高硐小学校学科教案三科学下

学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容我们周围的土壤 课时 序号 第 1 2 课时 教学目标 能够亲自采集土样 并观察土壤 能选择自己擅长的方式来研究土壤 意识到自己感官的作用 会观察 描述 记录 如何突破教 学重点难点 知道土壤里有沙 石块 枯枝落叶 小虫 蚯蚓等 了解土壤与生命有密切的关系 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 修改 调整 2修改 调整 3 教学设计 教学流程 作业及板书 设计 一 导入 1 谈话 今天 老师要带你们去挖 土 你们知道 在我们周围哪里有土 壤吗 2 谈话 关于土壤 你知道些什么 大家还有什么感兴趣的问题 3 学生提出自己感兴趣的问题 老 师根据现有条件 引导学生确定本课 的研究内容 二 实地考察土壤并采集土壤样品 1 根据实际情况分小组活动 学生挖开土层 观察在土层下看到了 什么 并记录 2 小组交流 描述自己看到了什么 3 注意观察土壤中 居民 的生活 它们都在干什么 4 在观察的基础上学生提出自己的 问题 三 感性认识 提出设想 深入研 究 1 让学生回忆以往认识事物的方法 用眼看 用鼻子闻 用手摸 捻 握 捏等 善于让学生在平时探究活动中 总结自己的研究方法 也要善于灵活 地运用这种方法 2 教师给学生提供放大镜等工具和 充足的时间进行观察 说一说自己的 发现和感受 活动过程 1 让学生取一些采回的土样放在 纸上 2 观察土样 用放大镜看 在手 指间摩擦干燥的土样 闻土样 3 把自己的观察发现写在活动记 录上 科学教材第 62 页 3 组织学生讨论观察到的结果 谈话 刚才你们发现了什么 想到了 什么 然后推荐一名同学把本组发现 和疑问告诉大家 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容了解土壤 课时 序号 第 3 4 课时 教学目标 能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂 黏土成分的多少 能够独立的探究一堆土壤的成分 能够设计实验 比较出不同土壤的某方面的特性 能通过多种途径了解家乡的土壤 如何突破教 学重点难点 知道砂 黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分 了解土壤中砂 黏土和腐殖质的多少 影响着土壤的种类 了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样 了解不同土壤历史和种植不同的农作物 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 修改 调整 2修改 调整 3 一 录像导入 激发兴趣 1 观看录像 提问 它向我们介绍 了什么 2 出示几盒录像中出现的土壤标本 学生进行观察 说一说 3 教师小结 说得很好 大家想知 道有多少种土壤 怎样分类 我们周 围的土壤属于哪一类 为什么不同地 方的土壤生长的植物不一样 今天 这节课就让我们带着这些问题 一起 去研究吧 二 组织讨论 交流经验 1 提问 关于土壤的种类 你知道 有哪些 2 谈话 怎样分类 是否与土壤中 的成分有关 三 感知土壤 分离结构 1 让学生回忆以往认识事物的方法 用眼看 用鼻子闻 用手摸 捻 握 捏等 善于让学生在平时探究活动中 总结自己的研究方法 也要善于灵活 地运用这种方法 2 教师给学生提供放大镜等工具和 充足的时间进行观察 说一说自己的 发现和感受 四 比较沙和黏土的不同 1 教师提供给学生可研究的干燥的 砂 黏土的土样 让学生使用多感官 进行检测 检测土样的活动就是要给学生充足 的时间和空间 提供材料 运用多种 感官 多种方法来认识一个事物 活动过程 1 让学生取每一种土样的一小堆 放在纸上 2 观察土样 用放大镜看 在手 指间摩擦干燥的土样 闻土样 3 通过以下问题 鼓励学生描述 关于土壤他们知道些什么 观察和水的沙子 黏土 谈话 如果弄湿每一种土样 他们又 会有哪些发现 活动过程 1 组织学生讨论 到目前为止关 于土壤他们知道些什么 当天气下雨时 泥土地面会发生 什么情况 看上去和感觉上像什么 在海滩或沙盘里 湿的沙子感觉 上像什么 湿的黏土感觉上像什么 你曾经 用黏土制作过什么东西么 你是如何 制作的 2 学生描述湿的沙子 黏土和腐 殖质的感觉和外形 3 学生比较干燥的和湿的土样 讨论它们的相同和不同 五 比较不同土壤的渗水性能 1 谈话 如果下雨时 这两种土保水 性能 渗水性能情况是什么样 猜一猜 并说说你的理由 学生做出自己的猜想 一般都认为 沙的保水性能差 2 提问 你有什么方法证明吗 3 提供给学生一组对比实验器材 控制好条件进行实验操作 活动过程 1 指导学生设计实验 讨论需要 控制哪些条件 在记录纸上记录自己 的实验设计 实验装置相同 土壤 的量相同 水的量相同 2 在此基础让学生预测 当水倒 入土壤以后会出现什么现象 3 学生领取材料实验 4 让小组学生叙述看到的现象 比较盛水的容器里经过土壤过滤的数 量 水多则说明土壤的保水性能差 渗水性能好 水少则相反 六 学以致用 加以拓展 1 提供一堆家乡土 活动 学生 要用自己的方法来确定混合物中沙 黏土和腐殖质的多少 然后判断出神 秘混合物的种类 2 组织学生交流 分享它们的研究 可以通过以下问题来讨论 家乡的土壤中什么成分比较多 你用了什么方法发现了这种成分 你认为家乡土壤里还有其它什么 成分 3 拓展活动 调查家乡的主要农作 物 活动过程 1 自己的资料和经验开一个信息 发布会 交流讨论土壤里生长了哪些 植物 2 利用课余时间 把自己收集的 资料或作品及调查结果贴在 土壤研 究结果 大白纸 3 尝试选择土壤种类 种植一些 植物 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容肥沃的土壤 课时 序号 第 5 6 课时 教学目标 知道土壤的重要组成物质是腐殖质 腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的 知道一些动物的生活对土壤肥力的影响 如何突破教 学重点难点 知道土壤的重要组成物质是腐殖质 腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 修改 调整 2修改 调整 3 一 导入 1 谈话 关于土壤 大家有什么感兴 趣的问题 2 学生提出自己感兴趣的问题 教师 根据学生的提问 引导学生确定本课 的研究内容 3 谈话 今天我们一起来做一回侦探 柯南 查一查土壤里能长出各种各样 植物的原因 二 探索土壤 一 室外活动 带领学生采集土层 1 讨论 我们将去干什么 要注意些 什么 2 活动 分发工具 和学生一起到室 外 花圃 菜地 采集土层带回教室 二 室内活动 1 探索枯死的植物变成了什么 1 观察采集到的土层 你发现了什 么 2 大家有什么想法 学生交流自己 的想法 3 让我们一起再去 考察 一下其 他地方的土层吧 2 探索动物生活对土壤肥力的影响 1 谈话 在有的小组同学挖到的土 层中 我们还发现了一种小动物 这 种动物身体细长 很软 它没有眼睛 在泥土里生活 下雨的时候会爬出地 面 你们知道那是什么吗 2 教师出示昆虫饲养盒 里面是自 己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹 的土壤 学生观察 并说说看到了什么 教师小结 像这样颜色发黑 潮湿 肥沃 蚯蚓喜欢生活的土 我们称之 为含有腐殖质的腐殖土 什么是腐殖 质呢 学生读一读课本第 11 页左下角的 一段话 3 讨论 有人说蚯蚓是 天然的犁 和 改良土壤的能手 这是为什么 呢 4 小结 蚯蚓在土壤里不仅可以松 土 还可以制造肥料 使其生活的环 境更肥沃 利于植物的生长 所以 蚯蚓是益虫 我们要保护蚯蚓 3 做肥料袋 1 谈话 枯死的植物到底到哪里去 了 蚯蚓对土壤有什么影响 你们愿 意亲手做个实验来验证一下吗 2 讨论如何设计实验 给学生充 分的讨论时间 教师启发对比实验的 做法 3 学生动手制作肥料袋 同桌为一对比小组 依据讨论结果 做肥料袋 教师巡视 适当地给以必要的指导 4 整理桌面 清理桌上残留物 填 写观察和制作记录 5 教师提示 三 延伸活动 管理肥料袋 谈话 我们从现在开始 每天都要介 入这个实验的管理 观察和记录 在 这一过程中 我们会面临哪些困难 应该怎样来解决 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容土壤的保护 课时 序号 第 7 8 课时 教学目标 通过查阅资料了解土壤和人类的关系 用各种形式宣传保护土壤 保护耕地 如何突破教 学重点难点 能够将用 土壤小报 的形式将自己的土壤知识表达出来 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 一 谈话导入 感受土壤的重要性 1 谈话 同学们 经过这段时间我们 对土壤的亲密接触 相信大家对土壤 修改 调整 2修改 调整 3 已经有了较深的认识 2 教师出示图片并提问 大家都知道 土壤是人类赖以生存的重要基础 那 么谁来说说 土壤为人类提供了什么 3 学生将自己准备的资料以小组为单 位进行交流 并填写好书本第 65 页的 记录表 二 交流讨论 了解土壤的破坏情况 及危害 1 提问 土壤为我们做了这么多 那 么我们又对土壤做了些什么呢 2 学生根据课前的调查及实验 自由 发表意见 3 教师根据学生的回答出示相关图片 加以讲解或进行对比实验 4 提问 从同学们的回答中 我们可 以发现无论是工农业生产还是日常生 活中都有一些破坏土壤的现象 请同 学们想一想你自己有没有破坏土壤的 行为呢 5 提问 破坏土壤的行为每时每刻都 发生在我们的身边 我们这样无止境 地破坏下去会造成什么后果呢 假如 没有了土壤 地球上是将是怎样的情 景 三 共同探讨 交流保护土壤的措施 和方法 1 谈话 土壤是我们人类的母亲 我 们能为保护她做些什么呢 2 学生分组讨论 可以以什么方式保 护土壤 3 组织全班交流 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容 第二单元第二单元 植物的一生植物的一生 1 植物和我们 课时 序号 第 9 10 课时 教学目标 能够调查植物的用途 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物 如何突破教 学重点难点 重点 通过调查 讨论 知道植物对人类的贡献 感受人与自然的和谐 难点 在分析吃植物的某一部分时 对植物各部分的名称有所认识 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 修改 调整 2修改 调整 3 教学设计 教学流程 作业及板书 设计 一 认识植物对人类的多方面贡献 1 讲述 上学期 我们学习了有生命 的物体 包括哪些 2 提问 在动物和植物中 你认为谁 和我们人类的关系最密切 3 学生回答 4 讲述 大部分同学认为植物同我们 人类关系最密切 你能举一些例子 来说一说吗 5 小组讨论 可以结合书上插图或 自己收集的资料和图片 二 认识植物的局部 1 讲述 在同学们刚才的发言中 都 谈到了我们每天都要吃很多植物 你能说说平常都吃哪些植物吗 2 根据学生发言 把植物的名称写在 黑板上或贴出相应图片 3 以橘子为例 提问 橘子是大家爱 吃的水果 我们是不是把整个橘子 都吃下去呢 那吃橘子的哪一部分 三 认识植物各部分及其名称 1 讲述 刚才在交流过程中我们知道 了植物的根 茎 叶 花 果实 种子都有可能被我们食用 它们含 有不同的营养 而这六个部分正是 一株完整的绿色开花植物的六大器 官 请看 p17 这是一株番茄的植 物图 在它的生长过程中我们看到 了根 茎 叶 花 果实 种子 其实 其他植物一般也有这些部分 你能说出一些吗 2 请你在活动记录上画一株你熟悉的 完整的植物图 并标出各部分的名 称 四 课外调查 调查家中的物品 看看哪些来源于植 物 是植物的哪一部分提供的 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容植物和我们 课时 序号 第 11 12 课时 教学目标 1 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖 细致观察 并用画图 的方式描述观察结果 2 能够针对 种子萌发 提出自己可以研究的问题 探究种子在萌发时需 要的条件 如何突破教 学重点难点 重点 对植物的种子进行细心解剖 细致观察 并用画图的方式描述观察结 果 难点 针对 种子萌发 提出自己可以研究的问题 探究种子在萌发时需要 的条件 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 修改 调整 2修改 调整 3 教学设计 教学流程 作业及板书 设计 一 认识种子和果实 1 讲述 通过上节课的学习 同学们 都知道植物对我们人类的贡献是非 常大的 那你知道植物宝宝藏在哪 里吗 2 你见过哪些植物的种子 它长在哪 里呢 今天老师请大家把自己认为 是种子的连同它的家一起带来 让 我们一起找一找种子在哪里 二 认识种子的各种旅行方式 1 讲述 同学们都知道人们种植植物 时 一般是先把它的种子埋在土里 让它生根发芽 但也有很多植物不 需要人们帮它们播种 而是自己有 一种特殊的传播种子的方法 比如 蒲公英 你知道它是如何传播种子 的吗 2 讲述 蒲公英的种子借助风力来传 播的 你还知道其他种子的旅行方 式吗 教师在学生回答基础上进行适当补充 三 认识种子的构造 1 讲述 植物繁衍后代离不开种子 那种子里有些什么能让它长成一株 完整的植物呢 2 今天老师给大家带来了用水浸泡过 的蚕豆种子 发给学生每人一颗种 子 用手摸一摸 你能想想这颗种 子里会有些什么吗 请你画下来 3 学生说说自己的猜想 并把画展示 给大家看 四 探究种子萌发需要的条件 1 当我们把种子种到土里后 怎样才 能让它生根发芽呢 你认为种子的 萌发需要哪些条件 2 你能设计一个实验来证明吗 小组 讨论 可以参考书上的实验 3 交流实验方案 根据实际情况 让学生回家做或者在 班上集中做 五 学生提出与种子萌发有关的问题 1 第二课时上 看几号瓶的种子发芽 了 为什么其余瓶里的种子没有长 出小芽 2 讨论 种子的萌发需要哪些条件 六 教师发种子 学生课后种植一种 植物 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容根和茎 课时 序号 第 13 14 课时 教学目标 1 能够对多种植物的根和茎进行观察 比较根和茎的不同之处 2 能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用 如何突破教 学重点难点 重点 设计实验证明植物的根有吸收水分的作用 难点 认识茎的作用 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 修改 调整 2修改 调整 3 教学设计 教学流程 作业及板书 设计 一 区分直根和须根 1 出示大蒜和菠菜 你认识这两种植 物吗 2 观察它们的根有什么不同 3 讲述 像菠菜这样 有明显的主根 侧根小于主根的 我们叫它是直根 像大蒜这样没有明显的主根 在茎 的周围长出很多粗细相似须毛状的 根 我们叫它是须根 二 认识根能吸收水分的作用 1 讲述 根对于植物来说非常重要 你知道根有哪些作用吗 2 学生回答 3 提问 你能设计一个证明根吸收水 分的实验吗 4 小组讨论 汇报实验方案 注意几个条件的控制 三 了解茎有各种形态 1 刚才我们认识了植物的根多种多样 那么它们的茎又是什么样子的呢 看书上图片 提问 这些植物的茎 有什么不同 2 小组讨论 3 汇报并填写习作第三题 结合学生了解的知识 教师进行适当 补充 四 认识茎的作用 1 讲述 根有吸收水分和养料的作用 那植物的茎又是干什么的呢 2 学生交流 3 出示实验装置 讲述 前几天 老 师把这根竹子插入红水中 现在将 它取出 看一看 它的叶有什么变 化 学生回答后小结 五 课外作业 试一试把胡萝卜 头 切下来 摆在 浅水盘里 放在阳光下 经常加水 几天后观察有什么变化 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容4 叶和花 课时 序号 第 15 16 课时 教学目标 1 能够观察描述不同叶子的形态 比较它们的相同和不同 并进行分类活 动 2 能对 阳光对植物生长的影响 问题展开对比实验 3 能够观察并解剖植物的花 如何突破教 学重点难点 重点 观察并描述不同的叶 培养观察能力 难点 观察并解剖花 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 一 认识叶的不同形态 1 出示一片树叶 讲述 春天到了 许多植物都已经吐枝发芽 长出嫩 绿的叶子 你们看 这是一片什么 树的叶子 它的外形有什么特点 2 同学们观察的很仔细 现在老师发 给你们一片树叶 请大家看看它的 修改 调整 2修改 调整 3 正面和反面有什么不同 3 学生观察比较后汇报 二 观察并研究阳光对植物生长的影 响 1 提问 植物的生长需要营养 那么 你知道这些营养主要是怎么来的吗 2 讲述 大多数植物是利用阳光 泥 土中的水分和空气中的二氧化碳 在叶子里自己制造养料 想一想如 果没有阳光 叶子能制造养料吗 3 提问 你能设计一个实验来证明吗 师生共同完成实验装置 三 认识花的构造 1 出示几盆鲜花 提问 你认识这些 花吗 现在正值春暖花开 你还见 过哪些花 根据学生回答出示相应 图片 2 同学们都被这些花的色彩和千姿百 态所吸引 可你们知道花有哪些部 分吗 学生说说 3 出示桃花模型 教师把桃花的每一 部分摘下来 指导学生认识雄蕊 雌蕊 花瓣 萼片 4 教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃 花 强调力要小 手要轻 5 学生解剖自己带来的花 用放大镜 观察各部分的样子并画下来 结合学生观察雄蕊和雌蕊 简要介绍 花的繁殖 四 了解植物传粉的几种途径 1 讲述 雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器 官 当花粉落在雌蕊的柱头上 花 就有可能结出种子 2 提问 雄蕊上的花粉是怎样落到雌 蕊的柱头上呢 植物是靠哪些方法 来传粉的呢 请同学们阅读书上的 资料 六 课外研究 按照书上研究植物的向光性的实验做 一做 看看有什么发现 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容 第三单元 固体和液体 1 认识固体 课时 序号 第 17 18 课时 教学目标 能够辨别周围环境中的物体 哪些是固体 哪些是液体 给物体分 类 会运用感官和工具认识固体在颜色 形状 软硬 透明 轻重等方 面的性质 并能描述出来 3 感受小组合作的乐趣 愿意与他人合作并交流想法 如何突破教 学重点难点 小组合作研究固体的性质 多角度认识 描述固体 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 一 导入 教师边说边演示 1 出示一杯水 这是一杯水 现在它盛在圆柱形 的杯子里 它是什么形状的 把它倒 修改 调整 2修改 调整 3 入方形的杯子里 它还是圆柱形的吗 这说明什么 水的形状容易改变 2 出示一杯冰 这是一块冰 它也盛在圆柱形的 杯子里 它是什么形状的 把它倒入 方形的杯子里 它的形状改变了吗 这说明什么 冰的形状不容易改变 3 教师小结 像水这一类形状容 易改变的物体 我们称它为液体 像 冰这一类形状不容易改变的物体 我 们称它为固体 4 关于固体和液体你们都知道些 什么 还想知道些什么 学生自由 发言 二 物体分类 1 同学们能够分清固体和液体吗 老师这里有一些物体 你能帮老师分 一分吗 2 出示 墨水 胶水 牙膏 面 粉 石头 钢笔 食醋 白酒 待学 生观察思考后 指名学生分类 3 刚才有同学说面粉 牙膏形状 容易改变 是液体 大家同意吗 4 教师演示一 水倒在纸板上 流走了 面粉倒在纸板上 却堆积下 来 这说明什么 5 教师演示二 碗里放入面粉 加水搅拌 成糊状 像不像牙膏 它里面有些什么 水 面粉 水和 面粉分别是固体还是液体 小结 牙膏是固体和液体的混合 三 揭题 刚才老师带大家分辨了固体和液 体 这一节课我们就来学习第一课认 识固体 板书课题 四 探究固体的性质 1 我们的周围有许许多多的固体 你们想不想亲自动手研究固体的性质 呢 你想从哪些方面研究它们呢 你 想用什么方法去研究 自由发言 2 请每个小组的组长拿出桌子上 的固体 选择 种感兴趣的固体进行 研究 比一比谁用的方法多 观察的 仔细 全面 3 学生研究固体性质 填写活动 记录表 师巡视指导 给有需要同 学提供建议或工具 五 总结 1 固体有哪些共同的特征 2 认识一种固体 可以通过哪些 方法 六 拓展延伸 课后选择自己感兴趣的固体继续 研究 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容把固体放到水里 课时 序号 第 19 20 课时 教学目标 1 能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象 并能用言语描述所观察 到的现象 2 知道哪些固体可沉浮 哪些固体可溶解 3 知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用 4 对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣 如何突破教 学重点难点 引导学生发现不同固体在水中有的溶解 有的不溶解 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 修改 调整 2修改 调整 3 教学设计 教学流程 作业及板书 设计 一 出示材料 观察比较 1 今天 我们要做有趣的实验 大家看看 认识这些材料吗 2 说一说 桌上有几类材料 3 学生认识材料 比较两组材料 的不同和相同 二 提出问题 进行预测 1 谈话 老师这儿有一些固体 现在我要把这些固体放到水里 板书 把固体放到水里 会出现什么现象 2 你们想不想知道自己桌上的固 体在水里是沉还是浮 教师介绍沉浮 研究活动记录表 你们先根据自己的实 际经验预测一下 如果小组中有不同 的意见 那该怎么办 3 下面请同学们分组预测一下自 己桌上的固体在水里是沉还是浮 是 溶解还是不溶解 看哪个小组最快 学生分组预测 4 两种材料在水中的表现会一样 吗 5 提出自己的想法表现在记录纸 上 三 确定方案 指导探究实验 1 小组讨论探究主题 商定探究 计划 2 提出实验注意要求 观察在什 么时间最佳 一开始 过一段时间 怎样放固体 一样一样放 一组 一组对比放 需要搅拌吗 实验桌 的整理等 3 指导记录的方法 不同的记 录符号的使用指导 溶解用黑点 气 泡用圆圈 沉浮用箭头等 4 学生探究 教师巡视 5 学生完善记录资料 整理交流 发现规律 6 提出整理实验资料的任务 形 成总结 有什么发现 哪些是自己想到的 哪些是自己没想到的 那你们认为苹 果会浮在水上 可能是什么原因呢 7 总结实验结果 四 研究固体的溶解与分离 1 有些固体不溶解于水中 有些溶 解 人们正是利用了溶解的道理 做 了许多事情 如喝高乐高果汁 你会 发现它的溶解吗 2 怎样提炼出海水里的盐 3 介绍过滤 沉淀 蒸发几种常见 的分离固体的方法 五 总结提升 得出结论 我们研究了几类固体放入水中的情 况 发现了许多有趣的 意外的现象 大家总结一下 通过研究 你有什么 发现 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容把液体倒进水里 课时 序号 第 21 22 课时 教学目标 让学生知道液体能互相混合 混合不同的物质能形成新物质的科学事 实 知道哪些液体可以沉浮 哪些液体可以溶解在水里 知道混合液体在日 常生活中的用途 2 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象 能用文字 图画 图表描述所观察到的现象 如何突破教 学重点难点 引导学生发现液体在水中的沉浮现象和溶解现象 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 修改 调整 2修改 调整 3 一 复习导入 引入 主题 1 谈话 在前面的科学课中 我 们谈到了把固体放进水里 请大家回 忆一下 当我们把固体放进水中时 会出现哪些现象 可能溶解 可能 不溶解 2 揭题 如果我们把液体也放入 水中会发生什么现象呢 二 认识把液体倒入水中的常见 现象 1 谈话 大家自己带了一些液体 说说自己带的是什么液体 在家里一 般怎么玩这些液体 2 今天老师给大家准备了三种液 体 分别是食用油 蜂蜜 和酒精 教师取出装有液体的烧杯一一介绍 大家猜猜看 如果把它们分别倒入水 中会出现什么现象 3 学生分组讨论 4 学生汇报自己的猜想 教师板 书学生的猜测结果 5 谈话 同学们的猜测对不对呢 我们最好还是亲自动手试一试 大家 可以从试管架上取出装有酒精 蜂蜜 食用油的试管 把这些液体分别倒入 装有水的试管里 然后把试管放回试 管架 静静地等待一段时间 看看会 发生什么现象 把你的观察结果记录 在实验单 结果 一栏 6 学生分组活动 教师巡回指导 这一过程大约经历 5 6 分钟 7 小组汇报观察结果 请暂停观 察 哪组同学来汇报一下你们组的发 现 学生取实验记录单借助实物投影 仪介绍 三 创设情境 挖掘学生思维的潜 能 1 谈话 许多同学都发现 把酒 精倒进水里后 水的上面一部分变红 了 下面一部分没有变色 看来我们 原来的预测 红水会溶解于水 好象不够准确 2 揭疑 到底酒精能不能溶解于 水呢 老师也做了一次实验 大家观 察一下 和你们的有什么不同 教 师出示一支装有匀色酒精溶液的试管 和学生的试管并置 供学生观察比较 3 思考讨论 为什么老师的酒精 和水混合后 酒精会溶解呢 猜猜看 老师当时是怎么做的 学生谈自己 的想法 搅拌 久置 多放酒精 先 放水再倒酒精 加热 四 实验验证 1 谈话 目前同学们提出了几种 可能 那么到底是怎么回事呢 光说 还不能解决问题啊 还得 实验 2 讨论 可是有个问题 老师准 备的酒精没这么多 而且实验时间也 不多了 不可能每种假设都去验证一 下 怎么办呢 讨论得出 每一组 分配一个假设研究 并且选择你认为 可能性最大的 假设 去研究 3 学生分小组做实验验证自己的 假设 4 学生汇报实验结果 五 让学生舒心地象科学家那样搞 研究 1 谈话 刚才同学们通过研究验 证了自己的假设 真不错 现在 你 们还有什么问题吗 板书学生的问 题 2 谈话 同学们一定还有很多自 己的问题 老师不能一一写出来了 这样吧 大家可以从这些问题中选择 一个自己最感兴趣的液体开展研究 你可以先提出自己的假设 再设计实 验来验证 实验材料可以从实验角取 用 小组内可以先分一下工 别忘了 把你们的实验过程及时记录下来 3 生分小组活动 教师巡回指导 这一阶段大约 6 7 分钟 不时有学生 兴奋地向老师汇报自己的发现 4 学生汇报 哪组同学先来汇报 你们是怎么搞研究的 六 拓展 1 提问 许多同学都发现了一个 现象 不管怎么搅 油都不会溶解 你们有没有办法使油溶解呢 老师还 有一个问题 刚才有一个同学问我要 一个杯子 说想做实验 是啊 今天 我们在试管里看到的现象如果换成比 试管大了许多的杯子还会重新出现吗 2 布置 大家回去亲自研究一下 等有了结果可别忘了告诉老师 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容把液体倒进水里 课时 序号 第 23 24 课时 教学目标 1 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象 2 能用文字 图画 图表描述所观察到的现象 如何突破教 学重点难点 通过探究 知道有的液体溶于水 有的液体不溶于水 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 一 谈话导入 了解学生的前概念 引入探究的主题 1 师 同学们 通过前面的学习我 们了解到 把固体放进水里 会出现 哪些现象 修改 调整 2修改 调整 3 2 学生自由发言 可能谈到有的沉 有的浮 有的溶 解有的不溶解 会变色等等 3 师 在前面的探究过程中我们是把 固体放进水中 发现了这么多有趣的 现象 那么 如果我们把液体也倒进 水里去又会怎样呢 大家想不想来研 究这个问题 好 今天这节课我们就 来探究这个问题 板书课题 把液体 倒进水里 二 探究液体在水里的沉浮 1 师 这儿有三种液体 分别是 食 用油 蜂蜜和红酒 请同学们猜想一 下 将它们分别倒入水中会怎样 2 学生自由发言 教师板书学生的猜 想 学生的猜想可能分为 油会浮在水上 蜂蜜会沉 红酒会使水变色 有酒味 油浮在水上 蜂蜜和红酒沉在水底 等等 3 师 你们猜想了这么多的可能性 我们需要怎么来验证呢 动手实验 4 师 老师建议同学们先不要急于动 手做 先来说说做这个实验需要注意 些什么 学生交流后 出示温馨提示 温馨提示 1 注意每个试管上的标签 不要把 液体搞混了 2 将液体倒入另一个试管时 要沿 试管壁慢慢倒入 不要倒在外面 5 学生分组做实验 验证猜想 6 汇报实验现象 组一 展示本组记录 你们组猜想 的什么 实验现象呢 和之前的猜想有什么不 同 实验中有什么收获 组二 展示本组记录 师 第二个发言的组 要增加难度了 请在说出猜想和结论时 用你的语言 给我们再现一下液体倒进水的过程 好吗 实验中有什么收获 7 教师相机小结 三 探究液体在水里的溶解 1 通过前面的试验 我们得出 红酒 能溶解在水里 油和蜂蜜不能溶解在 水里 油和蜂蜜真的不能溶解在水里 吗 能还是不能 想想看有什么简单 可行的办法吗 2 学生发言 说出方法和猜想 3 师 板书 搅拌 搅拌后会怎么 样 4 学生分组实验 用吸管搅拌 教 师强调 搅的时候轻一些 以防把试 管搅破了 5 交流试验现象 搅拌之后有什么变 化 能不能溶解呢 说明什么 搅 拌可以加速溶解 看来我们以后想快 速的喝到甜甜的蜂蜜水 得怎么做呀 6 谁能对比固体在水中的情况来给大 家小结一下前面的实验 师同步板 书知识点 四 综合探究 1 师 如果把这三种液体都倒进一杯 水里 会怎样 2 学生说猜想 3 师 我们的猜想对不对呢 来试试 看 做这个实验时要注意什么 学生交 流后 教师提出两点要求 实验要求 课件呈现 1 在一个空试管中按照蜂蜜 水 红 酒 油 的顺序倒入液体 看看有什么现象产 生 注意请沿试管壁慢慢倒入 不要 倒在外面 2 液体分层后 不要搅拌 观察现象 并记录 4 学生分组实验 教师巡视 5 交流实验现象 说明什么 6 师 如果改变放入的顺序呢 会怎样 学生说猜想 7 学生分组实验 汇报交流 8 教师相机总结 液体在水中的沉 浮与倒入顺序无关 五 扩展活动 在时间允许的情况下 进行扩展 师 请每个小组把调试的液体展 示在讲台上 瞧它们像什么 师 鸡尾酒就是这样被调制出来的 现在 我们一起欣赏一段鸡尾酒的风 情 先请大家闭上眼睛 播放调酒师 调酒的视频和图片 听 一曲悠扬的 萨克斯风情把我们带入鸡尾酒的世界 请慢慢睁开双眼 尽情欣赏 怎么样 学生自由抒发感想 4 师 那么 你们能不能运用今天所 学的知识 做一杯鸡尾酒呢 先在组内讨论一个方案 想想如何完 成这件艺术品 开始吧 M 学生分 组自制 鸡尾酒 6 展示学生的作品 交流 瞧 哪一组得最漂亮 说说你的理由 教师相机引导学生理解鸡尾酒分多 层的原因 六 总结 生活中处处都有科学 希望同学 们留心周围的事物 不断从生活中发 现科学的奥秘 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容 使沉在水里的物体浮起来 课时 序号 第 25 26 课时 教学目标 1 通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法 2 知道改变物体形状 借助漂浮物 改变自身重量 水里加盐等物质 可以使沉下去的物体浮起来 如何突破教 学重点难点 知道改变物体形状 借助漂浮物 改变自身重量 水里加盐等物质可以使沉 下去的物体浮起来 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 修改 调整 2修改 调整 3 教学设计 教学流程 作业及板书 设计 一 情境导入 1 今天老师 要给你们露一手 出示橡皮泥引导 猜测 橡皮泥放入水中是沉还是浮 根据猜测大多学生都应该认为橡 胶泥会沉在水底 2 教师做出魔术师表演的样子 吸引学生的注意力 慢慢将橡皮泥放 入准备好的饱和盐水中 此时橡皮泥 竟然浮在水面上 3 提问 我们每组 都有一块橡胶泥 你们也想表演一下 吗 4 导情追问 你有哪些好的方 法 不借助任何材料让沉在水底的橡 胶泥浮在水面上 二 学生实践探 究橡胶泥浮在水面上的方法 1 小组讨论让橡胶泥 浮 在 水面上的方法 2 学生汇报想法 3 教师小结 你们的设想都很 好 下面我们就实践验证一下你的想 法吧 4 学生实践探究 5 引导学生交流 反馈探究的 结果教师小结 改变物体的 形状 可以使沉在水底的物体浮起来 板 书 6 游戏下面 我们来进行一次 竞赛 看哪个组在浮上来的橡皮泥小 船上放的硬币最多 1 学生比赛 2 汇报你们在橡皮泥上放了 多少枚硬币 为什么同样大的橡皮泥 造成的船装的硬币都不一样多呢 3 学生小结 装硬币的多少 与小船空间大小有关 小船空间越大 载重量越大 装的硬币就越多 4 多媒体展示大的轮船 引 导欣赏 5 将设计的小船画在活动记 录上 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容 第四单元 关心天气 1 今天天气怎么样 课时 序号 第 27 28 课时 教学目标 1 能够交流讨论关于天气现象 获取有关天气的信息 2 能够设计富有个性的符号记录天气情况 如何突破教 学重点难点 了解有关天气的符号 设计富有个性的天气符号 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 一 导入 1 问 今天的天气又是怎 样的呢 凉 2 又问 哪今天的气温是多少度呢 你估计一下 3 要知道比较准确的温度该怎么办 呢 测温度 二 测一测 一 认识温度计 1 出示一温度表模型 让学生观察 它的基本结构 2 简介温度表的使用 刻度的读与 写 修改 调整 2修改 调整 3 3 练习温度的读法与写温度 二 测室内的温度 1 问 今天的温度究竟是多少度呢 2 分组测一测室内不同位置的温度 3 小组汇报 比较大小一样的吗 4 讨论 为什么有不一样的温度 三 测室外的温度 1 分小组进行活动 a 阳光组 b 阴凉组 c 地面组 d 草地组 2 填写有关数据 三 小结 1 各小组进行汇报 比较 看有什 么新的发现没有 2 讨论 为什么室外也有不一样的 温度 与刚才估计的有出入吗 四 课后延伸 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容2 气温有多高 课时 序号 第 29 30 课时 教学目标 1 能够正确地看 读 写温度 2 能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录 3 能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律 如何突破教 学重点难点 懂得看 读 写温度的正确方法 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 导入新课 指导学生读 写气温的方法 1 教师问哪位同学昨晚看天气预报的 修改 调整 2修改 调整 3 作业及板书 设计 谁来做个小小气象员 做一个气象汇报 指名汇报 2 你们知道我们是怎样测出气温的吗 利用什么工具 学生回答 教师根据 学生回答出示温度表 温度计 3 看到温度表你想到了什么 里面 装的什么液体 怎样读 为什么叫摄氏 度 指名说 教师介绍温度表 寒暑表 4 同座位互相说一说温度表的读法 任意指一个刻度相互说一说 5 你还见过哪些测量温度的仪器 能 介绍吗 探索和调查 1 教师说明温度计使用要求 1 使用温度表测量 手轻轻地握住 两边 2 眼睛要平视红色酒精柱顶端 读 出刻度 提问 为什么要平视 仰视结果会怎样 俯看结果会怎样 仰视结果偏大 俯 看结果偏小 所以要平视 可借助图 示演示 2 教师组织小小组讨论 在测量气温时有什么要注意的地方 如 在时间相同时测量 在人少 通 风处测量 等液面完全静止在读 数 3 教师布置测量要求 1 测量教室 阳光下 背阴处 地 面 草地上 水泥地及离地面 1 5 米处 的气温 同座位两个人 一个同学测量 一个同学记录 2 测量完填写教科书第 83 页的 活 动记录 第一题 4 开始测量 15 分钟 教师巡视指导 5 教师组织全班交流 比较测得的结果你有哪些发现 如 背阴处比阳光下的温度低 教室 里的温度比阳光下的温度低 为什么会有你发现的结论产生 6 教科书第 41 页的 交流 全班集 体讨论 这一部分要提前一天让每组 进行测量 可以是每节课后进行测量 从图中看一天内气温变化发现了什么 如 中午 13 00 14 00 气温最高 早上 6 00 和傍晚 18 00 气温基本相 同 回顾和解释 1 坚持测量一周的气温 并做记录 效果 反思 补救 学科 备课教师 授课时间 年 月 日 教学内容3 雨下得有多大 课时 序号 第 31 32 课时 教学目标 1 知道下雨前空气温度会增加 2 知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少 如何突破教 学重点难点 尝试根据空气的温度推测会不会下雨 了解计量标准的统一 才能得到正确的雨量测量效果 独立新备 修改 材料出处 http 中文域名 第一课时 一 导入新课 修改 调整 2修改 调整 3 1 检查学生带来的物品 2 复习引入 二 自主学习 下雨前 空气的湿度会变大 我们 通过观测空气的湿度变化 就可以判 断会不会下雨 1 做个头发湿度计 2 小组合作来完成 3 小组展示各自的成果 4 师生小结 5 在一个下雨天 观察天空和地面的 情景 记录下来和同学交流 活动时要注意安全 6 分小组进行测量 小组汇报 7 比较各小组测得的数据 大家测量