2014“国培计划”—四川省农村中小学教师远程培训学习安排

2014 2014 国培计划国培计划 四川省农村中小学四川省农村中小学 教师远程培训学习安排教师远程培训学习安排 1 1 远程培训远程培训 本次远程培训内容共安排 80 学时 提供 160 学时的课程供学员选学 必修 48 学时 选修 32 学时 培训内容紧扣教师实际需求 围绕基础教育课程改革重点难点问题 以 聚焦学生发展 改变教学行为 为宗旨 以 教学实践能力提升 为主题 以案例教学 实践观摩和情境体验为载体 设计了 熟悉家园 结伴研修 师德为先 规划发展 以学定教 设计教学 因材施教 实施教学 以 评促教 优化教学 五个阶段 每个阶段均采用任务驱动的方式 不同阶段安 排不同主题的任务包 并为每个任务包匹配相应的研修内容 供教师按需选做 以提升教师的教学技能和专业自主发展能力 研修内容与阶段安排 阶段主题阶段主题 学时 学时 学习时间学习时间 周 周 学习目标学习目标任务名称任务名称任务简介任务简介 第一阶段第一阶段 熟悉家园熟悉家园 结伴研修结伴研修 1010 学时 学时 2014 年 9 月 22 日 9 月 30 日 第 1 周 熟读项目方案及考 核要求 创建个人 空间 加入研修团 队 体验网络研修 熟悉平台操作 全体学员必做 任务 1 完善 个人空间 适合全体 教师 提问题 交朋友 访导师 在研修 社区中 构建个 人空间 教师工 作坊 学校社区 区域研修社区 完成传照片 分 享日志 上传资 源 加入工作坊 参加网络破冰等 活动 任务 2 1 自 测职业幸福 制订调适计 划 适合全 体教师 运用教师职业倦 怠检测量表 自 测职业幸福感 撰写心理自我调 适计划 第二阶段第二阶段 师德为先师德为先 规划发展规划发展 1010 学时 学时 2014 年 10 月 8 日 10 月 15 日 第 2 周 掌握基本的自我诊 断方法 学会制订 个人教学问题改进 计划或项目研修计 划 提升师德素养 从 3 个任务中选 取 1 个完成 任务 2 2 制 订个人专业 发展年度计 运用自我诊断 SWOT 工具表 制 订个人年度专业 划 适合全 体教师 发展计划 任务 2 3 制 订教学问题 年度改进计 划 适合全 体教师 运用自我诊断 SWOT 工具表 找 出急需解决的教 学短板 制订教 学问题年度改进 计划 任务 3 1 制 订教学目标 适合新任 教师 结合课程标准要 求 提炼一个单 元的教学目标 运用相关信息技 术工具 绘制 单元教学三维 目标图或表 任务 3 2 提 炼核心知识 适合一般 教师 提炼一个单元的 核心知识 运用 相关信息技术工 具绘制 单元知 识结构图 第三阶段第三阶段 以学定教以学定教 设计教学设计教学 2020 学时 学时 2014 年 10 月 16 日 11 月 5 日 第 3 6 周 掌握基于单元的有 效备课的方法与策 略 准确制定教学目标 通过绘制单元教学 知识结构图 厘清 核心知识 了解本 单元最应让学生掌 握的核心知识与方 法 掌握学情调研 与分析的基本方法 从 3 个任务中选 取 1 个完成 任务 3 3 进 行学情分析 适合骨干 教师 进行一个单元的 学情调研 分析 调研结果 运用 相关信息技术工 具 完成调研与 数据分析 填写 学情分析表 任务 4 1 撰 写教学反思 适合新任 教师 选择自己课堂教 学中发生的非预 设性事件 撰写 一篇 教学案例 第四阶段第四阶段 因材施教因材施教 实施教学实施教学 2020 学时 学时 2014 年 11 月 6 日 11 月 30 日 第 7 11 周 掌握基于单元的有 效上课的方法与策 略 能够对照预设的教 学目标 反思自己 的教学 知道课堂 观察的不同维度 能够重点观察核心 知识的讲授是否得 当 能够利用微 课解决学生的盲点 从 3 个任务中选 取 1 个完成 任务 4 2 填 写课堂观察 表单 适合 一般教师 观看本组其他学 员的课 运用相 关信息技术工具 围绕 教师教什 么 怎么教 学生如何学 学得如何 等方 面 进行观课评 课 填写评课记 录表单 任务 4 3 拍 摄 微课 适合骨干 教师 恰当运用相关信 息技术工具 围 绕某个重要知识 点或某个关键教 学环节 设计并 录制完成一段 微课实录 任务 5 1 编 制作业题 适合新任 教师 围绕一个单元的 教学内容 填写 双向细目表 据此编制一份 单元测试卷 任务 5 2 编 制单元测试 卷 适合一 般教师 运用信息技术工 具 为一个活动 任务或成果设计 一份表现性评价 检核表 含任务 或成果的简要表 述 第五阶段第五阶段 以评促教以评促教 评价教学评价教学 2020 学时 学时 2014 年 12 月 1 日 12 月 31 日 12 17 周 其中 16 17 周 为阶段总 结 掌握基于单元的有 效上课的方法与策 略 能够依据教学目标 设计作业题 能够 围绕教学内容 编 制单元测试卷 能 够本着因材施教的 原则 设计单元教 学的情感 态度 价值观检测表 从 3 个任务中选取 1 个完成 任务 5 3 设 计学习情感 行为态度问 卷或检验表 适合骨干 教师 运用信息技术工 具 设计一个单 元的情感 态度 和价值观问卷或 检核表 2 2 线下集中实践研修线下集中实践研修 全员线下集中实践研修安排 2 天 16 学时 第一天上午 专家讲座 实践取向的教师专业发展 4 学时 下午 名师示范课观摩 同