金色的脚印教案

1 24 金色的脚印金色的脚印 教学目标 1 用比较快的速度阅读课文 了解课文内容 2 有感情地朗读课文 体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情 3 激发学生们要与动物和谐相处的情感 教学重点 了解故事的内容及意义 明白动物也有亲情 也有伟大的爱 教学难点 引导学生认识人与动物的关系 知道人应与动物和谐相处的道理 教学准备 多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程 一 情景导入新课 一 情景导入新课 1 同学们 你们喜欢小动物吗 你最喜欢哪个小动物 你们喜欢狐狸吗 其实 狐狸也有亲情 也有伟大的爱 今天我们就来学习一篇关于小狐狸一家子的感人 故事 板书 金色的脚印 2 课件出示课题 齐读标题 你有什么疑问吗 课文为什么要以 金色的脚印 为标题呢 质疑 二 检查预习情况二 检查预习情况 三 初读课文 理清脉络三 初读课文 理清脉络 一 课件出示自学提示 指名读 划出课文给出的自学要求 课件出示自学 要求 齐读 带着问题用较快的速度读课文 边读边思考 1 老狐狸为救小狐狸都做了些什么 2 2 正太郎为狐狸一家做了哪些事 二 指名回答问题 1 1 狐狸夫妻俩设 调虎离山 之计营救小狐狸 2 老狐狸入 虎穴 喂奶 做窝 咬木桩营救小狐狸 四 再读课文 体会亲情四 再读课文 体会亲情 一 老狐狸为小狐狸做的一切 你感动吗 默读相关语段 哪些对方让你最受 感动 把它划记下来 并写上批注 二 交流汇报 老师小结 老师小结 原来平时狡猾的狐狸也会有亲情 也会有伟大的爱 而作者就是把这 样一个感人的故事写生动 写具体 来表达小动物之间生死相依的浓浓亲情 五 自学课文 感悟真情五 自学课文 感悟真情 老狐狸为小狐狸做的这些事 你们感动吗 正太郎也感动了 他为狐狸一家 做的事使他们之间的关系发生了变化 一 根据上面学习的方法 读 作 悟 说 小组合作学习 正太郎为狐狸一家做了哪些事 他们之间的关系发生了怎样的变化 1 开始 我 见两只老狐狸救小狐狸没成功 觉得小狐狸可怜 出于同情 我 想为小狐狸解开铁链 板书 同情 2 当 我 发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时 我 打消了放小狐狸的念头 板书 打消念头 3 我 用心良苦地为了让老狐狸用自己的力量救出小狐狸 又决定给老狐 狸投送食物 渐渐地 老狐狸体会到 我 的善良 和 我 熟了 常有 一些亲昵的举动 我 越发感觉到狐狸是有情有义的动物 板书 熟悉 亲昵 3 4 当 我 为寻回小狐狸而失足掉下悬崖受伤时 是老狐狸给了 我 温暖 使 我 得以苏醒 我 更加感动 为了报答救命之恩 我 最终把小 狐狸要了回来 让他们一家团聚 板书 感动 报答 二 读了正太郎与老狐狸的故事 你想说什么呢 老师小结 老师小结 动物是可爱的 友好的 更是有感情的 当人类施与它们恩惠时 它 们会全力报答人类对它们的爱护和尊重 当动物对人类流露感情时 一点也不亚 于人类对人类流露的感情 而这份感情更让人感动和珍惜 所以 我们更应该与 小动物们和谐相处 与地球上的所有生命和谐相处 六 深入探究 理解结尾 课题 六 深入探究 理解结尾 课题 一 齐读课文的最后两个自然段 交流课文为什么以 金色的脚印 为题 引导学生从多方面进行探讨 引导学生交流 是金色的 金色的脚印 表面的意思是阳光照耀下 印在雪地上狐狸的脚印 细想一 下 它却有更深一层的含义 金色 一般用来形容那些十分珍贵 有意义或值 得纪念的东西 狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚 回到密林中去 这是最 美好 最有意义的一件事 因而用 金色的脚印 来赞美这件事 狐狸一家虽是 动物 但它们也和人一样 它们的生命同样珍贵 那回归山林的脚印正是珍惜生 命的象征 这脚印中 饱含着人类对其他生命的珍重与爱护 体现着人类美好的 思想感情 所以它是金色的 在这 金色的脚印 中 体现着狐狸一家生死相依 的浓浓亲情以及它们对人类的友善 因此 金色的脚印 既是是对全文的概括 也是对美好 崇高情感的赞美 七 拓展阅读七 拓展阅读 4 我喜欢你 狐狸我喜欢你 狐狸 高洪波 你是一只小狐狸 聪明有心计 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意 活该 谁叫乌鸦爱唱歌 呱呱呱 自我吹嘘 再说肉是他偷的 你吃他吃都可以 也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地 我崇拜你 狐狸 你的狡猾是机智 你的欺骗是才气 不管大人怎么说 我 喜欢你 5 八 课外延伸 升华主题八 课外延伸 升华主题 小练笔 课文情节生动 有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间 同学们选择 自己感兴趣的内容进行小练笔 1 正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去 失去了知觉 他是怎样被救的 呢 2 正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人 能把它写具体吗 九 小结 感情升华 歌声中