金芳群 《识字4》教学设计 (2)

识字识字 4 教学设计教学设计 党武民族小学 金芳群 教学目标 教学目标 知识与技能 1 学会本课生字 认识只识不写的字 仔细观察图画 借助图上描绘的事物去理解字词 过程与方法 观察法 谈话法 情感态度与价值观 了解一些昆虫的名称 培养学生的环保意识 教学重点 教学重点 认识生字 练习写字 能按笔顺正确书写课后田字格内的生字 能 按字的结构把字书写端正 匀称 教学难点 教学难点 了解一些昆虫的名称 培养学生探索自然的兴趣 课前准备 课前准备 词语卡片 昆虫图片 教学挂图 音乐 教学过程 教学过程 创设教学氛围 创设教学氛围 教师与学生相互认识 并播放音乐 营造良好的教 学气氛 新课教学 新课教学 一 看图入境 整体感知 一 看图入境 整体感知 出示挂图 大家请看 小朋友们在干什么 相机出示带拼音词 观察 采集 昆虫 读词卡 观察 采集 昆虫 出示生字 虫 教书写并组词 二 图中识物 积累语言 创设情趣 随文识字 二 图中识物 积累语言 创设情趣 随文识字 同学们 请看图上的小朋友们想干什么呀 哦 原来呀 他 们学校要举办一次昆虫知识竞赛 他们要去观察 采集一些昆虫标 本 他们到哪儿去找昆虫呢 相机出示带拼音词 田野 树林 花丛 读词卡 田野 树林 花丛 出示生字 田 教书写并组词 问 看看 小朋友们找到了哪些昆虫 相机出示带拼音词 螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 蜻蜓 天牛 读词卡 螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 蜻蜓 天牛 相机出示带拼音词卡 天牛 教书写并能用 天和牛 组词 依次训练 螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 蜻蜓 天牛 三 情境延伸 厚积人文三 情境延伸 厚积人文 小朋友 请选出你们自己最喜欢昆虫 你们是不是最喜欢你自 己选择的这种昆虫呢 好了 选了同一种昆虫的孩子 你们就成了 这个家族的成员了 你们觉得自己家族是不是最棒 最了不起的 找到你们家族成员商量商量 讨论一下你们喜欢 它们 的理由 开始 以各种形式汇报 依学生的回答相机出示放大了的有关图片 蟋蟀又叫蛐蛐儿 它的叫声不是用嘴巴发出来的 而是用翅膀 的摩擦产生的 我们蜻蜓是飞行家 每秒钟能飞 40 米 还能连续飞行 1 小时呢 我们蜻蜓是益虫 它专吃蚊子 了解了蜻蜓 抓过蜻蜓的同学你们 有什么感受 我们蚂蚁最团结 我们蚂蚁用触角对话 我们蚂蚁很勤劳 螳螂的大刀最厉害 可以保护自己 蝴蝶不但漂亮 而且还能为花朵传授花粉 让美丽的花朵结出 饱满的果实 你们觉得小昆虫或小动物们可爱吗 那你们喜欢它们吗 那我们 就要好好保护它们 并且要保护好它们生活的家园 大自然 四 入境悟读 读写结合四 入境悟读 读写结合 小朋友 你们觉得金老师是那个家族的成员呢 金老师是保护 你们的大松树 那你们知道 大自然中还有哪些昆虫或者小动物呢 你们喜欢这些动物吗 森林是小动物的家 我们要保护好森林 让小动物们有个温暖的家 今天松树老师待在这有些寂寞了 想听 听小动物们读读书 你们读书给松树阿姨听听 好吗 请大家把书拿起 打开 100 页 齐读课文 男女比赛和小组比赛朗 读 复习生字 虫 田 天 牛 出示生字 学生临摹 教师巡视指 导 五 课堂小结五 课堂小结 通过这节课的学习 我们大家认识了哪些的小昆