引导学生体会课文三次写景 四次写到识 字课本的作用 体会雨来热爱祖国的品质 3 指导朗读 体会课文中含意深刻的句子 4 质疑 你还有什么不明白的 提出来 让大家帮帮你好吗 二 拓展 通过这段时间的阅读 我们已经认识了雨来 他的所作所为让你 感动了没有 如果他站在你面前 你有什么想和他说的吗 扮 演角色对话 三 作业 在课文中 我们认识了小英雄雨来 被他的爱国精神和坚强意志 所感动 所以我们要记住这位小英雄 课后请大家要以下的作业 中任选两项完成 1 点击 资料袋 了解战争给人民 特别是儿童带来的伤害 鄂教版 四年级下册 语文教案 25 25 2 仔细阅读管桦的中篇小说 小英雄雨来 3 试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听 板书设计 最爱还乡河 上学校念书 小英雄雨来 掩护李大叔 智斗鬼子 有志不在年高 雨来没有死 古诗诵读 送元二使安西 教材处理思路 解诗题 明作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情 教学要求 知识与技能 认识 2 个生字 有感情地朗读课文 背诵课文 过程与方法 感悟诗歌的内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友之间的深厚友谊 情感态度价值观 激起对祖国诗歌的热爱之情 培养课外主动积累诗歌的良好习惯 教学重点 引导学生理解诗句的意思 教学难点 想象诗歌中所描绘的情景 体会作者的思想感情 教学课时 1 课时 教学过程 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 导入 1 师 从古到今 人们在离别的时候总是特别的难过 今天 让 我们一起回到唐朝去 再次见证一段深厚的友谊吧 师板书课题 二 学习古诗 一 复习学习古诗的方法 师 谁还记得学习古诗的三大步骤 1 解诗题 知作者 2 抓字眼 明诗意 3 多诵读 悟诗情 师 你们的记性都很好 现在 让我们根据学习古诗的这三大步 骤 来学习这首古诗 二 自主合作学习古诗 1 解诗题 知作者 师 通过预习 谁来说说这首诗的题目应该怎么解释 送元二使安西 送 送别 元二 王维的好朋友 使 出使 安西 安西都护 府 强调题目读法 送元二 使安西 齐读课题 2 抓字眼 明诗意 师 请同学们根据学古诗的第二个步骤 四人小组合作学习这 首古诗 可以用铅笔在旁边做批注 写下你们的解释或感受 四人小组合作学习 鄂教版 四年级下册 语文教案 26 26 汇报 渭城朝雨浥轻尘 渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃 客舍青青柳色新 旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新 师小节 这一句诗都是描写作者当时所看到的景物 劝君更尽一杯酒 请你再喝完一杯酒 师 从这句诗中 你看见了什么 感受到什么 王维和元二喝 了好几杯酒却还没离开 看出他们依依不舍 西出阳关无故人 等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的 老朋友了 师小结 从这一句诗你体会到什么 诗人与好朋友的依依惜别 之情 3 多诵读 悟诗情 复习诵读方法 师 刚才我们学习了古诗 了解了古诗的大意 接下来请同学自 己带上感情 把这首古诗美么地读一读 能背诵的同学就背下来 师 学完古诗 应该做什么呢 多诵读 悟诗情 汇报 哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗 板书设计 送元二使安西 朝雨 柳色 环境 送别 更进一杯酒 语言 语文乐园 四 教学目标 知识与技能 学习成语重点区分带点的字 学习长征途中的成语 背诵古语 读小诗 理解 诗句意思 了解引述句和转述句 口语交际练习 作文 意想不到的收获 过程与方法 自由练习 全班交流 教师点拨 情感态度价值观 培养学生养成自觉学习积累的习惯 教学重点 积累部分 教学难点 了解引述句和转述句 教学时数 4 课时 第 1 课时 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 注意带点的字 1 自由读词 注意带点字的含义 2 全班交流 3 说说你会在什么时候用这些词语 二 学习长征途中的成语 1 自由练习熟读 2 交流含义 3 再读 鄂教版 四年级下册 语文教案 27 27 三 写一写背一背 1 自由读句子 读通顺 2 提出不理解的 教师解答 3 背诵 抄写 四 读一读 1 自由读诗歌 读准字音 2 想象诗句中的画面 3 有感情地朗读诗句 五 探究与发现 1 自由读句子 说说每组句子的区别 2 全班交流 创设情景表演 一人表演引述 一人表演转述 第 2 课时 口语交际 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 1 创设情景导入话题 用班上最近发生的劝说的事情作为切入口 激发交际兴趣 2 看课本 了解发生了什么事情 3 自己练习说 同位互相练习 4 小组表演的形式展示交流情况 3 拓展 你在生活中有劝说大家的经历吗 与大家交流一下 第 3 4 课时 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一 写前启发 教师谈谈自己有关的亲身经历 二 审题 明确题目要求 题目要求写什么 收获 写不懈地努力得来的收获可以吗 为什么 意想不到 师 把意想不到写出来了就是成功了 三 写前交流 四 交流自己打算写的材料 全班评议是否符合题目开阔思 路 五 学生动笔作文 六 全班交流评议 七 誊写作文 第五单元整组备课 单元内容简析 本单元安排了三篇说明事物的说明文 神奇的机器人 秦兵马俑 荷兰风车 古诗诵读为 浪淘沙 语文乐园 五 中 我来试试 安排了俗语和成语 积累名言 读 短文等内容 探究与发现 是了解引号的不同作用 口语交际 的班干部选举及讨论参加 演讲比赛的选手 习作 内容是水果 单元教学目标 鄂教版 四年级下册 语文教案 28 28 知识与技能 1 学会本组课文中的 30 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵指定课文或段落 3 继续培养学生的想象能力 4 积累好词佳句 培养学生的复述能力 过程与方法 1 引导学生抓住要点概括文章的主要内容 体会文章的思想感情 2 学习说明文的一般表达方法 列数据 举例子 比较等 情感 态度与价值观 1 读懂课文 感受古今中外的科学文化 2 通过文中对古今科学文化的介绍 激发学生学科学 爱科学 用科学 单元教学重难 点 1 学会本组课文中的生字新词 积累语言 2 通过朗读 体会作者表达的情感 激发学生探索精神 单元课时安排 13 神奇的机器人 2 课时 14 秦兵马俑 2 课时 15 荷兰风车 1 课时 语文乐园 五 5 课时 包括作文 13 神奇的机器人 知识与技能 1 学习本课生字 其中 9 个会认 12 个会写 2 积累本课 寂寞 陶醉 竞争 日新月异 惟妙惟肖 等词语 通过查